Общее заключение по уроку, выводы и предложения
Анализ урока по физической культуре
Общие сведения: учебное заведение МБОУ«Лицей № 6_______
класс 8А___________________________________________________________
Число учащихся по списку____________________ занималось 16___________
дата проведения 17.02.2016___________________________________________
Продолжительность урока 45_________________________________________
Место проведения спортивный зал____________________________________
Ф.И.О. учителя, ведущего урок Басов Максим Юрьевич__________________
Задачи урока:
1. Закрепить ведение и передачу мяча в движении, обучить игре с быстрым прорывом._________________________________________________________
2. Развивать физические качества: ловкость и точность движений при работе с баскетбольным мячом._____________________________________________
3. Развивать скоростные и координационные способности.________________
4. Способствовать формированию морально-волевых качеств учащихся,____ воспитывать чувства коллективизма, умение работать в команде.___________
Подготовленность учителя к уроку
1. Конспект урока: конспект урока соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста и уровню физической подготовленности занимающихся. Задачи урока соответствуют их программным требованиям, поставлены конкретно и грамотно, направлены на развитие физических качеств. В содержании конспекта урока наблюдается правильный подбор средств в каждой части урока в соответствии с поставленными задачами. Применяемые методы соответствуют стадиям обучения и задачам урока. Организационно-методические указания представлены не в полной мере.
|
|
|
2. Подготовка мест занятий: места занятий, оборудование и спортивный инвентарь для каждого ученика были своевременно подготовлены. Санитарно-гигиеническое состояние спортивного зала в полной мере соответствует нормам.
3. Внешний вид учителя, его готовность к проведению урока: внешний вид учителя полностью соответствовал требованиям.
Организация урока
1. Организация начала урока: урок был начат с построения и своевременно. Дисциплинированность класса была на достаточно высоком уровне.
2. Правильность постановки задач урока перед учащимися: ясно, доступно и четко были объявлены цель и задачи урока.
3. Выбор места учителя в различные моменты урока: учитель выбирал правильное место для показа и наблюдения за учащимися. В подготовительной части при проведении ОРУ учитель находился перед учащимися образовавшими полукруг, тем самым обеспечив себе полное наблюдение за ними. В основной части учитель стоял в начале двух шеренг стоящих друг напротив друга и демонстрировал упражнения способствующие обучению и развитию физических качеств. В заключительной части класс был построен в одну шеренгу. А учитель, подводя итоги, стоял непосредственно перед ними.
|
|
|
4. Использование методов организации занимающихся на уроке: Методы, используемые учителем для организации работы учащихся (фронтальный, групповой, поточный), соответствуют возрасту, задачам и содержанию урока.
5. Целесообразность использованных перестроений, перемещений, расположения групп, команд в ходе урока. Целесообразно использовались перестроения, перемещения, расположение групп и команд.
6. Применение организующих и дисциплинирующих средств и методов в уроке: целесообразно использовались строевые упражнения, упражнения на внимание, игры с дисциплинарными правилами.
7. Соблюдение правил безопасности на уроке: преподаватель предварительно проверил наличие жевательной резинки у учащихся.
8. Целесообразность использования помощников в уроке: учитель на уроке не обращался за помощью к занимающимся.
9. Организация учащихся, освобожденных от занятий: учащиеся, освобожденные от уроков по физической культуре, не были задействованы в судействе, в организации. Они наблюдали за прохождением урока.
10. Уборка инвентаря и оборудования: на уроке учащиеся по команде учителя убирали инвентарь. Тем самым на уроках физкультуры осуществляется и трудовое воспитание учащихся.
|
|
|
11. Организация окончания урока: урок закончил своевременно. В конце урока были использованы упражнения на восстановление дыхания. Также учитель подвел итоги, выделил лучших учеников.
12. Распределение времени между частями урока и основными видами упражнений: затраченное время на каждую часть урока соответствует с запланированным временем в конспекте. Следовательно, части урока не были затянутыми или ускоренными. На подготовительную часть было затрачено 12мин., на основную часть- 28 мин., на заключительную- 5 мин.
Обучение на уроке
1. Применение словесных методов: Словесные методы (объяснение, рассказ, беседа, указание), используемые педагогом во время урока, соответствуют задачам урока, контингенту занимающихся. В подготовительной части урока команды подавались не правильно, присутствовала содержательность объяснения, культура речи была 6eз ошибок.
