Тестовые задания по «Менеджменту образования»
Гуманитарно-педагогический институт Кафедра «Педагогическое образование»
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
для проведения аттестации магистров
по направлению
44.04.01 - Педагогическое образование
Автор-составитель: Данильченко С.Л.,
доктор исторических наук, профессор,
академик РАЕН, РАЕ, РАМТН
ФИО магистра ______________________________
Севастополь
2018
Тесты по «Основам законодательства Российской Федерации в области образования»
1.Ознакомьтесь с тематическими материалами:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_158429/
http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588
2. Пройдите тестирование по теме.
1.Официальным источником опубликования нормативных правовых актов Министерства просвещения РФ является:
1) «Вестник образования».
2) «Бюллетень Министерства просвещения РФ».
3) «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти».
4) «Собрание законодательства РФ».
2.Основные положения о правах ребенка закреплены в:
1) Конвенции о правах ребенка.
2) Всеобщей декларации прав человека.
3) Конституции РФ.
4). Международном пакте о гражданских правах.
3.К использованию в образовательной организации допускаются учебники:
1) рекомендованные и утвержденные Минпросом РФ.
2) любые, выбранные педагогом из перечня, рекомендованного образовательной организацией.
3) рекомендованные методической службой.
4) предложенные издателем учебной литературы.
|
|
|
4.Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и работодателем называется:
1) трудовым договором.
2) коллективным договором.
3) двусторонним договором.
4) трудовым соглашением.
5.Федеральный государственный образовательный стандарт в условиях современной системы образования по Закону «Об образовании в Российский Федерации»:
1) разграничивает компетенции в области образования между органами государственной власти и управления различных уровней
2) является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от формы получения образования
3) обеспечивает право всех граждан на равноценное образование
4) гарантирует получение бесплатного общего и на конкурсной основе бесплатного профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных организациях
6.Предпрофильная подготовка представляет собой:
1) ускоренное приобретение обучающимися навыков, необходимых для выполнения определенной работы, группы работ
2) систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся, содействующей их дальнейшему образовательному самоопределению
|
|
|
4) профессиональная педагогическая помощь ученику в поиске разрешения его проблемной учебной ситуации
5) специально организованная подготовка учеников с целью дальнейшего выбора профессии
7.Выберите то, что характеризует гуманистическую педагогику:
а) стремление изменить воспитанника;
б) приоритетность знаний педагога;
в) согласие с ныне существующей целевой установкой школы;
г) «выстраивание» индивидуальной образовательной траектории каждого ученика
8. Портфолио ученика - это:
1. Технология промежуточного и итогового контроля
2. Средство рефлексии и оценки в динамике качества образовательной продукции
3. Форма обучения, при которой ученики записывают в дневник результаты своей работы
4. Технология дистанционного обучения
9.Деятельность учителя по планированию учебной работы начинается с осмысления им нормативных документов. Выберите оптимальную последовательность изучения нормативных документов.
а) федеральный перечень учебников;
б) примерная программа;
в) контрольно-измерительные материалы итоговой аттестации;
г) стандарт образования.
|
|
|
1.стандарт образования
2.примерная программа
3.федеральный перечень учебников
4.контрольно-измерительные материалы итоговой аттестации
10. При выборе учебно-методического комплекта учитель ориентируется на:
1) наличие данного УМК в Федеральном перечне
2) полноту и целостность УМК
3) год издания учебника
4) все перечисленное
11.Как называется документ, дающий право использования учебно-методического материала для осуществления образовательной деятельности:
1.Федеральный перечень, допущенных и рекомендованных УМК к использованию в государственных общеобразовательных организациях
2. Учебная программа
3. Рабочая программа учителя, на основании которой он осуществляет обучение в конкретной учебной среде.
