Комплексный характер логопедического воздействия при дизартрии
Этапы логопедического воздействия при дизартрии
 |  |
Н А Р У Ш Е Н И Я Г О Л О С А
Классификация голосовых нарушений
Характеристики голоса
| Признак | Характеристика | Значение |
| Высота голоса | Частота колебания голосовых складок | Служит основным средством для передачи эмоциональной и смысловой выразительности речи |
| Громкость голоса (сила) | Зависит от степени смыкания и амплитуды колебания голосовых складок | Регулирует громкость звучания речи |
| Тембр голоса | Определяется формой колебания голосовых складок и наличием обертонов | Создает индивидуальную окраску голоса |
| Диапазон голоса | Может изменяться в пределах 4-5 тонов у взрослых и 2-3 тонов – у детей | Создает возможность пения |
Голосообразующий аппарат [5]
Голосообразующий аппарат: 1—гортань, 2 – глотка, 3 – носоглотка, 4 – полость рта, 5 – полость носа и придаточные пазухи.
I, II, III -- позиции голосовых складок при нормальном голосе, при молчании, при шепоте.
Периоды развития голоса
|
|
|
|
Частота голосовых нарушений у взрослых
 |
(По материалам Ю.С. Василенко)
|
|
|
Основные формы голосовых нарушений
Методы исследования голосового аппарата
 |  |
Логопедическое воздействие при нарушениях голоса
Н А Р У Ш Е Н И Я Т Е М П А Р Е Ч И
Классификация нарушений темпа речи
Количество фонем, произносимых за 1 секунду в норме и при изменении темпа речи
4-6 звуков/сек8-12 звуков/сек 20-30 звуков в секунду
Наиболее типичные различия тахилалии и заикания
| Фактор | Тахилалия | Заикание |
| Осознание дефекта Речь при напряжении Привлечение внимания к речи Речь требующая конкретных точ- ных ответов Чтение хорошо знакомого текста Чтение незнакомого текста Письмо Отношение к собственной речи Психологические переживания Академические способности Электроэнцефалограмма Эффект Ли Аминазин Психометрические средства Желание лечиться Цель терапии | отсутствует лучше улучшает речь лучше хуже лучше торопливое, повторяющее- ся, с неясным почерком безразличное, небрежное отставленные не достигают возможного уровня, хотя хорошие и вы сокие дизартрия ухудшение речи улучшение ухудшение очень небольшое или отсутствует направить внимание на детали речи | имется хуже улучшает хуже лучше хуже сжатое, напряжен- ное, заторможен- ное боязливое опережающие хорошие и высокие чаще норма улучшение речи ухудшение улучшение большое отвлечь внимание от деталей |
Логопедическое воздействие при нарушениях темпа речи
|
|
|
З А И КА Н И Е
Типы речевых судорог
|
|
|
|
Локализация судорог
|
 |  | |
Тяжесть проявления речевых судорог:
|
|
|
|
|
|
|
Типы течения заикания
|  |  |
Причины заикания
Статистика заикания
|
|
 |
 |
Распространенность заикания по возрастному признаку
 |
Фактор наследственности в заикании
Время возникновения заикания
| Возраст | Проценты |
| 2-3 года | 39,1% |
| 4-5 лет | 35,9% |
| Старше 7 лет | 12,2% |
| Не установлен | 12,8% |
Причины возникновения заикания
53,2 % 16 % 10,9 % 12,8 %
Воздействия заикания на организм ребенка
(По материалам В.И. Селиверстова)
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!