МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ НАУКОВИХ ПСИХОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
ПИТАННЯ
До державного кваліфікаційного іспиту
З педагогіки вищої школи, психології за професійним спрямуванням
Кафедра практичної психології ХНПУ імені Г.С.Сковороди
Кваліфікаційний рівень магістр
Навчальний рік
ПЕДАГОГІКА
Модуль «Педагогіка вищої школи»
Тема 1. Педагогіка вищої школи як наука і мистецтво. Державна політика у галузі вищої освіти. Методологія педагогіки вищої школи.
Тема 2. Суб’єкти вищої школи.
Тема 3. Форми організації навчання у вищій школі. Організація, методика та техніка читання лекції. Процес навчання у вищій школі.
Тема 4. Форми організації навчання у вищій школі. Методика підготовки і проведення семінарських, практичних і лабораторних занять
Тема 5. Сучасні технології навчання у вищому навчальному закладі (особистісно орієнтована, інформаційно-комунікаційна, кейс-технологія, проблемна технологія, тренінгова, ігрова, проектна технології). Педагогічна інновація.
Тема 6. Зміст освіти у вищій школі. Офіційно-нормативні документи, що регламентують зміст вищої освіти. Робоча програма та її структурні складові.
Тема 7. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю студентів. Методика організації тестового контролю у ВНЗ
Тема 8. Навчально-дослідна, науково-дослідна та самостійна робота студентів у вищій школі. Місце і роль кафедри у здійсненні науково-дослідної роботи.
|
|
|
Тема 9. Методи і форми виховання у вищому навчальному закладі. Завдання і функції куратора академічної групи.
Тема 10. Тенденції розвитку педагогіки вищої школив зарубіжних країнах.
Модуль «Педагогічний менеджмент»
Тема 1. Педагогічний менеджмент як сучасна теорія управління освітою. Характеристика принципів, функцій, методів педагогічного менеджменту. Нормативно-правове забезпечення управління освітніми системами
Тема 2. Історія розвитку концепцій менеджменту. Стратегічний менеджмент: сутність й специфіка.
Тема 3. Управління освітнім процесом. . Контроль якості освітнього процесу.
Тема 4. Професійна діяльність менеджера освіти. Психограма менеджера освіти. Управлінська культура як системне поняття: сутність, структура, тенденції змін.
Тема 5. Управління педагогічним персоналом. Соціально-психологічні основи міжособистісної взаємодії в роботі менеджера освіти.
Тема 6. Самоменеджмент як умова професійного зростання. Обмеження в педагогічному менеджменті та шляхи їх подолання
МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ПСИХОЛОГІЇ
1. Структура освіти в Україні.
2. Державний стандарт освіти, його функції і складові.
3. Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ), її структурні складові. Зміст ОКХ для освітньо-кваліфікаційних рівнів «бакалавр» і «магістр» (галузь знань – 05 Соціальні та поведінкові науки, спеціальність – 053 Психологія).
|
|
|
4. Освітньо-професійна програма (ОПП) й структурно-логічна схема підготовки. Зміст ОПП для освітньо-кваліфікаційних рівнів «бакалавр» і «магістр» (спеціальність – Психологія).
5. Навчальний план, його структурні складові. Структура навчального плану, які навчаються за спеціальністю психологія.
6. Навчальна програма, її структурні складові. Особливості навчальної програми дисципліни психологічного спрямування.
7. Робоча навчальна програма, її структурні складові. Особливості робочої навчальної програми дисциплін психологічного спрямування для студентів, які навчаються за спеціальністю – Психологія.
8. Особливості організації навчального процесу у середній і вищій школі України.
9. Психологічні аспекти теорії навчання.
10. Класифікація методів навчання. Методи, які застосовуються при викладанні психології.
11. Особливості класно-урочної системи навчання. Сучасні вимоги до уроку. Особливості викладання психології у середніх закладах освіти.
|
|
|
12. Сучасні вимоги до організації навчання у навчальних закладах вищої школи. Форми здійснення навчального процесу у вищій школі.
13. Основні види навчальних занять у вищій школі.
14. Особливості інтерактивного, програмованого і проблемного навчання при викладанні психології.
