Прохождение педагогической практики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Брянский государственный технический университет
УТВЕРЖДАЮ
Ректор Университета
_______________ А.В. Лагерев
«____»____________ 2012 г.
Педагогическая практика
Методические рекомендации к прохождению практики
для студентов 5-го курса специалитета очной формы обучения
по направлению подготовки 040201 – «Социология»
Брянск 2012
УДК
Педагогическая практика. Методические рекомендации к прохождению практики для студентов 5-го курса специалитета очной формы обучения по направлению подготовки 040201 – «Социология»: [Текст] + [Электронный ресурс]. – Брянск: БГТУ, 2012. – 25 с.
| Разработали: | А.Ф. Степанищев докт. филос. наук, проф. В.В. Дзюбан канд. пед. наук, доц. Д.М. Кошлаков |
Рекомендовано кафедрой «Философия, история и социология» БГТУ (протокол № 10 от 22.12.2011 г.).
Темплан 2012 г., п. 101
| Подписано в печать __.__.2012 г. Формат 60x84 1/16. Усл. печ. л. 0,8 Уч.-изд. л. 0,8. Бесплатно. |
Брянский государственный технический университет
241035, Брянск, бульвар 50-летия Октября, 7, БГТУ. 58-82-49
Лаборатория оперативной полиграфии БГТУ, ул. Институтская, 16
Цели, задачи и требования педагогической практики
В данной работе раскрываются цели, задачи и требования педагогической практики, содержание ее основных этапов, даются указания по составлению отчетной документации, заполнению дневника практики.
|
|
|
Основная цель педагогической практики:
Сформировать в течение отведенного учебным планом времени (7 недель) у студентов - социологов 5-го курса практические навыки в подготовке и проведении лекционных и семинарских занятий по дисциплине «Социология», организации внеаудиторной воспитательной работы, а также в работе с учебно-методической документацией. Закрепить полученные теоретические знания на занятиях по различным дисциплинам («Методика преподавания социологии» и т.п.), предусмотренным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности – 040201 «Социология» и Учебным планом специальности.
Основная цель реализуется в таких ее структурных целях как:
- Углубить и закрепить знания, педагогические умения и навыки, полученные на занятиях в университете, научиться применять их на практике при проведении различных форм учебно-воспитательной работы.
- Научиться соответствующим видам педагогической деятельность.
- Приобрести навыки и умения в принятии мер по предупреждению нарушений, безопасности в ходе занятий, а также мероприятий, проводимых вне аудитории.
|
|
|
- Изучить учебно-материальную базу вуза, приобрести навыки эффективного ее использования на занятиях.
- Ознакомиться с вузовской системой организации и содержанием работы по повышению профессиональной квалификации преподавателей.
В ходе прохождения практики студент-практикант должен:
Знать:
- учебные программы по курсу «Социология», yтвержденные в вузе;
- нормативные документы Министерства образования и науки РФ и БГТУ по организации учебно-методической работы;
- рекомендуемые для слушателей вуза учебно-методические пособия и учебники по курсу социологии с учетом специфики высшего учебного заведения;
Уметь:
- воспринимать весь процесс изучения дисциплины в целостном, завершенном виде;
- расчленять процесс учебной работы на отдельные занятия;
- проводить анализ тем и разделов учебных программ, изучение которых приходится на период практики;
- определить место и значение учебной темы в соответствующем разделе курса «Социология»;
- актуализировать знания, приобретенные в процессе учебных занятий в БГТУ;
- педагогически обоснованно строить систему лекционных и семинарских занятий на учебную тему.
Задачи, обязанности и права студента-практиканта
|
|
|
В ходе педагогической практики студент-практикант должен:
- посещать заседания кафедры, на базе которой организована педпрактика;
- установить тесные связи с деканатами для проведения совместных внеаудиторных мероприятий;
- изучить документы планирования, организационного и инструктивно-методологического характера по проведению занятий, документы учета успеваемости;
- ознакомиться с системой воспитательной работы на факультете;
- составить психолого-педагогическую характеристику одной академической группы, личности учащегося, а на основании характеристик - план воспитательной работы;
- провести тест по социометрии или SCT-тест (общественной оценки), GBV-тест (групповой оценки) (1, 25, 94), либо другую исследовательскую работу;
- составить методическую разработку проведенного воспитательного мероприятия;
- выполнять отдельные поручения преподавателя по созданию, преобразованию, оформлению и ремонту наглядных пособий;
- прочитать не менее 2 лекций и провести не менее 2 семинарских занятий;
- посетить не менее 10 лекций и занятий преподавателей кафедры, на которой проводится практика;
- проводить индивидуальную (учебную, воспитательную) работу со студентами, а также деятельность по профессиональной ориентации молодежи;
|
|
|
- проанализировать итоги выполнения работы за период педагогической практики.
