Как превратить козла в волшебного единорога. 2 страница
Давайте откроем одну из этих книг и разберёмся с их обещаниями по списку:
- Благодать. - Одна штука.
- Жизнь вечная. – Клёвая, но сомнительная штука! Все как дохли, так и дохнут!
- Всепрощение наших косяков - Бесполезная штука! (Снова же накосячим …)
- Любовь Бога Всевышнего, таких вот … деточек, как мы. - Великая, но безответная штука!
- Царство Божие. - Одна штука на всех. Маловато будет! Надо урвать побольше!
- Умиротворение, Успокоение… - Штука, непрактичная… Значит ненужная!
Вроде заманчиво… Но…
Надо корову подоить, на базар сходить, сортир починить, да и забор покосился, уборочная скоро, не мешало бы шмоток, с зарплаты, прикупить, консервацию заготовить на зиму, Санта-Барбару досмотреть, соседу в колодец плюнуть, побухать на выходных… Чё ещё там? Ааааа! Здохнуть, в суете проблем! Не, не пойду! Не сейчас! Куча! Куча дел! Некогда, мне за всякими мессиями лындаться! Вот, всё переделаю и тогда уже…
- Уважаемый мессия, когда у Вас там следующее турне? Через несколько тысяч лет! Ближе к концу света? Отличненько! Тогда и встретимся! Время же ещё есть! Эх, мессиюшка! Не последний день живёёёёём!!! А теперь проваливай! Работы много!
Нееет! За пустыми, абстрактными обещаниями, много народу не потянется… Это же только слова! Пустые, абстрактные слова! Где доказательства, факты? На крайняк, аргументы, в защиту гипотизы и предположения… Даааааааа!!! Мало веры нынче… Точнее, совсем не осталось! Не то что пару тысяч лет назад… Приедь, сейчас, в стольный град… ну, или хотя бы в губернию, парняга на ослике и заяви, что он царь, мессия и вообще Сын Божий… В ютубе, поугарают и в психушку упекут! (Вот так и профукаем второе пришествие)
|
|
|
Ну, а как по другому? Мы же люди науки, технократии и остальной никому не понятной «…ратии» . Уууууууууууууууумные, по самый можечёк!!!
Хотя, мне кажеться, начальноэровские, слаборазвитые тупицы, тоже умничали… Всё доказательств искали. То им по воде пройдись, то вылечи, то воскреси… А давайте его на крест повесим? Сможет воскреснуть или нет?… Тогда и подумаем, верить или нет! А потом, ааааааааа, шо ж мы наделали?
А Они, мессии-то, хотели ведь только добра… Всего-навсего, показать то, что подсознательно, ищет каждый из нас… Даже когда сам об этом не догадывается… То, что нельзя описать словами, но можно ощутить и увидеть внутренним взором… То, что всегда при нас, но очень-очень глубоко спрятано… И пока каждый ЭТО не найдёт, по настоящему не успокоиться и не начнёт ЖИТЬ!
Великие мессии, указывали путь к ЭТОМУ. Путь, как переобмануть самого себя, чтоб найти То, что ВСЕГДА было при нас! Они учили ЭТОМУ своих учеников-апостолов! А те, уже всех остальных... И нас с Вами, в том числе, посредством всё тех же непонятных и пустых слов… А как по другому? По другому – никак!
|
|
|
2. Ученье – свет!
Однажды к Великому Мастеру пришел молодой человек.
У него был всего лишь один простой вопрос: “Я уже все изучил и все знаю.
Я прочел много книг, сам могу выступать с лекциями.
И всему этому я научился сам, мне никто не помогал.
Ответьте же мне тогда на мой вопрос: нужен ли мне Учитель?”.
Мастер рассмеялся: “Приходи через пару деньков, и ты получишь свой ответ”.
Юноша ушел обескураженный.
Он так и не понял, почему же Мастер не смог сразу ему ответить.
Через несколько дней он все же вернулся. Мастер вручил ему конверт и сказал: “Отнеси, пожалуйста, это письмо в деревню, что находится по ту сторону реки. На берегу есть лодка, есть лодочник, он тебя переправит”.
На следующий день, прямо с утра юноша отправился на берег,
нашел лодочника и сел в лодку. Но когда они отплыли, он вдруг вспомнил,
что не расспросил о дороге в деревню и собственно не знает, как добраться туда. Юноша поинтересовался у лодочника, но тот тоже не знал дороги.