4. Диплом образовательного учреждения о высшем образовании, дающий право ведения профессиональной деятельности в предметной области
12.Назовите образование, которое в соответствии с Конституцией Российской Федерации является обязательным и доступным:
1) высшее образование
2) среднее профессиональное образование
3) основное общее образование
4) среднее (полное) общее образование
13.Назовите образование, которое в соответствии с Законом об образовании в Российской Федерации является обязательным и доступным на конкурсной основе:
|
|
|
1) высшее образование
2) среднее профессиональное образование
3) основное общее образование
4) среднее (полное) общее образование
14.Создание условий для получения детьми среднего (полного) общего образования согласно Закону «Об образовании в Российской Федерации» возлагается на:
1) органы управления образованием.
2) родителей (законных представителей).
3) общеобразовательную организацию.
4) учредителя.
15. Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут:
1) только физические лица.
2) только должностные лица, нарушившие или допустившие нарушение законодательства.
3) только юридические лица, нарушившие законодательство.
4) все юридические или физические лица, нарушившие законодательство.
16.Федеральному закону «Об образовании в РФ» соответствует следующая классификация образовательных организаций:
1) организации частные, общественных и религиозных организаций, смешанные.
2) общества с ограниченной ответственностью, акционерные общества, кооперативы образовательного профиля.
3) организации общего образования, профессионального образования, дополнительного образования, высшего образования.
4) государственные, муниципальные, негосударственные образовательные организации.
17.Наличие у образовательной организации свидетельства о государственной аккредитации свидетельствует:
1) о соответствии деятельности образовательной организации требованиям утвержденного Устава.
2) о соответствии содержания и качества подготовки выпускников требованиям ФГОС, о государственном статусе этого образовательной организации, о соответствии уровня реализуемых образовательных программ государственным требованиям.
3) о соответствии основных образовательных программ требованиям базисного учебного плана и (или) утвержденным государством примерным образовательным программам.
4) о соответствии условий обучения, предлагаемых образовательной организацией, государственным требованиям.
18.Допустимо ли при приеме ребенка для обучения в 1-й класс проведение различных форм проверки его готовности к обучению в конкретной школе?
1) допустимо при приеме в школу повышенного уровня.
2) допустимо в форме тестирования.
3) допустимо по решению Совета организации.
4) недопустимо.
19.В каникулярный период педагогические работники:
1) могут привлекаться для выполнения хозяйственных работ, не требующих специальных знаний.
2) осуществляют педагогическую, методическую, а также организационную работу, связанную с реализацией образовательной программы, в пределах нормируемой части их рабочего времени, определенной им до начала каникул.
3) в соответствии с приказом директора образовательной организации могут привлекаться к выполнению разовых работ на базе данной образовательной организации.
4) занимаются повышением своей квалификации вне стен образовательной организации.
20. Нормативной базой для создания образовательными организациями Российской Федерации рабочих учебных планов является:
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации».
2. Национальная доктрина образования в РФ
3. Базисный учебный план.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт.
21. Что такое «качество образования»?
1) Это процент обучающихся на «четыре» и «пять»
2) Это высокий средний балл
3) Это успеваемость, близкая к 100 процентам
4) Это прочность, глубина, осознанность и системность усвоенных знаний, умений и навыков учащихся.
5) Это интегральная характеристика образовательной деятельности и ее результатов
22.Согласно федеральному закону «Об образовании в РФ» индивидуальная трудовая педагогическая деятельность:
1) лицензируется в обязательном порядке;
2) лицензируется в случае получения доходов от нее;
3) не лицензируется, но подлежит регистрации, как предпринимательская деятельность;
4) не лицензируется и не подлежит регистрации, в случае наличия диплома о высшем педагогическом образовании;
5) другое.
23.На сегодняшний день оклад педагога напрямую зависит от нескольких факторов. Отметьте их в данном перечне. Дайте наиболее полный ответ.
| Стаж работы | да |
| Уровень образования | да |
| Качество труда | |
| Условия труда | |
| Вид образовательной организации | да |
| Тип образовательной организации | да |
| Квалификационная категория | да |
| Количество обучающихся в классе | |
| Статус предмета | |
| Участие в профессиональных конкурсах |
24.Десятиклассник Петров Иван исключен из образовательной организации. Отметьте тот ответ, в котором описана ситуация правомочности такого действия со стороны образовательной организации.
