С любовью и пожеланиями успеха,

«РОССИЯНИН, СТАНЬ СИЛЬНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТЬЮ!»

Подпишитесь на канал авторской песни в Ютуб: Вселенная FM – Alexandra Vorozhbitova: https://www.youtube.com/channel/UCb1UE0apfXI9HmHgSfNhbqA

С любовью и пожеланиями успеха,

профессор ФГБОУ ВО «Сочинский государственный университет»
Ворожбитова Александра Анатольевна,

доктор филологических наук, доктор педагогических наук, профессор (ВАК),

Почетный работник высшего профессионального образования РФ,

рук. научно-методических проектов фонда «Русский мир» (2015–2018 гг.),
член «Российской ассоциации лингвистов-когнитологов»,
рук. научной школы СГУ «Лингвориторическая парадигма:
теоретические и прикладные аспекты»,

гл. редактор одноименного научного журнала (РИНЦ).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ,

приглашаю вас на тренинговый курс «Основы ораторского искусства»!

Удостоверение о повышении квалификации Сочинского госуниверситета,

36 ч. (из них 16 ч. аудиторных, 20 ч. – самостоятельная работа).

«СТАНЬ ОРАТОРОМ ЗА ВЫХОДНЫЕ!»

Октября, 13.00–16.00

(Для группы 10 человек возможны другие дни, часы; тренинг за 2 дня – с 11 до 17 ч.).

Радость публичных выступлений, подключение к порталу красноречия, самонастройка оратора «по щелчку», волшебная песня, посвящение в риторы, квинтэссенция рекомендаций и техник:

1) изобретение содержания речи (Что сказать?), 

2) расположение (В каком порядке сказать?),

3) выражение (Как сказать?),

4) исполнение (имидж успешного оратора, техника речи) –

импровизационная и «топиковая» модели раскрытия любой темы экспромтом перед публикой, «волшебная комната оратора», «цветы красноречия», «секретная фраза», видеозаписи речей для самоанализа и многое другое.

Пройдя курсы, вы сможете в дальнейшем приходить на любое занятие: поддерживать свою ораторскую форму, записывать видео для самоанализа, пополнять копилку полезных приемов.

Если какой-то день тренинга пропустите – его вы тоже сможете восполнить!

Стоимость курсов – 3500 р.

Необходимы:

- ксерокопия паспорта (страницы с фото, с пропиской);

- ксерокопия диплома об образовании (высшее или среднее специальное);

- для студентов, школьников – справка с места учебы.

Заключение договора с СГУ: г. Сочи, ул. Советская, 26-а, СГУ, каб. 5 , Центр ДПО СГУ, тел. 264-93-47, <dpo@sutr.ru>. 

Занятия проводятся в СГУ в корпусе 1 на ул. Пластунская, 94.

Пишите заявки на адрес: alvorozhbitova@mail.ru,  тема письма: «Ораторский тренинг», данные о себе, тел. (вотсап), запрос на бланки заявления, договора.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ФГБОУ ВО «Сочинский государственный университет»

готовит к изданию в 2018 г. с размещением в Научной электронной библиотеке,

база данных РИНЦ, http://elibrary.ru/title_about.asp?id=37965

научный журнал под ред. профессора А.А. Ворожбитовой

«ЛИНГВОРИТОРИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА:

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ» (№ 23)

Издание призвано объединить усилия филологов – теоретиков и методистов, а также представителей других научных дисциплин, в центре внимания которых – язык в его риторической функции, созидающий дискурсивно-текстовый универсум культуры на всех уровнях лингвориторической (ЛР) самореализации языковой личности: этническом, государственном, планетарном.

Раздел I . Теоретико-методологические основы лингвориторической парадигмы. Креативный потенциал ЛР парадигмы как интегративной концептуальной платформы формирования инновационного дискурса коллегиальной языковой личности ученого-гуманитария. Антропоцентрическая лингвистика: вчера, сегодня, завтра. Традиционная и новейшая риторика: инварианты и специфические компоненты, динамика, тенденции. От теоантропокосмической парадигмы Школы Всеединства русских религиозных философов языка к лингвориторике русского космофилософского дискурса и Философии Синтеза. Комплексное ЛР исследование в российском/мировом полиэтносоциокультурно-образовательном пространстве дискурс-практик, дискурс-ансамблей, дискурсивных процессов разных типов: общественно-политический, масс-медиа, PR, рекламный, психолого-прагматический, юридический; фольклорный, авторский литературный, художественно-идеологический, критический; научный, эзотерический, религиозный и др.

Раздел II. Русский туристический дискурс и профессиональная языковая личность экскурсовода: лингвориторический подход.

Изучение процесса и продукта речемыслительной деятельности профессиональной языковой личности разных типов, функционирующих в сфере туриндустрии, и прежде всего экскурсовода, в системе универсальных ЛР параметров и механизмов реализации ЛР компетенции (языковой, текстовой, коммуникативной, этнокультурно-речевой субкомпетенций) профессиональной языковой личности. Характеристики и закономерности речевой коммуникации в данной сфере социокультурно-образовательного пространства России ХХI века как ее «визитной карточке» в восприятии иностранными реципиентами, которые интересуются русским языком, российской культурой, историей, достопримечательностями, олимпийским наследием Сочи и др. Комплексное решение теоретических проблем языкознания и коммуникативистики, включая аспекты развития и популяризации туриндустрии и сервиса, формулирование концептуально значимых положений и выводов, актуальных в том числе для подъема на новый уровень практических рекомендаций в области профессиональной подготовки российских экскурсоводов, др. специалистов по сервису и туризму.

Раздел III. Непрерывное лингвориторическое образование как инновационная педагогическая система. Пролегомены к IV Стратегической сессии «Совещание экспертов-филологов российских и зарубежных вузов по проблемам формирования речемыслительной культуры в высшей школе». Высшая школа как плацдарм для системной разработки резервов повышения эффективности русско- и иноязычной социальной коммуникации: оратория, полемика, дискуссия, беседа, семинар, мозговой штурм; литературная рецепция, репродукция, творческая продукция; институциональные виды дискурса (политический, педагогический, журналистский, PR, рекламный, делового общения, юридический и др.). Типология ошибок (уровни языковых операций, текстовых действий, коммуникативной деятельности) как сбоев в работе механизмов реализации ЛР компетенции и обучающая модель антикультуры речемыслительного процесса. Би- и полилингвальная языковая личность: первичная и вторичная подструктуры в системе овладения иностранными языками для общекультурных/специальных целей. Системность ЛР образования: дошкольное учреждение – школа – вуз (бакалавриат, магистратура, аспирантура) – система дополнительного профессионального образования.

Требования к оформлению статей

Объем статьи – 8 стр. и более через 1,5 интервала, кегль 14, поля: по 2 см сверху, снизу; по 2,5 см слева, справа. Абзацный отступ 0,6 см и переносы выставляются автоматически. Необходимы соответствие проблематике, вычитанная рукопись (без рисунков, таблиц). Ссылки в тексте оформляются по образцу [Аверинцев 1996: 45], библиография – по алфавиту, без нумерации. На все указанные в списке работы должны быть ссылки в тексте статьи.

Образец оформления обязательных структурных компонентов статьи:

Мы поможем в написании ваших работ!