Пришлось вновь идти к Мастеру, чтобы узнать точный путь к этой деревне.
И тогда Мастер сказал юноше: “Это и есть ответ на твой вопрос.
|
|
|
У тебя есть цель путешествия, есть средство, чтобы добраться до нее,
но ты не знаешь дороги, по которой тебе нужно идти.
Вот причина, из-за чего ты остановился. Тебе понадобился проводник,
который хорошо знает этот путь. Мало иметь знания.
Чтобы окунуться в них и правильно ими воспользоваться, нужен Учитель”.
Не знаю как для Вас, но для меня, каждая из этих книг, является «учебником». Учебником, по Самому Первому и Важному предмету, который должен преподаваться КАЖДОМУ, кто имеет более или менее, какой-нибудь мало-мальский разум и хоть и чёрную, но душёнку! Самый первый учебник, с которым должен знакомиться каждый начинающик ученик! И заметьте, не важно какую из книг вы возьмёте, Библию, Коран, Талмуд, Веды, Сказку о Главном (ха-ха, угорнул)… В каждой из них, написано про Одного и Того же, только разными людьми, для разных людей, разных времён, разных ситуаций…
Для чего этот предмет? Наверняка, у каждого из нас, есть свои причины! И я, практически уверен, что большинство из них, озвученных Вами, будут ДЛЯ ВАС ЖЕ, вторичными! Вот, пусть буду тупоголовая бабочка, с ветреными крыльями, а уверен, что большинство для себя, даже не знает, зачем им этот предмет нужен! Как и большинство остальных, школьных предметов!
|
|
|
Помните, что такое интегралы? А я вот, помню! Плохо, но помню… Очень плохо помню, но… я знаю того, у кого феноменальная память – Гугл рулит! Короче, это такая вот карлючка, за которой следует ряд глубоко непонятных формул! Вспомнили?
А нафига они нужны, эти интегралы? Кто-нибудь знает? Где их применить? Какая от них практическая польза? Многим из Вас они в жизни пригодились? Я скажу даже больше… Многие школьные учителя-математики, не знают толком, нафига они нужны! Какое их ПРАКТИЧЕСКОЕ применение?
- Нуууу! Где-то таааам, они используются… Где-то… Тааам… Так! Архангельский, не срывай мне урок! Подрастёшь, сам узнаешь! В школьной программе есть – значит НАДО! Учи давай! Потому что если не выучишь, поставлю «2», дома получишь люлей, над тобой будет смеяться весь класс, не сдашь зачёт, останешься на второй год, будешь «никем» по жизни и т.д. и т.п. …
Ну, надо так надо! Зубрим! Скучно! Нудно! В полном неведении, для чего и почему! Ненавидя учителя, предмет и всю эту грёбанную школу! Чему можно так научиться, когда у тебя в голове, только одна мысль: «Если сжечь препода, будет ли он, являться мне во снах, как Фреди Крюгер?»?!!!! Вот так вот и появляются озлобленные, закомплексованные ничтожества, нежелающие не то что учиться, а даже прислушиваться к тем, кто искренне хочет, а самое главное, может им помочь!
А если бы ребёнку сперва объяснили, что такое ракета, для полёта в космос или компьютер, с его разнообразным множеством функций, программ и баснословной зарплатой ТОПового АйТишника? Что у него, у ребёнка, есть возможность стать творцом, этой ракеты и вывести её на орбиту или создать собственный виртуальный мир, в котором он будет властелином… Что благодаря этому, его ждет слава, почёт и неравнодушное отношение однокласници Машки… И ПЕДАГОГ, может ЕГО, ребёнка, этому научить… При условии, если этот ребёнок захочет. Не настаивая, а давая право выбора…
Да эти дети, такому педагогу бы, рукава на пиджаке пообрывали бы!
- Ну, пожааааааалуйста, пожалуйста-пожалуйста, научите меня строить ракету! Я же так хочу полететь в космос!
- Ну, ладно! Чтоб построить ракету, сперва нужно сделать расчёты… Точные расчёты… Ты же хочешь, чтоб твоя ракета, была лучше всех?
- Да-да-да! Конечно, хочу!
- Тогда, сейчас, я познакомлю тебя с лучшими друзьями подсчётов и расчётов… Барабанная дробь! Их величество – «интегралы»!
