Объём научно-исследовательской работы



Объём научно-исследовательской работы составляет 6 зачётных единиц, 216 часов. Продолжительность НИР составляет 4 недели.

 

Содержание научно-исследовательской работы

Разработка программы исследования и определение этапов исследования как составных частей исследовательской деятельности, выстроенных в определенной последовательности

- При разработке программы исследования необходимо учесть, что, как правило, программа исследования имеет два раздела:

- - методологический, включающий обоснование актуальности темы, формулировку проблемы, определение объекта и предмета, целей и задач исследования, предварительный системный анализ объекта исследования, выдвижение рабочей гипотезы и т.п.;

- - процедурный, раскрывающий стратегический план исследования, а также план и основные процедуры сбора и анализа первичных данных.

- Этапы исследования:

 - Этап 1. Подготовительный. Выбор темы исследования, согласование ее с научным руководителем, утверждение темы. Определение цели, задач, структуры работы, составление календарного плана выполнения выпускной квалификационной работы. Обязательное их согласование с научным руководителем. После согласования темы с научным руководителем магистрант должен написать заявление о закреплении темы исследования и научного руководителя.

- Этап 2. Теоретический. Составление списка литературы. Сбор, анализ, обобщение теоретического материала по теме исследования. Осмысление собранного материала, формулирование и обоснование актуальности исследуемой проблемы. Определение основных понятий и центральных теоретических положений исследования.

Формулирование научного аппарата работы, включая выдвижение рабочей гипотезы.

Этап 3. Методический. Подбор и обоснование методов и методик исследования. Составление плана (программы) эмпирического исследования. Подготовка необходимого инструментария. Пилотажное исследование.

Этап 4. Эмпирический. Реализация составленной и апробированной программы исследования, сбор данных.

Этап 5. Аналитический. Обсуждение полученных данных, их качественный и количественный анализ, обобщение и интерпретация результатов. Формулировка выводов и рекомендаций по результатам исследования.

Подтверждение или неподтверждение гипотезы.

Этап 6. Оформительский. Окончательное оформление работы, сдача ее для оценки, написание отзыва научным руководителем, рецензирование работы. Подготовка устного выступления и демонстрационного материала для предзащиты и защиты выполненной выпускной квалификационной работы.

 

Форма отчётности по научно-исследовательской работе

Форма отчётности по практике: зачет на 1 курсе (заочное отделение), 1 семестр и 2 курсе (дневное отделение), в 4 семестре.

 

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по научно-исследовательской работе

6.1. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации по НИРС

Научно-исследовательская работа направлена на подготовку магистрантов к реализации профессионального стандарта педагога, в том числе на формирование трудовых функций, включающих осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС и основной общеобразовательной программы; планирование и проведение учебных занятий, анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению; осуществление контроля и оценки учебных достижений и результатов освоения основной образовательной программы обучающимися; формирование универсальных учебных действий и мотивации к обучению. Научно-исследовательская работа оценивается по результатам собеседований с руководителем НИР, содержанию и результатам отчѐта магистранта, его публикациям и участию в научных/научно-практических конференциях.

Оценочным средством для промежуточной аттестации является отчет по НИР, в результате оценивания которого обучающемуся выставляется зачет с оценкой. Критериями оценивания по оценочным средствам являются а) реализация обучающимся всех направлений НИРС, предусмотренных в ее рамках, б) качество и содержание исполнения форм работ, предусмотренных в рамках НИРС, в) полнота и грамотность заполнения отчета по НИРС.

