Электромагнитные явления (20 часов)
Действие магнитного поля на электрические заряды.
Графическое изображение магнитного поля.
Направление тока и направление его магнитного поля.
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.
Магнитный поток. Электромагнитная индукция.
Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.
Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле.
Взаимосвязь электрического и магнитного полей.
Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.
Электродвигатель.
Электрогенератор
Свет – электромагнитная волна.
Фронтальная лабораторная работа.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (15 часов)
Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц.
Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.
Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения.
Экспериментальные методы.
Заряд ядра. Массовое число ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях.
Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы.
Энергия связи частиц в ядре.
Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.
Использование ядерной энергии. Дозиметрия.
|
|
|
Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию.
Атомная энергетика. Термоядерные реакции.
Биологическое действие радиации.
Строение и эволюция Вселенной (2 часа)
Повторение 7 часов.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/понимать
· смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
· смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
· смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.
уметь
· описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;
· использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
· представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины;
|
|
|
· выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (СИ);
· приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
· решать задачи на применение изученных физических законов;
· осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.
Результаты освоения курса физики
Умения, навыки и способы деятельности
|
|
|
Рабочая программа предусматривает формирование у кадет общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
· использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
· овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
· приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
· владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
· владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
· организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
|
|
|
Рабочая программа ориентирована на изучение физики в основной школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время, дает возможность кадетам, интересующимся физикой, развивать свои способности при изучении данного предмета.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты, зачеты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проводится систематически каждый урок, а итоговая по завершении темы (раздела), школьного курса.
| № | Наименование разделов | Всего часов | из них: | ||
| Лабораторные работы | контрольные уроки | зачеты | |||
| 1 | Прямолинейное равномерное движение | 7 | - | - | |
| Прямолинейное равноускоренное движение | 11 | 2 | 1 | 1 | |
| 3 | Законы динамики | 25 | - | 1 | 1 |
| 4 | Механические колебания и волны. Звук | 15 | 1 | 1 | 1 |
| 5 | ЭМ явления | 20 | 1 | 1 | 1 |
| 6 | Строение атома и атомного ядра | 15 | 3 | 1 | 1 |
| 7 | Строение и эволюция Вселенной | 2 | - | ||
| 8 | Повторение | 7 | - | 1 | |
| Реализация военной составляющей | ||
| № п/п | Раздел / Тема | Военная составляющая |
| 1 | Механика | Инерция на службе артиллерии. Закон инерции (первый закон Ньютона). |
| 2 | Тяжелые пули и поперечная нагрузка снарядов. Второй закон Ньютона. | |
| 3 | Бомбы с самолета. Свободное падение тел. Сопротивление воздуха падающим телам и зависимость его от формы тела. Сложение сил, направленных по одной прямой. | |
| 4 | Стрельба из ружей и пушек. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Влияние сопротивления воздуха на полет пуль и снарядов. | |
| 5 | Стрельбы на сотню километров. Плотность воздуха на различных высотах и влияние сопротивления воздуха на дальность полета снаряда. | |
| 6 | Стрельба по самолетам и с самолетов. Сложение скоростей. Относительное движение. | |
| 7 | Меткая стрельба из ружей. Сложение сил. Равнодействующая. Пара сил и ее действие на тело. | |
| 8 | Механические колебания и волны. Звук | Звуки войны. Распространение звука в атмосфере. Преломление и отражение звуковых волн. |
| 9 | Свист пули и шипение снаряда. Источник звука. Скорость распространения звука в воздухе. Принцип Доплера. | |
| 10 | Звуковые дальномеры. Скорость распространения звука в воздухе и в воде и зависимость ее от температуры. Дульная и баллистическая (снарядная) волны. Явление звуковой детонации. Частота колебаний. Инфразвуки. Интерференция звуков. | |