Интересно? Думаю, если бы нам, СПЕРВА объясняли для чего нужна та или иная «нудная наука», то после школы, намного бы больше людей знали бы, что такое эти интегралы! А те, кто вместо того, чтоб слушать про ракеты, рисует карикатурки на одноклассников в тетради или пишет любовную записку в стихах, всё той же, однокласснице Машке, может им эти интегралы и вовсе не нужны? Может их лучше освободить от них и сделать уклон на рисование или литературу?
Теперь понимаете, почему мы так мало запоминаем, из школьной программы? Как не понимаете? Как же трудно быть гением! Тебя НИКТО, НИКОГДА не понимает!
Расжовываю: Всё потому, что нам НАВЯЗЫВАЮТ вторичные причины, по которым мы должны учить тот или иной предмет! Причины, которые нам абсолютно не интересны и не нужны! Причины, вызывающие страх и отвращение к самому предмету!
Пример:
- Вторичные причины – «2» в дневник, красная от ремня задница, неделя без сладкого, «второй год» в том же классе, непоступление в ВУЗ, ЧМО по жизни…
- Первичные причины – любимая, интереснейшая работа, собственная ракета, собственный виртуальный мир, собственная галерея, собственная лаборатория, самореализация, почитание, успех, много Машек…
Не уверен, но по моему, это называется МОТИВАЦИЯ!
3. Учитель – лампочка источник света!
Учитель сделал вид, будто узнал ответ на вопрос у своего ученика.
— Зачем ты спросил его? Разве ты сам не мог ответить?
— упрекнули учителя люди.
— Пока я знаю ответ лучше, чем мой ученик.
Но, спросив его совета, я дал ему почувствовать вкус того,
как человек делится своим знанием.
Это поощрит его учиться лучше, чем что-либо другое.
В вопросах обучения и преподавания, меня просветил один молодой, но гениальный учитель истории, с которым я служил срочку в армии. В отличии от меня, он пошёл в армию уже имея за плечами высшее образование и стаж преподавательской деятельности. Начиная свои уроки он понимал, что его, молодого препода, будет мало кто слушать, особенно старшеклассники… И чтоб привлечь их внимание, он превращал урок в живое общение!
Делал он это таким вот образом! Сперва, он задавал вопрос: «А что бы вы делали, если бы Вы были князем и на Ваше государство напали? У Вас есть столько-столько войска, у врагов, столько-столько, у вас стены, у врагов – катапульты и лестницы, у Вас пушки и лучники, у врага – ворованный танк «Абрамс», последней модели, ядерная боеголовка и лазерный мечь Люка Скай Вокера… ».
Выслушав ответы всех желающих, он говорил: «А хотите узнать, что сделал, в аналогичной ситуации, такой-то князь, в таком-то году?». Потом следующий вопрос: «А как Вы думаете, правильно ли он поступил, где он мог ошибиться? А хотите расскажу, к чему это привело? А как можно было бы поступить, чтобы избежать ошибок?»…
Как Вы думаете, его ученики знали историю? Большинство, на пятёрочки!!! Потому что, на его уроках, было ИНТЕРЕСНО!
Вывод и определение, для чего ИМЕННО НАМ нужно учить тот, или иной предмет:
Первопричина – то, что вызывает именно ВАШ ИНТЕРЕС, то, что Вам, по душе!
Вторичные причины – всё остальное!
Моё мнение:
Главной целью начальных учебных заведений, должно быть расширение информационного сознания ребёнка, для выбора будущего направления жизненного пути, интересного и нужного только ЕМУ, ребёнку, а не каким-то там родителям, учителям, ГОРОНОшникам и т.д. (Ей Богу, подзаработаю баблишка, создам часную, бесплатную, высококвалифицированную систему образования. А результаты покажут, кто кого… Держись, чудовище МинОбр, у меня уже есть 2-х летний «эксперементик», который ТАКИЕ перлы полёта мысли выдаёт, афанареть можно…!)
Кстати, про баблишко… Никто не сталкивался с проблемой выбора своего любимого дела? Однажды, я решил разбогатеть! Согласитесь, желание не из худших? Накупил себе кучу книг о бизнесе и успехе, и в каждой из них, первой рекомендацией было: «Занимайтесь тем делом, которое Вам по душе… »! Если честно, то этот совет поверг меня на десяточек лет в ступор и интенсивные поиски СВОЕГО дела!!!