а) Петров неоднократно нарушал устав образовательной организации и права других обучающихся, мешает нормальному функционированию образовательной организации;
б) Петров достиг возраста 15 лет, неоднократно нарушал устав образовательной организации и никакие меры воспитательного воздействия не дали положительного результата;
в) Петров относится к «трудным подросткам» и зарегистрирован в отделении милиции, он оказывает отрицательное воздействие на других обучающихся, нарушает права работников образовательной организации;
г) Петров исключен из образовательной организации по инициативе Комиссии по делам несовершеннолетних на основании протоколов из отделения милиции, где Петров стоит на учете.
25.Федеральный государственный образовательный стандарт - это документ, регламентирующий:
а) основные образовательные программы начального, основного и общего среднего образования;
б) требования к результатам освоения основной образовательной программы, к ее структуре и условиям реализации;
в) предмет и объект деятельности педагогических работников образовательной организации;
г) структуру программ развития и воспитания, реализуемых в образовательной организации.
26.Согласно концепции Федерального государственного стандарта, результаты освоения основной образовательной программы могут быть:
а) предметными, метапредметными и личностными;
б) коммуникативными, предметными и универсальными;
в) предметными, универсальными и личностными;
г) предметными, метапредметными и универсальными.
27.Для педагогических работников образовательной организации, согласно Трудовому Кодексу и закону «Об образовании в Российской Федерации» устанавливается сокращенная рабочая неделя:
а) 18 часов; б) 24 часа; в) 36 часов; г) 40 часов.
28. По федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» в систему образования входят:
1. Проекты Программ развития образования
2. Федеральные государственные стандарты образования
3. Статьи Конституции РФ, относящиеся к области образования
4. Совокупность учебников и УМК
5. Совокупность научных исследований в области образования
29. Дети, имеющие право на государственную поддержку:
1. Одаренные дети
2. Дети - победители конкурсов
3. Дети, оставшиеся без попечения родителей
4. Каждый ребенок
5. Дети – спортсмены
30. До какого возраста лицо является ребенком:
1. 21 года
2. 18 лет
3. 14 лет
4. 17 лет
5. 16 лет
31. Формы получения образования:
1. Высшая, средняя, дошкольная
2. Дистанционная, коллективная, групповая
3. Начальная, средняя, дошкольная
4. Очная, заочная, очно-заочная
5. Профессиональная, специальная, дополнительная
Материалы аттестации по «Государственной политике Российской Федерации в области образования»
Целью аттестации является установление уровня подготовки магистра к выполнению профессиональных задач на основе освоения учебного модуля «Реализация образовательных технологий на основе деятельностного подхода в условиях введения ФГОС ООО»
В результате освоения модуля магистр должен знать цели и задачи развития образовательной системы Российской Федерации, сущность и значение ее приоритетных направлений, нормативно-законодательную базу реализации педагогической деятельности и образования, направленных на совершенствование системы образования, что позволит использовать теоретические знания для реализации государственной политики Российской Федерации в области образования в конкретной профессионально-педагогической деятельности.
Контрольные вопросы
1. Что включает в себя понятие «развитие образования»? Есть ли сходство и различие между терминами «развитие образования», «реформирование образования», «модернизация образования»?
2. Назовите и охарактеризуйте основные принципы государственной политики в области образования.
3.Назовите основные нормативно-законодательные документы РФ в области образования и охарактеризуйте цели, задачи и пути их решения одного из них.
4. По каким направлениям проходит развитие образования в Российской Федерации? Охарактеризуйте пути реформирования одного из них и ожидаемые результаты.
5.Чем обусловлена необходимость модернизации образования? Что необходимо для модернизации образования? Как инновационные процессы в образовании влияют на требования к педагогу-профессионалу?
6. Что включает в себя понятие «качество образования»? Есть ли сходство и различие между терминами «качество образования», «качество образованности», «качество знаний», «качество преподавания», «результативность образования»?
