Изучение насекомых окрестностей села Сараса
Бабий Анастасия
8 класс, МБОУ Сарасинская СОШ, с. Сараса, Алтайский район, Алтайский край, Россия
Руководитель: учитель географии и биологии В.Н. Бердюгина
Исследовательская работа посвящена насекомым, которые являются самым многочисленным классом живых существ на Земле, занимающим всевозможные экологические ниши. На каждого человека, живущего на земле, приходится более двухсот пятидесяти миллионов насекомых. Эти животные играют огромную роль в природе и жизни человека.
Окрестности села Сараса располагаются в отроге Семинского хребта в долине реки Сараса. Отрог имеет многочисленные лога. Характерна луговая, горно-луговая, лесостепная и лесная растительность. Разнообразие растительного мира отражается на разнообразии животных. И насекомые в этом плане занимают лидирующее место. Они занимают разные среды обитания – наземно-воздушную, почвенную, водную.
Членами эколого-краеведческого кружка «Юннат» собраны сведения о земноводных, птицах, млекопитающих нашей местности. Систематизированных сведений по насекомым мало.
Цель исследовательской работы − изучение многообразия насекомых окрестностей села Сараса.
Были поставлены следующие задачи:
1) ознакомиться с методами изучения насекомых, апробировать способы сбора насекомых на практике;
2) определить представителей данного класса (на уровне отрядов и семейств);
3) составить описание насекомых, обитающих в окрестностях села Сараса.
|
|
|
В своих исследованиях использовали следующие методы: почвенные ловушки, кошение, ручной сбор, описание, сравнение и анализ, наблюдение. Почвенные ловушки использовали для сбора насекомых в подстилке. Для сбора насекомых с травостоя и кустарничков использовали кошение. Сбор осуществляли с помощью сачка. Ручной сбор использовали для сбора насекомых на разных участках.
Для изучения насекомых выбрали выделы с разными природными условиями – луг, окраина смешанного леса, заросли кустарника, пойма реки Сараса.
На основе проведённого мониторинга определили основные отряды и семейства класса насекомых, обитающих в окрестностях села Сараса:
- чешуекрылые (белянки, бражники, волнянки, голубянки, коконопряды, настоящие моли, нимфалиды, медведицы, парусники, пестрянки, совки);
- жесткокрылые (жужелицы, божьи коровки, листоеды, пластинчатоусые);
- полужесткокрылые (водомерки, гладыши, гребляки, краевики, плавты, красноклопы, щитники, щитники-черепашки);
- перепончатокрылые (рогохвосты, наездники, жалоносные);
- двукрылые (мухи, оводы, слепни);
- прямокрылые (кузнечики, саранча);
- стрекозы.
Всего определено 40 видов класса насекомых.
|
|
|
Познакомились с методами изучения насекомых, апробировали их на практике. Составили описание насекомых, обитающих в нашей местности. Продолжаем пополнять фотокаталог насекомых нашей местности.
Определение качества воды реки Таежная (бассейн реки Партизанская)
Белов Иван, Нелидова Александра
4 класс, МКОУ СОШ с. Новицкое, Партизанский район, Приморский край, Россия
Руководитель: учитель начальных классов Яшкина Е.В.
Речки, озера, пруды − важная часть окружающей нас природы. Это источник питьевой воды, дом для различных водных животных и растений, это украшение нашей жизни. Но в настоящее время водные ресурсы Земли − под угрозой. Человек перестал быть хранителем воды. Речки и водоёмы с каждым годом все сильнее загрязняются из-за небрежного отношения к ним человека. В речках моют машины, пускают на водопой коров, сбрасывают мусор. И вода речек становится грязной, мутной, превращаясь из "живой" в "мертвую". Речки и озера мелеют, умирают и могут исчезнуть навсегда, если человек не перестанет загрязнять окружающую среду.