Каким же делом, мне по душе заниматься? Может этим? Или этим? И это не плохое… Во, вот этим… Точняк! А точно ли «точняк»? Я сомневался! Я перебирал более «выгодные» варианты и раз за разом понимал, что всё это не то… Это «выгодные», «пристижные», «быстрые», «статусные»… но не МОИ… Это всё не то, к чему лежит моя душа! Я понял, что я абсолютно не умею слышать свою душу… И, что немало важно – я копошился среди того ассортимента дел, который знал со школы (основные профессии, типа сталевар, каменщик, космонавт и самая распостранённая – неудачник! А остальные? Почему о них не говорят в школе?)
А всё почему? Да потому, что в детстве, меня никто особо не спрашивал, что мне нравиться или к чему у меня лежит душа… Мне навязывали, приводя убойные доводы, типа высокой зарплаты, скорой пенсии или «интересной» работы… Но это был не мой «интерес»… Понимаете? Он был всегда чей-то… Родителей, воспитателей, учителей, друзей, кумиров… Но не мой!
А теперь, давайте подумаем, чем могли заинтересовать народ, те мессии, чьи имена пронизывают года, через тысячелетия? Что мы с Вами ищем? Что Они нашли и пытались донести нам? Что вызывает интерес в каждом? Что для нас, с Вами, является САМЫМ ГЛАВНЫМ? Не для каждого по отдельности, а для ВСЕХ! Что-то родное, важное и общее! То, что является ОСНОВОЙ, для КАЖДОГО?
Они просто знали ПЕРВОПРИЧИНУ ВСЕГО! Основу основ! То, с чего всё начинается, а соответственно, и чем закончится! Истину! Ответы на все вопросы! Решение всех проблем! Не то решение, которое мы ДУМАЕМ, что оно правильное, а ИСТИННОЕ! Улавливаете разницу? Сейчас поясню на примере!
Смотрели фильм «Эффект бабочки»? Помните, в начале фильма был эпиграф из теории хаоса: «Взмах крыла бабочки на одном конце земного шара может вызвать ураган на другом»? Вот так часто и в жизни – ИСТИННОЙ причиной проблемы, может быть совершенно не то, что мы себе представляем…
Сколько БЕЗДУМНЫХ взмахов сделали Вы, прекрасный мотылёк? Возможно ураган «Сенди» - это Ваша работа? А возможно причина всех Ваших жизненных неудач совершенно не в коррумпированном правительстве, обвалившейся экономике, и даже не в ненавистной Вами соседке? А в чём же тогда?
Я думаю Тот, про кого мы тут общаемся, наверняка должен знать! Ведь кто как не он, знает ответы на все вопросы? Выходит мессии, просто познали Бога, который мог дать им ИСТИННЫЕ ответы, на ВСЕ вопросы? Выходит, что так! Иисус так и говорил: «Я сын Бога… и все остальные, кстати, тоже!»! А что же эти мессии от нас хотели? Возможно, чтоб мы тоже Его узнали? Зачем? Смотрели мультик Лило и Стич? Там есть одна замечательная гавайская фраза: «Охана – это семья, а в семье, НИКОГДА, НИКОГО не бросают…»
4. Учение + Движение = Постижение
Постижение – это высшая ступень «Понимания».
Бааль Сулам (Каббалист)
Слышали такое выражение: «Истине, невозможно научить, её можно только постичь»?
Наверное, каждый из Вас знает и многократно убедился на собственном опыте, что учиться, гораздо легче на ПРАКТИКЕ! На данный момент, практически никуда невозможно устроиться без ОПЫТА работы! Практика, неотъемлемая часть учебного процесса… А всё почему? Да потому, что когда переберёшь своими ручёнками молекулярный синхрофазотрон, под чутким руководством матюкливого мастера, даже если у тебя по теории «2», ты в любом случае будешь знать, для чего нужна та или иная пимпочка и какую функцию выполняет именно эта хреновина!
Теория теорией, но пока ты не прохавал на практике, считай, в одно ухо влетело, в другое вылетело! А бывает и вовсе, что теория с практикой, расходятся в диаметрально-противоположные плоскости! Никому из Вас не говорили при постановке на должность: «Забудь всё, чему тебя учили! СМОТРИ как надо!»? Не знаю как у Вас, а у меня было так, почти на каждом рабочем месте…
Так почему же мы усваиваем материал намного лучше НА ПРАКТИКЕ? Даже иногда не имея ни капли представления о теории?