6.Что включает в себя понятие «оценка образования»? Как должен осуществляется процесс оценки образования? Что является основой объективной оценки уровня образования выпускников образовательной организации?
7.Каковы основные права и обязанности педагогического работника? В чем проявляется педагогическая образованность,профессионально-педагогическая обученность, воспитанность и развитость учителя?
8. Каковы обязанности родителей обучающихся?
9. Почему в качестве приоритетного в нормативно-законодательных документах РФ в области образования отражен деятельностный подход? Охарактеризуйте его суть, цели и задачи.
10. Охарактеризуйте место и роль Федерального государственного образовательного стандарта в условиях современной системы образования.
11. Какие изменения в организации образовательного процесса и организации образовательной деятельности предполагает Программа развития образования в РФ?
12.Какие изменения в содержании образования предполагает Программа развития образования в РФ?
13. Опишите особенности ФГОС одного из уровней общего образования.
14. В чем заключается преемственность ФГОС уровней общего образования?
15. Каковы ключевые идеи ФГОС уровней общего образования? Как они реализуются в условиях конкретной образовательной организации?
Тестовые задания по «Менеджменту образования»
Тестовые вопросы сгруппированы по актуальным проблемам управления. Количество тестовых вопросов определено исходя из требований к уровню знаний магистра по результатам освоения учебного модуля.
Следует обратить внимание, что в каждом вопросе может быть один или несколько правильных ответов из предлагаемого перечня.
Как соотносятся понятия «управление» и «менеджмент»:
а) эти понятия идентичны;
б) менеджмент – один из видов управления;
в) управление является разновидностью менеджмента.
Необходимость управления обусловлена (укажите два правильных ответа):
а) фактом разделения труда;
б) необходимостью кооперации труда;
в) спорами между людьми.
Предметом теории и практики управления являются:
а) методы управления;
б) управленческие процессы;
в) управленческие отношения.
Управляющее воздействие в образовательной организации регулируется:
а) федеральными законами;
б) локальными инструкциями;
в) отчетами;
г) отзывами.
Менеджмент - это:
а) функция или вид деятельности;
б) система методов и принципов управления;
в) штат административных работников в образовательной организации;
г) систематизация знаний об управленческой деятельности;
д) творчество, требующее личных способностей и таланта.
Процесс управления обязательно включает в себя такие элементы как:
а) управляющую подсистему;
б) обратную связь;
в) управляемую подсистему;
г) цель;
д) все ответы верны.
Ключевым фактором в любой модели управления являются:
а) средства производства и структура управления;
б) финансы;
в) люди;
г) информация.
Управление – это:
а) целенаправленная деятельность людей по организации и координации определенных видов деятельности;
б) это элемент и одновременно функция организованных систем различной природы (биологических, социальных, технических и др.), обеспечивающая сохранение их структуры, поддержание режима деятельности, реализацию программы и цели деятельности;
в) должностная обязанность руководителя.
Универсальные принципы управления, применяемые к любому его объекту разработала школа:
а) научного управления;
б) административная;
в) человеческих отношений и поведенческих наук;
г) науки управления (количественных методов).
Модель менеджмента, рассматривающая управление как непрерывное выполнение руководителем взаимосвязанных управленческих функций:
а) процессный подход;
б) ситуационный подход;
в) системный подход.
Какой из подходов к управлению предполагает использование тех или иных методов управления в зависимости от ситуации?
а) ситуационный;
б) системный;
в) процессный.
Универсальные функции управления:
а) координация;
б) планирование;
в) организация;
г) контроль;
д) мотивация;
е) анализ;
ж) прогнозирование.
Какой тип планирования осуществляется на уровне школьного менеджмента?
а) тактическое планирование;
б) оперативное планирование;
в) стратегическое планирование.
Организация – это…
а) некая целостность, состоящая из взаимосвязанных частей;
б) группа людей, деятельность которых сознательно координируется для достижения общих целей;
в) логическое взаимодействие уровней управления и подразделений в такой форме, которая позволит достичь поставленных целей.