| 11 | Геофоны (стетоскопы) и гидрофоны (шумопеленгаторы). Определение направления (пеленгация) на источники звуков под землей и под водой. | |
| 12 | Ультразвуки, подводнозвуковая связь, ультразвуковые средства поражения и ультразвуковые аппараты для рассеивания тумана. Шкала звуковых колебаний. | |
| Электромагнитные явления | Радио – друг и предатель войск. Основные свойства радиосвязи. Радиопеленгация. | |
| Управление механизмами на расстоянии. Телеторпеды и торпедные катера. | ||
| Видение в темноте и в тумане. Фотография инфракрасными лучами. Инфракрасное излучение. | ||
| Тепловые лучи и термоэлемент как средство ближней разведки. Блокировка инфракрасными лучами и фотоэлементами. | ||
Учебно-методический комплекс
| № пп | Структура УМК | Название | Автор | Год издания |
| 1 | Примерная программа, рекомендованная Министерством образования РФ | Физика. 7—9 классы: рабочая программа к линии УМК А. В. Перышкина, Е. М. Гутник | Н. В. Филонович, Е. М. Гутник. | М.: Дрофа, 2017 |
| 2 | Учебник | Физика. 9 класс | А. В. Пёрышкин | М. Дрофа, 2014 |
| 3 | Учебно - методические пособия | Методическое пособие к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 9 класс» | А. Н. В. Филонович | М. Дрофа, 2016 |
| 4 | Учебно-практические издания (сборник контрольных заданий, сборник задач, упражнений, тестов) | Сборник задач по физике: 7-9 классы Контрольные и самостоятельные работы по физике 9 клас | А. В. Пёрышкин О.И. Громцева | М., Экзамен, 2016, 2015 |
| 5 | Рабочая тетрадь на печатной основе | Физика 9 | Е.М. Гутник В.А. Касьянов В.Ф. Дмитриева | М. Дрофа, 2016 |
| 7 | Цифровые образовательные ресурсы | |||
| Коллекция ЦОР | http://school-collection.edu.ru | |||
| Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: физика | http://experiment.edu.ru – | |||
| Мир физики: физический эксперимент | http://demo.home.nov.ru | |||
| Сервер кафедры общей физики физфака МГУ: физический практикум и демонстрации | http://genphys.phys.msu.ru | |||
| Уроки по молекулярной физике | http://marklv.narod.ru/mkt | |||
| Физика в анимациях. | http://physics.nad.ru | |||
| Интернет уроки. | http://www.interneturok.ru/distancionno | |||
| Физика в открытом колледже | http://www.physics.ru | |||
| Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября» | http://fiz.1september.ru | |||
| Коллекция «Естественно-научные эксперименты»: физика | http://experiment.edu.ru | |||
| Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии | http://www.gomulina.orc.ru | |||
| Задачи по физике с решениями | http://fizzzika.narod.ru | |||
| Занимательная физика в вопросах и ответах: сайт заслуженного учителя РФ В. Елькина | http://elkin52.narod.ru | |||
| Заочная физико-техническая школа при МФТИ | http://www.school.mipt.ru | |||
| Кабинет физики Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования | http://www.edu.delfa.net | |||
| Кафедра и лаборатория физики МИОО | http://fizkaf.narod.ru | |||
| Квант: научно-популярный физико-математический журнал | http://kvant.mccme.ru | |||
| Информационные технологии в преподавании физики: сайт И. Я. Филипповой | http://ifilip.narod.ru | |||
| Классная физика: сайт учителя физики Е. А. Балдиной | http://class-fizika.narod.ru | |||
| Краткий справочник по физике | http://www. physics.vir.ru | |||
| Мир физики: физический эксперимент | http://demo.home.nov.ru | |||
| Образовательный сервер «Оптика» | http://optics.ifmo.ru | |||
| Обучающие трёхуровневые тесты по физике: сайт В. И. Регельмана | http://www. physics-regelman.com | |||
| Онлайн-преобразователь единиц измерения | http://www.decoder.ru | |||
| Региональный центр открытого физического образования физического факультета СПбГУ | http://www. phys.spb.ru | |||
| Сервер кафедры общей физики физфака МГУ: физпрактикум и демонстрации | http://genphys. phys.msu.ru | |||
| Теория относительности: Интернет-учебник по физике | http://www.relativity.ru | |||
| Термодинамика: электронный учебник по физике для 7-го и 8-го классов | http:// fn.bmstu.ru/phys/bib/I-NET/ | |||
| Уроки по молекулярной физике | http://marklv.narod.ru/mkt/ | |||
| Физика в анимациях | http://physics.nad.ru | |||
| Физика в Интернете: журнал «Дайджест» | http://fim.samara.ws | |||
| Физика вокруг нас | http://physics03.narod.ru | |||
| Физика для учителей: сайт В. Н. Егоровой | http://fisika.home.nov.ru | |||
| Физика.ру: сайт для учащихся и преподавателей физики | http://www.fizika.ru | |||
| Физика студентам и школьникам: сайт А. Н. Варгина | http://www.physica.ru | |||
| Физикомп: в помощь начинающему физику | http://physicomp.lipetsk.ru | |||
| Электродинамика: учение с увлечением | http://physics.5ballov.ru | |||
| Элементы: популярный сайт о фундаментальной науке | http://www.elementy.ru | |||
| Эрудит: биографии учёных и изобретателей | http://erudit.nm.ru | |||
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 290; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!