ВОЗРАСТНОЙ СТАНДАРТ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 4 ЛЕТ
| Параметры и их количественное наполнение | Качественное наполнение параметров речевого стандарта | ||
|
ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ | |||
| Состояние просодики (голос, темп речи, мелодико - интонационная окраска) | - Просодическая сторона речи отклонений не имеет (неторопливый темп и ритм речи, отчетливая дикция, громкость с учетом содержания высказывания и правильное интонирование) | ||
| Состояние звукопроизношения | - Изолированно произносит все звуки родного языка, кроме соноров | ||
| Слоговая структура слова | - Правильно произносит слова различной слоговой структуры | ||
| Фонематические процессы | - Воспринимает, дифференцирует близкие по звучанию слова (коза - коса), соотносит с предметной картинкой. | ||
| Импрессивная речь | Понимает: - и выполняет двух- и трехступенчатые инструкции (Встань и подойди к окну) - Функциональное назначение предметов - Значение простых предлогов (в, на, под, за) | ||
| Экспрессивная речь | Называет и использует в речи: - обобщающие слова (игрушки, посуда, мебель, овощи, фрукты, одежда, головные уборы, птицы, средства передвижения); - различает и называет части и детали предметов (рукав, воротник), качества предметов (цвет, форма, величина); - действия предметов; - предлоги по, до, после, вместо, за | ||
| Грамматический строй | - Пользуется развернутой фразой, состоящей из 4 и более слов; - Употребляет в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; - Согласовывает слова в числе, роде, падеже; - Употребляет в речи все простые предлоги; - Использует форму множественного числа существительных в родительном падеже | ||
| Связная речь | - Речь носит ситуативный характер; - Умеет поддерживать непринужденную беседу; отвечает простыми распространенными предложениями; - Односложно отвечает на вопросы взрослого при рассматривании иллюстраций; - Пересказывает небольшую сказку или рассказ с спорой на сюжетную картинку | ||
|
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ | |||
| Строение артикуляционного аппарата | - Анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений. | ||
| Двигательные функции артикуляционного аппарата | - Движения органов артикуляции выполняются в полном объеме; - Точность движений сохранна (движения выполняются в заданной последовательности); - Тонус сохранен (движения выполняются с необходимой силой и напряжением); - Темп движений нормальный (движения выполняются одно за другим без пауз); - Отсутствуют синкенизии | ||
| Состояние звукопроизношения | - В связной речи допустимы смягчения согласных | ||
| Слоговая структура слова | - Допускаются нарушения слоговой структуры в малознакомых словах | ||
| Фонематические процессы | - Воспринимает на слух и повторяет за взрослым близкие по звучанию слова ('том-дом, бочка-почка) | ||
| Импрессивная речь | - Понимает единственное и множественное число существительных и прилагательных (красный мяч - красные мячи) | ||
| Экспрессивная речь | Словарный запас около 1500 - 2000 слов Называет: - сходные по назначению предметы (тарелка - блюдце) - части суток (утро, день, вечер, ночь) - местоположение предмета в пространстве (за столом, под шкафом) Употребляет: - притяжательные местоимения (мой, твой, его) - наречия и прилагательные, указывающие на отвлеченные признаки и качества предметов (хорошо, хороший, плохой, плохо) - числительные "один", 2два" (один карандаш, два карандаша) | ||
| Грамматический строй | Употребляет: - в речи однородные члены предложения - глаголы повелительного наклонения (бери, неси) Согласовывает существительное и глагол в числе. | ||
| Связная речь | - Совершенствует диалогическую речь - Называет предметы, действующие лица, опираясь на сюжетную картинку - Делится впечатлениями о событиях, произошедших в течение дня (куда ходил, что делал) | ||
|
|
|
СТАНДАРТ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
|
|
|
ВОЗРАСТНОЙ СТАНДАРТ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5 ЛЕТ
| Параметры и их количественное наполнение | Качественное наполнение параметров речевого стандарта | ||||
|
ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ | |||||
| Состояние просодики (голос, темп речи, мелодико - интонационная окраска) | - Просодическая сторона речи отклонений не имеет (неторопливый темп и ритм речи, отчетливая дикция, громкость с учетом содержания высказывания и правильное интонирование) | ||||
| Состояние звукопроизношения | - Звукопроизношение в норме - Четко и внятно произносит все фразы | ||||
| Слоговая структура слова | - Правильно употребляет слова различной слоговой структуры | ||||
| Фонематический слух | - Дифференцирует акустически сходные фонемы, артикуляционно-акустически сходные фонемы, соноры, твердые и мягкие согласные. | ||||
| Фонематическое восприятие | - выделяет заданный звук в словах; - подбирает слова на заданный звук; - воспринимает и правильно повторяет за взрослым слоговые дорожки (са-ша-са) | ||||
| Импрессивная речь | Понимает: - многоступенчатые речевые инструкции, выполняет действия по просьбе взрослого; - логико - грамматические отношения (покажи карандаш ключом и т.д.); - значение сложных предлогов (из-за, из-под и т.д.); - слова со сходным значением и с обобщающим значением; | ||||
| Экспрессивная речь | Употребляет: - слова, обозначающие названия профессий; прилагательные, обозначающие признаки предметов; - глаголы, характеризующие трудовую деятельность людей. Все части речи употребляет правильно, точно и по смыслу. | ||||
| Грамматический строй | Использует в речи: - простые и сложные предложения; - деепричастные и причастные обороты; - несклоняемые существительные. Согласует в предложении существительные с числительными, прилагательными, глаголами в роде, числе, падеже. Образует: - форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных; - однокоренные слова (по данному образцу) | ||||
| Связная речь | - Владеет диалогической речью. - Совершенствуется монологическая речь. - Поддерживает непринужденную беседу со сверстниками и взрослыми. - Правильно отвечает на поставленный вопрос. - Связно и последовательно пересказывает небольшие по объему литературные произведения без помощи взрослого, самостоятельно составляет рассказ о предмете по сюжетной картинке, по плану. | ||||
|
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||