Инструкция по выполнению самостоятельной работы
Министерство образования и науки Пермского края Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Кунгурский центр образования № 1» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Методические рекомендации
По организации самостоятельной работы обучающихся
По профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)
2017
| Должность | Ф.И.О. | Дата | |
| Разработал | Мастер п/о | Максимова О.В. | 11.03.2017 |
| Согласовано на заседании МС Протокол № от | Председатель МС | Третьякова О.П. |
| Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой методической комиссии профессий технического профиля «___» ________ 20___г. Председатель ___________ Т.Ф. Молчанова | УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по НМР ________О.П. Третьякова «___» ________ 20___г.
МП | |||
Организация - разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Кунгурский центр образования №1».
Разработчик:
Максимова О.В., мастер производственного обучения первой квалификационной категории ГБПОУ «КЦО№1».
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………….…..….4
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.............................................................................................................4
|
|
|
2 Виды самостоятельной внеаудиторной работы, инструкция по выполнению и критерии оценки результатов работы….…..6
3 Самостоятельные работы, включенные в рабочие программы междисциплинарных курсов по профессии 15.01.05 Сварщик (РУЧНОЙ И ЧАСТИЧНО МЕХАНИЗИРОВАННОЙ СВАРКИ (наплавки)……………………………………………………….…..…20
литература……………………………………………………………….……….24
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь.
Китайская пословица
Требования работодателей к современному рабочему, а также Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (ФГОС СПО) ориентированы на умения самостоятельной деятельности, проявление инициативы, решение нестандартных задач, способность к планированию и прогнозированию самостоятельных действий. Стратегическим направлением повышения качества образования в этих условиях является оптимизация системы управления учебной работой студентов, в том числе и их внеаудиторной самостоятельной работой.
При разработке рабочих учебных планов образовательным учреждением определяется объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу по междисциплинарному курсу с учетом требований к уровню подготовки студентов (иметь представление, знать, уметь). Объем времени на внеаудиторную самостоятельную работу по междисциплинарному курсу, как правило, находится в пределах 30% от объема времени, отведенного на обязательную учебную нагрузку по данному междисциплинарному курсу.
|
|
|
Согласно требованиям ФГОС СПО и плана учебного процесса, каждый студент обязан выполнить по каждому междисциплинарному курсу определенный объем внеаудиторной самостоятельной работы.
Цель методических рекомендаций: оказание помощи студентам в выполнении внеаудиторной самостоятельной работы в процессе изучения междисциплинарных курсов согласно Федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки).
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Главная цель самостоятельной работы – формирование у обучающихся самостоятельности мышления, создание у них системы знаний.
Задачи самостоятельной работы:
-систематизировать и закрепить полученные теоретические знания и практические умения обучающихся;
|
|
|
-углубить и расширить теоретические знания;
-формировать умения использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
-развивать познавательные способности и активность, творческую инициативу, самостоятельность, ответственность, организованность;
-формировать самостоятельность мышления, способность к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
-развивать исследовательские умения;
-формировать общие компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.
|
|
|
ПК 1.4. Подготавливать и проверять сварочные материалы для различных способов сварки.
ПК 1.5. Выполнять сборку и подготовку элементов конструкции под сварку.
ПК 1.6. Проводить контроль подготовки и сборки элементов конструкции под сварку.
ПК 1.7. Выполнять предварительный, сопутствующий (межслойный) подогрева металла.
ПК 1.8. Зачищать и удалять поверхностные дефекты сварных швов после сварки.
ПК 1.9. Проводить контроль сварных соединений на соответствие геометрическим размерам, требуемым конструкторской и производственно-технологической документации по сварке.
ПК 2.1. Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 2.2. Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 2.3. Выполнять ручную дуговую наплавку покрытыми электродами различных деталей.
ПК 2.4. Выполнять дуговую резку различных деталей.
ПК 3.1. Выполнять ручную дуговую сварку (наплавку) неплавящимся электродом в защитном газе различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 3.2. Выполнять ручную дуговую сварку (наплавку) неплавящимся электродом в защитном газе различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 3.3. Выполнять ручную дуговую наплавку неплавящимся электродом в защитном газе различных деталей.
ПК 4.1. Выполнять частично механизированную сварку плавлением различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 4.2. Выполнять частично механизированную сварку плавлением различных деталей и конструкций из цветных металлов и сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 4.3. Выполнять частично механизированную наплавку различных деталей.
ПК 5.1. Выполнять газовую сварку различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 5.2. Выполнять газовую сварку различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 5.3. Выполнять газовую наплавку.
2. Виды самостоятельной внеаудиторной работы, инструкция по выполнению и критерии оценки результатов работы
Перечень видов самостоятельной работы представлен в таблице:
| Вид самостоятельной работы | Форма контроля |
| Составление конспекта | Самоанализ |
| Подготовка и написание докладов | Защита доклада |
| Сравнительный анализ параметров | Составление таблицы |
| Подготовка и написание сообщения | Защита сообщения |
| Составление кроссвордов | Защита кроссворда |
| Оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем | Представление мультимедийной презентации |
| Подготовка и написание рефератов | Защита реферата |
| Подготовка проекта | Защита проекта |
Критериями оценки результатов самостоятельной работы обучающихся являются:
- уровень освоения учебного материала;
-уровень умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
-уровень сформированности общеучебных умений;
-уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;
-обоснованность и четкость изложения материала;
-оформление материала в соответствии с требованиями;
-уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;
-уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;
-уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;
-уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.
Вид работы: Составление конспекта
Инструкция по выполнению самостоятельной работы
1. Первичное ознакомление с материалом изучаемой темы по тексту учебника, картам, дополнительной литературе.
2. Выделение главного в изучаемом материале, составление обычных кратких записей.
3. Подбор к данному тексту опорных сигналов в виде отдельных слов, определённых знаков, графиков, рисунков.
4. Продумывание схематического способа кодирования знаний, использование различного шрифта и т.д.
5. Составление опорного конспекта.
В конспекте кратко излагается основная сущность учебного материала, приводятся необходимые обоснования, табличные данные, схемы, эскизы, расчеты и т.п. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Конспект не должен быть «слепым», безликим, состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются цветным подчеркиванием, взятием в рамочку. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли, появившиеся уже после составления конспекта. При этом имеется возможность всегда дополнять составленный конспект вырезками и выписками из журналов, газет, статей, новых учебников, брошюр по обмену опытом, данных из Интернета и других источников. Таким образом, конспект становится сборником необходимых материалов, куда студент вносит всё новое, что он изучил, узнал. Такие конспекты представляют, большую ценность при подготовке к урокам.
Форма контроля и критерии оценки:
«5» Полнота использования учебного материала. Объём конспекта – 1 тетрадная страница на один раздел или один лист формата А 4. Логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.
«4» Использование учебного материала не полное. Объём конспекта – 1 тетрадная страница на один раздел или один лист формата А 4. Недостаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.
«3» Использование учебного материала не полное. Объём конспекта – менее одной тетрадной страницы на один раздел или один лист формата А 4. Недостаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении. Не разборчивый почерк.
«2» Использование учебного материала не полное. Объём конспекта – менее одной тетрадной страницы на один раздел или один лист формата А 4. Отсутствуют схемы, количество смысловых связей между понятиями. Отсутствует наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта). Допущены ошибки терминологические и орфографические. Присутствие связанных предложений вместо опорных сигналов – слов, словосочетаний, символов. Несамостоятельность при составлении. Неразборчивый почерк.
Вид работы: С равнительный анализ параметров (составление таблицы)
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!