Помочь взрослым спасти речки могут и дети. Для этого можно расчищать берега водоёмов, не оставлять самим мусор в местах отдыха. Очень интересно провести исследования водоёмов, чтобы узнать, кто там живет. Полученная информация может много рассказать об экологическом состоянии водоёмов, поможет определить качество воды и затем разработать план мероприятий по спасению речки или озера.
|
|
|
Целью работы являлось − определение качество воды реки Таежная (на участке села Фроловка, выше села, в его центре и ниже села, перед впадением в реку Партизанская) по показателям гидробионтов.
Методы исследования:маршрутный; метод определения чистоты воды с помощью гидробионтов; метод принудительного дрифта с ручным экраном; метод сбора гидробионтов с камней. Определяли гидробионтов по определителю для студентов и школьников Т.С. Вшивковой «Биомониторинг пресноводных вод» (2004).
В ходе исследовательской работы: составили карту-схему отбора проб на 4 станциях, установленных вдоль р. Таёжная; исследовали физико-химические показатели реки: определяли температуру воды и воздуха, скорость течения, ширину русла, запах, цветность; отбирали гидробионтов и по характерным признакам определяли их с помощью определителя, проводили количественный подсчёт собранных гидробионтов. Полученные данные и измерения внесли в таблицу № 1 и № 2.
|
|
|
В результате проделанной работы сделали вывод:качество воды на ст.1 соответствует категории «чистые воды», так как на этом участке присутствуют все представители комплекса ЕРТ (подёнки, веснянки и ручейники), они многообразны и в большом количестве. На ст. 2 качества воды также относится к категории «чистые воды», так как здесь из комплекса ЕРТ также присутствуют поденки веснянки и ручейники и они также разнообразны и многочисленны. На ст. 3 качество вод мы оценили как промежуточное между категорией «чистые» и «умеренно загрязнённые», здесь мы увидели поденок, но их было значительно меньше, появились бокоплавов и черви - олигохеты. На ст. 4 - качество вод оценивается как «умеренно загрязненные», здесь хоть и обнаружены подёнки, веснянки, и ручейник, но их в количественном отношении меньше, чем на более верхних станциях, и появились черви – олигохеты. Загрязнение на этом участке реки идет за счет несанкционированной мойки машин; пасущегося скота, а также от впадения хозяйственно-бытовых стоков посёлка.
Глобальное потепление
Богач Макар
4 класс, МОУ СОШ № 65, г. Владивосток, Приморский край, Россия
Руководитель: учитель начальных классов Е.С. Туркова
Глобальное потепление – процесс постепенного увеличения среднегодовой температуры атмосферы Земли и Мирового океана. Глобальное потепление грозит изменением климата земли, уровня Мирового океана. Изучение методов предотвращения глобального потепления отражает актуальность работы.
Объектом изучения является климат и уровень Мирового океана Земли. Предметом изучения является рассмотрение глобального потепления.
Цель работы состоит в изучении особенностей глобального потепления. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1) изучить причины глобального потепления;
2) рассмотреть последствия глобального потепления;
3) определить изменение таяния ледникового океана в Антарктике в зависимости от причины.
Глобальное потепление – процесс постепенного увеличения среднегодовой температуры атмосферы Земли и Мирового океана. Парниковый эффект – подъём температуры на поверхности планеты в результате тепловой энергии, которая появляется в атмосфере из-за нагревания газов.
Как ожидается, потепление и подъём уровня Мирового океана будут продолжаться на протяжении тысячелетий, даже в случае стабилизации уровня парниковых газов в атмосфере. Этот эффект объясняется большой теплоёмкостью океанов.
Изменение климата, по прогнозам учёных, приведёт к повышению рисков для здоровья людей, прежде всего менее обеспеченных слоёв населения. Так, сокращение производства продуктов питания неизбежно приведёт к недоеданию и голоду. Аномально высокие температуры могут привести к обострению сердечнососудистых, респираторных и других заболеваний.
В современную эпоху глобальный климат уже в некоторой мере изменён в результате хозяйственной деятельности человека. Эти изменения обусловлены главным образом увеличением массы аэрозоля и углекислого газа в атмосфере.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 261; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!