К общим функциям менеджмента относятся:
а) наблюдение;
б) коммуникация;
в) контроль;
г) мотивация;
д) анализ;
е) организация;
ж) делегирование.
Управленческая деятельность по выбору субъектом управления того или иного варианта поведения управляемых объектов - это функция…
а) мотивации;
б) принятия решения;
в) организации;
г) координации;
д) регулирования.
Оценка готовности организации к работе – это сущность…
а) предварительного контроля;
б) текущего контроля;
в) заключительного контроля.
В процессе планирования необходимо:
а) определить цели системы;
б) скоординировать работу системы;
в) провести анализ состояния системы;
г) обеспечить систему ресурсами.
Цели системы должны быть:
а) конкретными;
б) достижимыми;
в) эффективными;
г) измеримыми;
д) долгосрочными.
Блага, способные удовлетворить потребность при осуществлении определенных действий, являются:
а) мотивом;
б) стимулом;
в) установкой.
Методы управления - …
а) правила поведения в организации;
б) совокупность приемов и способов воздействия на управляемые объекты;
в) направления действий, необходимых для достижения долгосрочных целей по созданию коллектива.
Административные методы включают:
а) приказы;
б) убеждения;
в) нормативы;
г) рекомендации.
Методами прямого воздействия являются:
а) экономические методы;
б) социально-психологические методы;
в) административные методы.
К методам побуждения можно отнести:
а) административные методы управления;
б) экономические методы управления;
в) социально-психологические методы управления.
Основные функции, которые призвано выполнять управленческое решение:
а) системная;
б) направляющая;
в) мотивирующая;
г) организующая;
д) координирующая;
е) контролирующая.
Расположите стадии подготовки и принятия управленческого решения в логической последовательности:
а) выбор наилучшего варианта;
б) определение проблемы;
в) формулирование целей;
г) разработка альтернативных вариантов решения;
д) анализ выбранного варианта.
1.определение проблемы
2.формулирование целей
3.выбор наилучшего варианта
4.анализ выбранного варианта
5. разработка альтернативных вариантов решения
Каким требованиям должно соответствовать управленческое решение:
а) обоснованность;
б) новизна;
в) своевременность;
г) эффективность;
д) экономичность;
е) повторяемость;
ж) четкость формулировки.
Коммуникации – это…
а) средства связи в организациях;
б) процессы передачи информации от одного человека к другому;
в) компьютерные сети передачи информации.
По нисходящей (сверху вниз) коммуникации информация передается в виде:
а) распоряжений, инструкций, приказов;
б) отчетов, докладных записок;
в) заявлений, объяснительных записок.
Горизонтальные коммуникации – это…
а) коммуникации между различными отделами;
б) коммуникации «руководитель – подчиненный»;
в) неформальные коммуникации.
Средство, с помощью которого передается сообщение от источника к получателю, называется:
а) кодом;
б) каналом;
в) знаком;
г) символом;
д) сигналом.
Перевод, преобразование смысла идеи, сообщения в символы – это:
а) трансляция;
б) трактовка;
в) интерпретация;
г) кодирование;
д) декодирование.
Помехи и искажения в процессе коммуникации, препятствующие достижению заданного результата:
а) деструкцией;
б) шумом;
в) дисгармонией;
г) диссонансом.
В невербальной коммуникации используются любые символы, кроме слов:
а) да;
б) нет.
К преградам межличностной коммуникации не относятся:
а) преграды, обусловленные восприятием;
б) семантические барьеры;
в) невербальные преграды;
г) информационные перегрузки;
д) плохая обратная связь.
Нововведения могут касаться:
а) цели;
б) структуры;
в) технологии и задач;
г) функций управления;
д) педагогического коллектива.
К организационным формам инновационной деятельности относятся:
а) образовательные холдинги;
б) бизнес-инкубаторы;
в) технопарки;
г) школы опережающего развития.
