Требования к содержательной части теста и ТЗ
4.3.1. Тест составляется для контроля остаточных знаний.
4.3.2. ТЗ - это краткое суждение с одним специфическим определяющим признаком. Допускается высказывание, хотя в этом случае следует быть предельно аккуратным.
4.3.3. Следует старательно избегать применения слов - вопросов («как», «почему»,«какой» и т.д.) в ТЗ.
4.3.4. Максимально ограничить применение управляющих слов («решите», «составьте» и т.п.).
4.3.5.Одному понятию может соответствовать несколько ТЗ.
4.3.6 .ТЗ должны быть разных мер сложности.
4.3.7. ТЗ должно быть однозначным и самообъясняющим.
4.3.8. В ТЗ есть только один специфический признак.
4.3.9. Ответ на ТЗ должен быть однозначным.
4.3.10. 0бъём ТЗ должен быть минимальным (рекомендовано до 11 слов).
4.3.11. По возможности специфический признак, ключевое слово выносится в начало ТЗ.
4.3.12. Среднее время решения ТЗ - не более 1,5 мин.
4.3.13. Приветствуется использование рисунков, формул и др. поясняющих объектов.
4.3.14. Все варианты ответов должны быть сопоставимы по длине и не превышать 1 строки
4.3.15. В вариантах ответов на ТЗ, особенно закрытой формы, следует исключать заведомо неправильные ответы.
Требования по назначению нормы трудности (НТ) для адаптивного тестирования
4.4.1. Норма трудности определяется разработчиком ТЗ и указывает субъективную величину того, насколько тяжело испытуемому будет решить данное тестовое задание.
4.4.2. Норма трудности зависит от следующих факторов:
|
|
|
- количество концептов, необходимых для решения ТЗ;
- образ мышления, на который направлено ТЗ;
- форма ТЗ;
- на основной или дополнительный материал направлено ТЗ;
- глубина расположения ТЗ в спецификации;
- количество дистракторов.
4.4.3. Норма трудности ТЗ может оцениваться с учетом количества используемых концептов, необходимых для поиска правильного решения. Под концептом в дальнейшем понимается некоторое умозаключение (формула, правило, аксиома и т.д.), позволяющее приблизить правильное решение ТЗ. Чем больше шагов нужно выполнить для получения правильного ответа, тем выше норма трудности, тем сложнее считается ТЗ.
4.4.4. Норма трудности ТЗ зависит от образа мышления и знания, на который направлено ТЗ.
4.4.5. Если ТЗ направлено на «опознание» какого-то объекта или на проверку «знания-знакомства», то такое ТЗ следует считать простым.
4.4.6. Если ТЗ направлено на выбор одного варианта ответа из многих с помощью знания всего одного концепта, то такое ТЗ следует считать простым.
4.4.7. Если ТЗ открытого типа направлено на выявление знания определения односложного базового термина, то такое ТЗ следует считать простым.
4.4.8. Если ТЗ направлено на применение усвоенных ранее знаний в типовых ситуациях (т.е. в тех ситуациях с которыми знаком испытуемый) или на проверку «знаний воспроизведения копии», то такое ТЗ следует считать ТЗ среднего уровня сложности. К ТЗ такого уровня сложности следует относить высказывания конъюнктивного или дизъюнктивного вида или ТЗ с несколькими концептами по выбору подмножества правильных вариантов из заданного множества дистракторов. В некоторых случаях к ТЗ такого уровня сложности могут быть отнесены ТЗ на соответствие и порядок.
|
|
|
4.4.9. Если ТЗ направлено на применение усвоенных знаний и умений в нестандартных условиях (т.е. в условиях, ранее не знакомых испытуемому) или на проверку «знаний умения и применения», то такое ТЗ следует считать сложным. К ТЗ такого уровня сложности относятся задания, сформулированные в виде утверждений импликативного типа. Такие задания требуют применения рассуждений в форме дедуктивного, индуктивного вывода и аналогии, причем для получения окончательного ответа необходима некоторая последовательность умозаключения (несколько концептов).
4.4.10. Назначение нормы трудности можно производить с учетом формы ТЗ. при этом наиболее простой формой ТЗ считается закрытая форма. Самая сложная форма ТЗ - на упорядочение и на соответствие. Открытая форма довольно часто бывает у ТЗ со средним уровнем сложности.
|
|
|
4.4.11. Назначение нормы трудности можно осуществлять, исходя из принадлежности ТЗ основному и дополнительному материалам. очевидно, что для каждой дисциплины есть определённый набор базовых понятий, например, прописанных в ГОСе, а есть понятия, относящиеся к дополнительному материалу, то есть материалу, который даётся лишь наиболее успешно обучающимся группам студентов. Поэтому, если ТЗ раскрывает базовое понятие, то такое задание можно считать простым, если же ТЗ принадлежит к дополнительному материалу, то его можно считать сложным.