6.2 Соответствие компетенций, критериев оценки и их освоения и оценочных средств

Индекс компетенции Расшифровка компетенции Показатель формирования для данной работы Оценочные средства
ОК -1   Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; Знать: способы формирования способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровня; Уметь: Формировать способности совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; Владеть: навыками абстрактного мышления, анализа, синтеза, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; Отчет по НИР
ОК- 5 Способность самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности Знать: способы формирования способности самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности; Уметь: самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности Владеть: Навыками самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности отчет по НИР
ОПК -2   готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач Знать: Способы использования знаний современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; Уметь: использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; Владеть: навыками использования знаний современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; Отчет по НИР
ОПК -3   готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; Знать: Способы взаимодействия с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководства коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; Уметь: взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; Владеть: Навыки взаимодействия с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководства коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; Отчет по НИР
ОПК- 4 Способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру Знать: способы осуществления профессионального и личностного самообразование, проектирования дальнейших образовательных маршрутов и профессиональной карьеры; Уметь: осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру; Владеть: Навыками осуществления профессионального и личностного самообразование, проектирования дальнейших образовательных маршрутов и профессиональной карьеры; отчет по НИР
ПК-5- Способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование Знать: Способы и приемы анализа результатов научных исследований, направления применения их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, приемы самостоятельного осуществления научного исследования; Уметь: анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование; Владеть: навыками анализа результатов научных исследований, применения их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельного осуществления научного исследования; отчет по НИР
ПК-6 Готовность использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач; Знать: Способы использования индивидуальных креативных способностей для самостоятельного решения исследовательских задач; Уметь: использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач; Владеть: Навыками использования индивидуальных креативных способностей для самостоятельного решения исследовательских задач; отчет по НИР
ПК-13-   готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; Знать: состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; Уметь: изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; Владеть: Навыками изучения состояния и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;   отчет по НИР
ПК-14 - готовность исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; Знать: приемы исследования, организации и оценивания управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; Уметь: исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; Владеть: навыками исследования, организации и оценивания управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; отчет по НИР

6.3 Критерии формирования (шкала оценок) для проведения НИР

Компетенции

Планируемые результаты обучения

Критерии оценивания результатов обучения

1 2 3 4 5

ОК-1 Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень

Знать: способы формирования способности к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, Не знает Допускает грубые ошибки Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок Знает достаточно в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень знаний
Уметь: Формировать способности совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; Не умеет Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень умений
Владеть: навыками абстрактного мышления, анализа, синтеза, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; Не владеет   Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок Владеет базовыми приемами Демонстрирует владения на высоком уровне

ОК- 5 Способность самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности

Знать: способы формирования способности самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности; Не знает Допускает грубые ошибки Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок Знает достаточно в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень знаний
Уметь: самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности Не умеет Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень умений
Владеть: Навыками самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности Не владеет   Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок Владеет базовыми приемами Демонстрирует владения на высоком уровне

ОПК -2 Готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач;

Знать: знать современные проблемы науки и образования при решении профессиональных задач; Не знает Допускает грубые ошибки Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок Знает достаточно в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень знаний
Уметь: использовать знания современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; Не умеет Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень умений
Владеть: Навыками использования знаний современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; Не владеет   Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок Владеет базовыми приемами Демонстрирует владения на высоком уровне

ОПК -3

готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия;

Знать: Способы взаимодействия с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководства коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; Не знает Допускает грубые ошибки Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок Знает достаточно в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень знаний
Уметь: взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; Не умеет Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень умений
Владеть: Навыки взаимодействия с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководства коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; Не владеет   Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок Владеет базовыми приемами Демонстрирует владения на высоком уровне

ОПК- 4- Способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру

Знать: способы осуществления профессионального и личностного самообразование, проектирования дальнейших образовательных маршрутов и профессиональной карьеры; Не знает Допускает грубые ошибки Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок Знает достаточно в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень знаний
Уметь: осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру; Не умеет Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень умений
Владеть: Навыками осуществления профессионального и личностного самообразование, проектирования дальнейших образовательных маршрутов и профессиональной карьеры; Не владеет   Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок Владеет базовыми приемами Демонстрирует владения на высоком уровне

ПК-5-Способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование

Знать: Способы и приемы анализа результатов научных исследований, направления применения их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, приемы самостоятельного осуществления научного исследования; Не знает Допускает грубые ошибки Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок Знает достаточно в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень знаний
Уметь: анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование; Не умеет Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень умений
Владеть: навыками анализа результатов научных исследований, применения их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельного осуществления научного исследования; Не владеет   Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок Владеет базовыми приемами Демонстрирует владения на высоком уровне

ПК-6 Готовность использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач;