Научное объяснение: При выполнении теоретических приёмов на практике, нужная информация откладывается прямиком в ПОДСОЗНАНИЕ, так как подключается сразу несколько видов памяти – ОБРАЗНАЯ, ДВИГАТЕЛЬНАЯ, ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ… И только потом, ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ (словестно-логическая)!
Теперь подскажите мне, чему могут научить те паркетные профессора, которых сейчас большинство в наших ВУЗах? Нет, я конечно же не имею в виду тех практиков, которые совмещают работу и преподавательскую деятельность! Я про тех зубрилок, которые как говорящий попугай Ара, пересказывают материал, добытый кем-то, на собственном опыте!
Ответ правильный! Ничему новому! Они могут только извратить тот материал, по которому сами учились! Мой Вам совет: «Всегда ищите первоисточник»! Но что же делать, если его нет? А есть только такой вот, перекрученный, переделанный и додуманный лжематериал… Опять таки, остаётся лишь один способ вычленения истины из вторичной абракадабры – ПРАКТИКА!
В наше время, редко можно встретить человека, который не умеет работать с Windows… А много ли людей могут работать с… Или вообще, много ли понимают, что такое Bios??? Bios – это основа, на которой установлена Винда… Так вот, подсознание – это Bios, на котором установлена оперативная система, под названием «определённая личность». Подсознание служит для обозначения психических процессов, протекающих без отображения их в сознании. И только потом, анализируя свои действия, в разных ситуациях, мы можем найти обратный «путь» от результатов своих действий, к установкам, забитых в подсознание, которые эти действия порождают. Вся наша личность формируется в подсознании и из подсознания. Опять таки, так вот… К чему я виду…Теория + практика + видимый результат (вера и убеждение), формируют в подсознании определённую установку, которая формирует определённый алгоритм поведения личности в данной ситуации! Во загоняю, ботан-психолог комнатный!
Многие из этих установок, формируются в детстве и заседают так глубоко, что не то что изменить их, а даже проследить путь к ним очень сложно…
В разных странах, службы на три буквы, а в часности КеГеБе, использовали определённый метод при отборе кандидатов на оперативную работу… Во время прослушивания кандидатом музыкальных произведений, которые притупляли работу мозга, ему задавалось порядка 20-ти тысяч вопросов, с определённым интервалом их повторений (попробуй вспомни, на какой вопрос, что ты брехал). Таким образом, ответы шли из подсознания, что давало возможность получить искреннюю характеристику данной личности, а соответственно и пригодность его к определённой работе.
Ну, если узнали как вытащить из подсознания, то соответственно и разобрались, как туда чего-нибудь впихнуть, в наши-то с Вами бестолковки… От сюда Вам и рекламные технологии, и искусство прямых продаж с их пятью шагами и восьмью ступенями, и политический пиар, и ещё много-много другого…
Помните фразу Никулина, из фильма «Когда деревья были большими», которую, в последствии повторил Абдулов в фильме «Next»: «А руки, помнят-то!»? Бывало ли с Вами такое? Вроде бы давным-давно всё забыл, а стоит начать, как руки сами по себе всё делают! Просто однажды, вы запихнули алгоритм этих действий в своё безсознательное.
Всё нужно делать СВОИМИ руцями! И только так! Что-что? Боитесь наделать ошибок? Сделать что-то ни то и не так? Ну а как Вы хотели? Кто не падал, тот и не подымается! И не нужно впаривать мне заезженную туфту, мол умный учиться на чужих ошибках… В таком случае, меня окружают семь миллиардов дураков! На чужих ошибках НИКТО, НИРАЗУ ещё не научился! А тем более в вопросах, которые касаются смысла жизни!
В этом-то и смысл всего аскетизма. Удалившись подальше от общества и отказавшись от всех его «благ» (установок), аскет начинает искать в себе те пути к тем установкам, которые общество УЖЕ УСПЕЛО заложить в него раньше… Удаляя их, он добираеться до себя-НАСТОЯЩЕГО. Тем самым, докапываясь до самой своей сути! Таким же образом, можно именить свою личность, прокачать себя, по своему же желанию!
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!