Раздел 2. Инновационный процесс, его основные характеристики
Тема 2.1. Сущность инновационного процесса
Инновационный процесс как основа развития образовательного учреждения. Сущность инновационного процесса. Структура инновационного процесса: деятельностная, субъектная, уровневая, управленческая. Жизненный цикл инноваций: осознание потребности и возможности изменений; поиск новшеств, освоение, внедрение, тиражирование, рутинизация.
Механизм управления развитием инновационных процессов. Факторы, способствующие и тормозящие инновационное развитие. Разработка системы мер по предупреждению ограничений в инновационном процессе.
Прогностическая направленность управления инновационными процессами. Характеристика типичных противоречий в нововведениях.
Инновационный потенциал организации: инновационный потенциал руководителя; инновационный потенциал коллектива; Инновационный потенциал субъектов образовательного процесса. Социальные, культурные, кадровые, материально-технические, информационные, финансово-экономические условия реализации инновационной деятельности в образовательном учреждении. Соответствие структуры и содержания управления изменением в его объекте.
Изменения в целях образовательной организации в соответствии с изменениями внешней среды и самой организации. Структурные изменения и их влияние на человеческий фактор. Изменения в технологиях и их воздействие на социальные стереотипы. Изменения в людях.
|
|
|
Основные этапы инновационного процесса. Этап давления и побуждения. Осознание необходимости перемен и готовность к их проведению. Этап посредничества и переориентации внимания. Восприятие новых точек зрения. Этап диагностики. Сбор соответствующей информации и определение истинных причин возникновения проблемы.
Этап нахождения нового решения. Получение согласия на проведение нового курса. Этап эксперимента, выявление степени эффективности решения проблемы с помощью планируемых изменений. Цели и задачи организации экспериментальной работы в образовательном учреждении. Основные этапы подготовки и проведения эксперимента: диагностический, прогностический, организационный, практический, обобщающий, внедренческий. Технология разработки программы эксперимента, ее основные компоненты. Обеспечение условий для реализации программы эксперимента. Распределение функций в опытно-экспериментальной работе. Научно-методическое и кадровое обеспечение экспериментальной работы. Экспертиза качества экспериментальной работы. Этап подкрепления и согласия. Мотивация людей на изменения в образовательном учреждении. Участие педагогических работников в управлении переменами.
|
|
|
Тема 2.2. Характеристика инновационных процессов в разных типах
Образовательных учреждений
Инновационная стратегия развития системы образования в РФ. Инновационная миссия образовательных учреждений в условиях экономики, основанной на знаниях. Гибкость, открытость, многоуровневость, информационно-технологическая оснащенность системы образования. Использование ресурсов сетевого межведомственного взаимодействия. Государственно-корпоративное партнерство в области подготовки кадров. Кластерный подход во взаимодействии между структурами бизнес-сообщества и профессиональными образовательными учреждениями.
Структурно-содержательная модернизация системы образования в РФ. Создание инновационных образовательных кластеров при университетах в условиях введения профильной и предпрофильной подготовки. Создание инновационной инфраструктуры системы образования.
Повышение доступности качественного общего и профессионального образования. Переход на новые ФГОС начального, основного, полного общего образования; ФГОС СПО и ФГОС ВПО. Переход на уровневые программы с учетом кредитно-модульного построения образовательных программ. Обеспечение гибкости образовательного процесса за счет введения модульных образовательных программ, индивидуальных учебных планов. Реализация программ академической мобильности.
|
|
|
Формирование актуального перечня программ профессионального образования на среднесрочную перспективу в соответствии с кадровыми потребностями экономики, основанной на знаниях. Создание образовательных порталов инновационных образовательных кластеров. Обеспечение образовательных учреждений современными программными средствами и учебно-методическими материалами. Создание инновационного ресурсного обеспечения реализации ООП (общего, среднего, высшего образования). Создание сетевой инфраструктуры, обеспечивающей возможности коллективного использования информационных, материально-технических, кадровых ресурсов. Создание центров дистанционного образования для лиц с особыми образовательными потребностями. Предоставление государственных услуг в сфере образования в электронном виде.
Обновление организационно-управленческих механизмов управления сетевым взаимодействием образовательных учреждений. Финансово-хозяйственная самостоятельность учреждений общего, среднего и высшего образования. Повышение инвестиционной привлекательности учреждений СПО и ВПО. Поддержка на конкурсной основе инновационной деятельности образовательных учреждений.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 211; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!