Знать: Способы использования индивидуальных креативных способностей для самостоятельного решения исследовательских задач; Не знает Допускает грубые ошибки Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок Знает достаточно в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень знаний
Уметь: использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач; Не умеет Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень умений
Владеть: Навыками использования индивидуальных креативных способностей для самостоятельного решения исследовательских задач; Не владеет   Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок Владеет базовыми приемами Демонстрирует владения на высоком уровне

ПК-13-

готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;

Знать: состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; Не знает Допускает грубые ошибки Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок Знает достаточно в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень знаний
Уметь: изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; Не умеет Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень умений
Владеть: Навыками изучения состояния и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; Не владеет   Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок Владеет базовыми приемами Демонстрирует владения на высоком уровне

ПК-14 - готовность исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;

Знать: приемы исследования, организации и оценивания управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; Не знает Допускает грубые ошибки Демонстрирует частичные знания без грубых ошибок Знает достаточно в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень знаний
Уметь: исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; Не умеет Демонстрирует частичные умения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные умения без грубых ошибок Умеет при- менять зна ния на практике в базовом объеме Демонстрирует высокий уровень умений
Владеть: навыками исследования, организации и оценивания управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; Не владеет   Демонстрирует низкий уровень владения, допуская грубые ошибки   Демонстрирует частичные владения без грубых ошибок Владеет базовыми приемами Демонстрирует владения на высоком уровне

При бально-рейтинговой системе

Формируемые компетенции

Высокий уровень сформированности компетенций Продвинутый уровень сформированности компетенций Базовый уровень сформированности компетенций
(87 - 100 баллов) отлично/зачтено (73 - 86 баллов) хорошо/зачтено (60 - 72 баллов)* удовлетворительно /зачтено
ОК -1 -способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;   Обучающийся способен к абстрактному мышлению, анализу, синтезу на высоком уровне, интенсивно совершенствует и развивает свой интеллектуальный и общекультурный уровень к абстрактному мышлению, анализу, синтезу на продвинутом уровне, активно совершенствует и развивает свой интеллектуальный и общекультурный уровень Обучающийся способен к абстрактному мышлению, анализу, синтезу на базовом уровне, совершенствует и развивает свой интеллектуальный и общекультурный уровень
ОК 5- способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности . Обучающийся способен на высоком уровне самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности Обучающийся способен на продвинутом уровне самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности Обучающийся способен на базовом уровне самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности.
ОПК 2- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач;   Обучающийся на высоком уровне готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач Обучающийся на продвинутом уровне готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач Обучающийся на базовом уровне готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач
ОПК 3- готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия;   Обучающийся на высоком уровне готов взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия;   Обучающийся на продвинутом уровне готов взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия;   Обучающийся на базовом уровне готов взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия;  
ОПК 4- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру.   Обучающийся на высоком уровне готов осуществлять профессиональное и личностное самообразование, интенсивно проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру Обучающийся на продвинутом уровне готов осуществлять профессиональное и личностное самообразование, активно проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру Обучающийся на высоком уровне готов осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру
ПК -5 способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование Обучающийся способен на высоком уровне анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование Обучающийся способен на продвинутом уровне анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование Обучающийся способен на базовом уровне анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование
ПК -6 - готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач Обучающийся на высоком уровне готов использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач Обучающийся на продвинутом уровне готов использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач Обучающийся на базовом уровне готов использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач
ПК-13- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа Обучающийся на высоком уровне готов изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа Обучающийся на продвинутом уровне готов изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа Обучающийся на базовом уровне готов изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа
ПК-14 -готовностью исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;   Обучающийся на высоком уровне готов исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;   Обучающийся на продвинутом уровне готов исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;   Обучающийся на базовом уровне готов исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;  

Методика оценки сформированности компетенций для  зачета

Компетенция считается сформированой на базовом уровне, если не менее 70% показателей оценены не ниже «зачтено» на базовом и повышенном уровне.

Компетенция считается сформированой на повышенном уровне, если не менее 70% показателей оценены не ниже «зачтено» на повышенном уровне, а остальные оценены не ниже«зачтено» на базовом уровне

Компетенция считается несформированной, если более 30% показателей оценены «незачтено».

 


Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 275; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!