4.4.12. Назначение нормы трудности можно осуществлять, исходя из принадлежности ТЗ уровню «глубины» спецификации теста. Если ТЗ раскрывает самый нижний уровень иерархии спецификации теста (например, некоторое «понятие»), то такое задание будет легким. Принадлежность ТЗ средним уровням иерархии спецификации теста (например, некоторой «Теме» или «Подтеме») повышает норму трудности - средний уровень сложности. Наконец, ТЗ, относящееся к верхнему уровню, корню дерева иерархии (например, к «Разделу», «Главе»), то такое задание можно считать сложным.
|
|
|
4.4.13. Увеличение количества дистракторов также влияет на увеличение нормы трудности ТЗ.
4.4.14. При установлении нормы трудности тестовых материалов важно уметь сочетать приведенные факторы для различных случаев и учитывать все особенности предметной области.
Требования к оформлению ТЗ
Тесты и тестовые задания принимаются в ЦДО в трех формах:
а) в виде файла формата системы тестирования AST;
б) в виде файла в формате MS-WORD;
в) в рукописном виде (разборчивая рукопись).
При оформлении файла в формате MS-WORD следует учитывать следующие требования.
4.5.1. В начале файла указывается наименование дисциплины.
4.5.2. Для указания спецификации теста необходимо перед названием раздела указывать символы «V1:», перед началом подраздела – «V2:», перед началом темы – «V3:». Далее перечисляются тестовые задания, принадлежащие соответствующему узлу спецификации теста. Например,
V1: Реляционная алгебра
..... здесь могут перечисляться тестовые задания к этому разделу......
V2: Операции реляционной алгебры
..... здесь могут перечисляться тестовые задания к этому подразделу......
V3: Операция объединения
..... здесь могут перечисляться тестовые задания к этой теме......
V3: Операция пересечения
..... здесь могут перечисляться тестовые задания к этой теме и т.д.......
4.5.3. Тестовое задание начинается с символов «I:». Далее в этой строке указывается название ТЗ (или его уникальный номер) и мера трудности, например:
I: ТЗ25. МТ=2.
4.5.4. Формулировка ТЗ и варианты ответов указываются с новой строки после меры трудности. Для каждой формы ТЗ существуют свои правила для оформления формулировки ТЗ и вариантов ответов
Закрытая форма
Формулировка ТЗ указывается после символов «S:», затем перечень всех ответов, причем правильные отмечены знаками «+:», а неправильные «-:»
Пример.
I:ТЗ25. МТ=2.
S: Моральное сознание включает элементы
+: теоретическое обоснование нравственных норм
+: личностные мотивы, принципы, ценности
–: законы, нормы и правила, принятые в обществе
-: поступки людей
-: оценки людей
I:ТЗ26. МТ=1.
S:Неразъёмные соединения
-: шлицевые
-: резьбовые
-: клиновые
+: заклёпочные
+:сварные
Открытая форма
Формулировка ТЗ указывается после символов «S:», затем перечень всех вариантов правильных ответов, помеченных символами «+:». На месте пропущенного ответа должны быть знаки ###. Для исключения грамматических или орфографических ошибок ввода в вариантах ответов можно использовать символы:
* –не учитывается введенная на этом месте буква
#$# – не учитывается окончание слова
Пример.
I:ТЗ27. МТ=3.
S: Измеряемый индикатор достижения цели называется ###
+: критерием
+: Кр*т*р*ем
+: Кр*т*р#$#
I: I:ТЗ28. МТ=1.
S: ### - фамилия первого в мире космонавта
+: Гагарин
+: ГАГАРИН
+: Гагарин
ТЗ на соответствие
Формулировка ТЗ указывается после символов «S:», затем перечень левой части соответствия, а потом правой части по следующему принципу:
{Пример оформления задания на соответствие}
I: – {указатель начала задания}
S: – {указатель начала формулировки задания}
L1: {первый элемент первого множества}
L2: {второй элемент первого множества}
L3: …
L4: {четвертый элемент первого множества}
L5: {пустой элемент первого множества}
R1: {первый элемент второго множества, соответствующий первому элементу первого множества}
R2: {второй элемент второго множества, соответствующий второму элементу первого множества}
R3: …
R4: {четвертый элемент второго множества, соответствующий четвертому элементу первого множества}
R5: {элемент второго множества не соответствующий никакому элементу первого множества}
Пример:
I:ТЗ29. МТ=3.
S:Соответствие между странами и их столицами
L1: Россия
L2: Китай
L3: Япония
L4: Франция
L5:
R1: Москва
R2: Пекин
R3: Токио
R4: Париж
R5: Томск
I:ТЗ30. МТ=3.
S:Соответствие между русским и английским словом
L1: tea
L2: cream
LЗ: juice
L4: water
L5:
L6:
R1:чай
R2:сливки
R3:сок
R4:вода
R5:кофе
R6:какао
ТЗ на упорядочивание
Указывается формулировка ТЗ, затем правильная последовательность всех элементов.
{Пример оформления задания на упорядочение}
I: – {указатель начала задания}
Q: – {указатель начала формулировки задания}
Дается правильная последовательность со специальными символами:
1: {первый элемент правильной последовательности}
2: {второй элемент правильной последовательности}
.
.
.
5: {пятый элемент правильной последовательности}
Пример:
I: ТЗ31. МТ=2.
Q:Правильная последовательность дней недели
1: понедельник
2: вторник
3: среда
4: четверг
5: пятница
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 221; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!