15. Особливості організації самостійної роботи учнів та студентів, які вивчають психологію.
16. Психолого-педагогічні показники сформованості знань і вмінь.
17. Контроль і корекція навчальної діяльності. Поняття «оцінка» і «відмітка».
ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ
1. Предмет, завдання психології як науки. Структура і стан сучасної психології.
2. Становлення психології як науки; школи, напрямки у психології.
3. Історія розвитку психологічної думки в Україні.
4. Основні принципи і методи психологічної науки.
5. Фізіологічні механізми психіки.
6. Психіка та її функції. Розвиток психіки у філогенезі.
7. Свідоме та несвідоме в психічній діяльності людини.
8. Діяльність людини, її зміст і структура, основні види.
9. Психологічна характеристика і структура особистості. Сучасні теорії особистості.
10. Самосвідомість. «Я-концепція».
11. Темперамент, його типи і властивості.
12. Характер, його структура та прояви, типологія.
|
|
|
13. Здібності; загальна структура і розвиток. Природні і соціальні передумови здібностей.
14. Відчуття, їх види та властивості; психофізіологічні закони.
15. Сприймання та його загальні властивості. Класифікація видів сприйняття.
16. Поняття про увагу та її функції, її види та якості.
17. Поняття про пам'ять. Види пам’яті. Теорії і закони пам’яті людини.
18. Мислення та його функції; теорії мислення. Види і форми мислення.
19. Сутність і функції уяви. Види та процес уяви.
20. Мовлення, його функції та види.
21. Визначення й особливості емоцій. Функції та види емоцій.
22. Сутність і основні ознаки волі. Вольові якості особистості.
23. Сутність мотивації. Види та функції мотивів.
24. Потреби і мотиви.
25. Визначення й функції спілкування. Структура та засоби спілкування.
МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ НАУКОВИХ ПСИХОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
1. Основи методології наукових досліджень.
2. Класифікація методів психологічного дослідження.
3. Метод експерименту у психології.
4. Метод спостереження і його застосування в психологічних дослідженнях.
5. Основні методологічні принципи емпіричних психологічних досліджень.
6. Плани наукового експериментального дослідження. Експериментальні та неекспериментальні плани.
7. Види експерименту. Ідеальний та реальний експерименти.
8. Експериментальна валідність. Види, характеристики.
9. Планування наукового експериментального дослідження. Етапи та їх характеристики.
10. Експериментальні змінні.
11. Способи (стратегії) контролю експериментальних змінних.
12. Експериментальні групи у психологічних дослідженнях.
13. Фактори (ефекти) що впливають на результат експерименту. Експериментальні артефакти.
14. Способи та особливості обробки дослідних даних.
15. Шкалювання в емпіричних дослідженнях. Види шкал.
16. Особливості розподілу результатів. Поняття норми в емпіричних дослідженнях.
17. Достовірність дослідних даних. Рівні достовірності у психології.
18. Експериментальне дослідження пам’яті.
19. Застосування експериментального методу у віковій психології.
20. Асоціативний експеримент у психології.
СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ
1. Предмет і задачі соціальної психології
2. Методи соціально-психологічного дослідження
3. Загальна характеристика психології спілкування і соціальної поведінки
4. Комунікативна детермінанта спілкування
5. Інтерактивна детермінанта спілкування
6. Перцептивна детермінанта спілкування
7. Соціально-психологічні методи впливу
8. Засоби спілкування
9. Міжособистісні і міжгрупові стосунки
10. Загальна характеристика малої групи: визначення, структура, ознаки, типологія
11. Феноменологія малих груп
12. Лідерство: визначення, теорії, стилі
13. Груповий тиск і конформізм
14. Понятійна схема соціально-психологічного аналізу конфлікту (за Л.А. Петровською)
15. Загальна характеристика великих соціальних груп: визначення, структура, ознаки
16. Масовидні явища психіки: чутки, мода, паніка
17. Соціальні установки
18. Соціальна ідентичність особистості
19. Основні положення теорії «Я-концепції» К. Левина
20. Агресія: визначення і теоретичні підходи до дослідження
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!