Обязанности студента-практиканта:
1. Подчиняться правилам внутреннего распорядка вуза, распоряжениям администратора и руководителей практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики.
2. Изучать и строго соблюдать нормы охраны труда и правила пожарной безопасности.
3. Нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты наравне со штатными преподавателями;
4. На первой неделе:
- представиться декану факультета, на базе которого будет проходить педагогическая практика;
- познакомиться с кафедральным руководителем практики, прикрепленными академическими группами, кураторами групп, зам. декана по воспитательной работе;
- уточнить с кафедральным руководителем педпрактики и заместителем декана план прохождения практики, составить четкий график его выполнения.
5. В последующие недели быть ассистентом, посещать занятия кафедрального руководителя практики и других ведущих преподавателей с целью повышения педагогического мастерства; тщательно готовиться и самостоятельно проводить учебные занятия.
6. Разработать структуру проведения двух лекций и двух семинаров.
7. Подготовить и представить конспекты отмеченных лекций и подробные планы проведения семинарских занятий.
8. Для закрепления материала предложить авторские разработки в виде упражнений, задач, кроссвордов и пр.
9. Принять активное участие в организации и проведении совместно с представителями администрации факультета (кураторами групп, зам. деканами по воспитательной работе и др.) не менее одного внеаудиторного мероприятия.
10. На последней неделе практики оформить требуемую для сдачи документацию, подготовить отчет, получить характеристику-отзыв (в отчете практики), в которой должны быть освещены и оценены все аспекты проделанной работы.
11. Узнать и проинформировать руководителя практики факультета о дате и времени проведения итоговой конференции.
12. По окончании практики представить на кафедру «Философии, истории и социологии» следующую документацию:
- индивидуальный план-график работы студента на период прохождения педагогической практики (прил. 2);
- конспекты двух лекций (прил. 3);
- планы двух семинарских занятий (прил. 4);
- отчет о проделанной работе в вузе за период педагогической практики на основании индивидуального плана (прил. 1).
13. Сдать дифференцированный зачет.
Студент-практикант имеет право:
- посещать занятия ведущих преподавателей кафедры и других студентов-социологов, проходящих педпрактику;
- принимать участие в работе учебно-методических семинаров опорной кафедры;
- пользоваться учебно-методической литературой из фондов БГТУ;
- обращаться за консультациями к ведущим преподавателям кафедр и руководителям педпрактики;
- принимать участие во внеаудиторных мероприятиях факультетов, в группах которых практикант в период прохождения практики осуществляет учебную и воспитательную работу.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
За неделю до начала педпрактики кафедрой «Философия, история и социология» проводится установочная конференция, на которой студенты распределяются по факультетам и группам второго курса для проведения занятий по социологии; артикулируются цели и задачи педагогической практики; студенты знакомятся с формами отчетной документации, которую они должны будут предоставить после завершения практики, графиком дополнительных консультаций по проведению учебных занятий и внеаудиторных мероприятий.
В течение последних семи дней до начала педагогической практики студент(ка) вместе с групповым руководителем педпрактики должен разработать индивидуальный план-график прохождения педагогической практики (см. прил. 4).
План-график обязательно должен включать следующие позиции:
- чтение лекций (не менее 2);
- проведение семинарских занятий (не менее 2).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА.
- консультации с групповым руководителем и руководителем базы практики по организации и проведению аудиторной и внеаудиторной учебной работы (не реже 1-2 раз в неделю);
- изучение рабочей программы курса «Социология», а также других социологических дисциплин (например, «История социологии», «Социология семьи» и пр., по которым предусматривается проведение практикантом учебных занятий);
- ознакомление с методической и дидактической литературой по преподаванию социологии в высшей школе;
- посещение занятий ведущих преподавателей кафедры; замена (на основании распоряжении зав. кафедрой) отсутствующего преподавателя;
- посещение заседаний кафедры, учебно-методических семинаров;
- проведение консультаций с отстающими студентами;
- разработка тестов, вопросов письменных работ, других контрольных заданий по социологическим дисциплинам;
- оказание помощи учащимся в подготовке учебных докладов, рефератов и т. д.;
- подготовка конспектов лекций и развернутых планов (планов-конспектов) семинарских занятий с обязательным отражением следующих пунктов:
а) цели и задачи занятия (усвоение определенных знаний, формирование навыков и умений, например, работы с литературой или сравнительного анализа концептуальных положений и т. п. );
б) использование пройденного в ходе изучения курса социологии, а также других дисциплин материала, на который опирается данное занятие;
в) основные и дополнительные вопросы по теме, а также перечень контрольных вопросов по изучаемому материалу, уточняющих уровень знаний студентов;
г) список основной и дополнительной литературы.
ВНЕАУДИТОРНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Для проведения этого раздела студенту-практиканту необходимо связаться с кураторами групп и заместителем декана по воспитательной работе факультета, на котором планируется внеаудиторная работа, скоординировать с ними свой перечень составленных мероприятий, добавив к нему те мероприятия, которые планируются администрацией вуза. В качестве примерного перечня можно предложить:
- участие в организации вечеров, дискотек, спортивных соревнований и других мероприятий досуга;
- помощь в организации олимпиад, конференций и других мероприятий научного характера;
- участие в научно-исследовательской деятельности базовой кафедры, проведение социологических исследований;
- проведение бесед со студентами по социально значимым проблемам;
- проведение профориентационной работы в соответствии с планом базовой кафедры;
- помощь коллективу кафедры в изготовлении наглядных пособий, оборудовании кафедрального кабинета и помещения кафедры;
- выпуск стенгазет, стендов и т. д.;
- участие в работе студенческих клубов, научных обществах, различных кружках.
План-график прохождения практики утверждается групповым руководителем до начала практики. Другие графы плана-графика (дата, отметка о выполнении и роспись ответственного лица) заполняются по ходу педпрактики.
Результаты исследовательской деятельности оформляются в качестве приложения к индивидуальному плану-графику.
Дополнения и изменения в утвержденном плане-графике при необходимости допускаются, если достигается договоренность между руководителем базы практики и групповым руководителем.
Прохождение педагогической практики
Педагогическая практика начинается с представления студента-практиканта сначала заведующему выпускающей кафедрой, или декану факультета. Заведующий кафедрой определяет персонального руководителя базы практики, т. е. одного из ведущих преподавателей кафедры, который будет курировать студента во время практики. Студент оговаривает с заведующим кафедрой, на каком факультете и в каких группах ему предстоит вести аудиторную работу. Уточняется график проведения занятий и темы. Соответствующие записи вносятся в план-график.
Студенту-практиканту необходимо ознакомиться со спецификой факультета, на котором он будет проводить учебную работу и внеаудиторные мероприятия, методической и дидактической литературой, касающейся аспектов его педагогической практики. Определившись с потоками, где предстоит читать лекции, и академическими группами, в которых будут проводиться аудиторные занятия, практикант составляет план посещения занятий. В данный план включаются занятия ведущих преподавателей базовой кафедры. Причем, в обязательном порядке студентом-практикантом должны посещаться занятия закрепленного к нему руководителя педпрактикой и, по возможности, других преподавателей базовой кафедры, а также студентов-практикантов. Для этого следует ознакомиться с расписанием и достичь договоренности с преподавателями.
В процессе посещения занятий студент-практикант должен обращать внимание на стиль преподавания, способы и методы изложения материала, критерии оценки знаний. Это необходимо для выбора собственной методики преподавания дисциплины. Следует также вести наблюдение за поведением академических групп, отмечать сильные и слабые стороны обучающихся в них студентов.
При подготовке к самостоятельному проведению занятий студенту необходимо ознакомиться с рабочей программой дисциплины, узнать перечень тем и вопросов, изучаемых на лекциях, практических (семинарских) занятиях и предложенных учащимся для самостоятельного рассмотрения, а также со списком контрольных вопросов. Следует обратить также внимание на то, материалы каких курсов изученных дисциплин можно использовать в курсе социологии (или других социологических дисциплин). Ознакомиться с имеющейся в библиотеке вуза учебно-методической литературой по профилю и использовать ее при подготовке к занятиям. Студент-практикант обязан подготовить тексты лекций и развернутые планы семинарских занятий, показать их руководителю базы практики (в случае необходимости проконсультироваться и с групповым руководителем). Конспекты лекций и планы семинаров входят в состав отчетной документации, служат одним из источников получения итоговой оценки.
ПРИМЕЧАНИЕ. Не следует составлять чрезмерно большие конспекты лекций. В конспекте должен содержаться материал, который можно изложить за два аудиторных часа.
Для проведения внеаудиторной нагрузки необходимо уточнить даты проведения заседаний кафедры, учебно-методических семинаров и в случае получения согласия заведующего кафедрой присутствовать на них. У заместителя декана по воспитательной работе и кураторов академических групп необходимо взять план воспитательной работы и других проводимых мероприятий, договориться об участии в данных видах работ. По одному из проведенных внеаудиторных мероприятий составляется конспект, в котором указывается: наименование мероприятия, дата проведения, выполненная студентом работа по его организации и проведению. Конспект составляется в произвольной форме и предоставляется руководителю базы практики.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!