В зависимости от уровня научно-образовательной значимости инновационные идеи бывают:
а) новаторские;
б) модельные;
в) пионерные;
г) опережающие.
К нормативным критериям отбора нововведений не относятся:
а) эффект масштаба;
б) правовые критерии;
в) требования образовательных стандартов;
г) источники финансирования.
Отличием стратегического управления от оперативного не является:
а) ориентация на среднесрочную перспективу;
б) рассмотрение педагогического коллектива в качестве основы образовательной организации;
в) элементом миссии является выживание образовательной организации.
К недостаткам стратегического управления не относят:
а) большие затраты;
б) нет точной, детальной картины будущего;
в) развитие конкурентных преимуществ.
При наборе кандидатов на вакантную должность руководителя рекомендуется использовать следующий документ:
а) квалификационную характеристику должности;
б) должностную инструкцию;
в) личностную спецификацию.
Выберите правильное определение понятия «карьера»:
а) карьера – это поступательное продвижение по служебной лестнице, изменение навыков, способностей, квалификационных возможностей и размеров вознаграждения;
б) карьера – это фактическая последовательность занимаемых ступеней (должностей, рабочих мест, положений в коллективе);
в) карьера – это предлагаемая организацией последовательность различных ступеней (должностей), рабочих мест, положений в коллективе);
г) карьера – это погоня за успехом в служебной, научной и прочей деятельности, вызванная стремлением к личному благополучию.
Этот тип конфликта связан с низкой степенью удовлетворенности работой, малой уверенностью в себе и организации, а также со стрессом:
а) межличностный конфликт;
б) межгрупповой конфликт;
в) внутриличностный конфликт.
Документом, регламентирующим этику поведения руководителя образовательной организации, является:
а) федеральный закон;
б) устав образовательной организации;
в) коллективный договор;
г) соглашение с профсоюзной организацией.
Что из перечисленного не является источником власти в образовательной организации?
а) связи;
б) вознаграждение;
в) принуждение;
г) возраст.
В каких случаях использование авторитарного стиля руководства будет более эффективным:
а) при пожаре;
б) при разработке нового продукта;
в) при нарушении трудовой дисциплины работниками.
Для авторитарного стиля руководства характерна ситуация:
а) руководитель регулярно советуется с исполнителями, особенно с опытными работниками;
б) отсутствие руководителя подчиненные практически не замечают;
в) руководитель всю ответственность возлагает только на одного себя;
г) руководитель четко распределяет функции между собой, своими заместителями и рядовыми исполнителями;
Для либерального стиля руководства характерна ситуация:
а) подчиненные не только советуют, но и в ряде случаев указывают руководителю, что и как надо делать;
б) приказы руководителя подчиненные выполняют, однако недостаточно быстро и хорошо;
в) руководитель не любит, когда его критикуют, и не скрывает этого;
г) руководитель четко распределяет ответственность между собой и своими подчиненными;
К основным принципам системного подхода в управлении можно отнести:
а) целостность;
б) историчность;
в) структурность;
г) иерархичность;
д) комплексность.
При системном подходе процесс перехода из одного состояния системы в другое или сохранение ее заданного состояния называется:
а) функционированием;
б) организацией;
в) управляющим воздействием;
г) целью.
Вопросы для самоконтроля
1. Может ли школа организовать внеурочную деятельность только по одному направлению?
2. Возможно ли обучение разновозрастных детских групп?
3. Возможно ли составление плана внеурочной деятельности для отдельного класса или параллели?
4. Можно ли включать в план внеурочной деятельности программы, реализация которых предполагается только в каникулярное время?
5. Могут ли во внеурочной деятельности использоваться программы дополнительного образования, реализуемые в УДОД?
6. Могут ли во внеурочной деятельности использоваться авторские программы, разработанные коллегами (областной конкурс программ по внеурочной деятельности и др.)?
7. Является ли обязательным условием реализации внеурочной деятельности наличие программы?
8. Необходима ли рецензия на программы внеурочной деятельности? Кто должен утверждать программы и их рецензировать
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 1419; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!