2. Использование методов наглядного воздействия: Педагог хорошо владеет методом показа, используя наглядно-зрительные приёмы (показ физических упражнений, имитация). Методы показа правильно сочетаются со словом.
|
|
|
3. Использование методов практических упражнений: целостный метод практического разучивания, применённый на уроке, соответствует особенностям занимающихся, решаемым задачам и соблюдению последовательности.
4. Использование подводящих, подготовительных и специальных упражнений при обучении и совершенствовании техники отдельных упражнений: при обучении и совершенствовании техники упражнений использовались упражнения, позволяющие быстро, правильно и экономично освоить двигательные действия.
5. Осуществление межпредметных связей: на уроке физической культуры не использовались знания, законы, закономерности из других школьных дисциплин.
6. Методика исправления ошибок: Не в полной мере в уроке используются методы предупреждения и исправления ошибок (метод изменения техники (акцентирование, утрирование, замедление)).
7. Соответствие используемых упражнений возрасту, полу, физической подготовленности учащихся: все упражнении используемые на уроке физической культуры соответствовали возрасту, полу и физической подготовленности учащихся.
8. Осуществление индивидуального подхода в обучении. Индивидуальный подход в процессе урока не наблюдался. Прослеживалось внимание учителя к формированию правильной осанки.
Развитие физических качеств
1. Какие физические качества развивались в процессе урока (в каких частях урока). Работа по воспитанию физических качеств проводилась в подготовительной и основной части урока (развитие координации движений, ловкости, скорости и выносливости).
2. Какие методы использовались для развития их или иных физических качеств: Были применены целостный метод, расчлененно-конструктивный метод. Используемые задания и методы были целесообразны и соответствовали возрасту, задачам урока, условиям проведения.
3. Анализ нагрузки и отдыха при выполнении двигательных заданий. Нагрузка на уроке в полной мере соответствовала возрастным особенностям, задачам, стадиям обучения. Благодаря достаточному количеству спортивного инвентаря (баскетбольных мячей) и оборудованному спортивному залу, ничего не приводило к частым и продолжительным паузам для отдыха.
Воспитание на уроке
1. Воздействие личности учителя на учащихся: учитель достаточно владеет организационными умениями и навыками проведения занятий. Он хорошо пользовался словесными указаниями, в том числе командами, хорошим чётким показом физических упражнений, также хорошо владел культурой речи и знанием терминологии. Учитель умеет держаться перед занимающимися, управлять их вниманием, устанавливать с ними рабочий контакт и взаимопонимание.
2. Применение средств и методов воспитания моральных и волевых качеств: в ходе урока поощрения и наказания не наблюдались, дисциплинирующие упражнения проявлялись в строевых упражнениях и остановкой учащихся при разговорах во время бега.
3. Оценка дисциплины на уроке и методика ее поддержания. Учащиеся сразу включились в процесс урока, они были заинтересованы, проявляли активность и ответственность при выполнении физических упражнений. Задания, данные преподавателем, они выполняли с интересом. Педагог умеет владеть классом, формирует сознательное отношение к занятиям, личным примером пытается заинтересовать учащихся. Дисциплинарный фон на уроке положительный.
Общее заключение по уроку, выводы и предложения
1. Общая оценка решения поставленных задач: поставленные перед уроком задачи были полностью решены в ходе его проведения.
2. Оценка оздоровительной направленности урока: на уроке физической культуры наблюдалось систематическое выполнение физических упражнений, т. е. принцип систематичности. Он совершенствует приспособительные механизмы организма, снимает нервно-психическое напряжение, улучшает процессы обмена веществ и кровоснабжения тканей и органов, что положительно отражается на общем физическом состоянии, самочувствии и работоспособности.
3. Положительные стороны в работе учителя: практическое участие учителя в подготовительной и заключительной части урока, хорошее владение техникой баскетбольных упражнений.
4. Основные недостатки в подготовке и проведении урока: основными недостатками в работе учителя являются: неграмотное владение подачами команд в подготовительной части урока, отсутствие контроля пульса у учеников в течение урока, не использование освобожденных от занятий учащихся в организации и судействе, не в полной мере исправлялись ошибки и не в полной мере давались организационно-методические указания.
5. Общая оценка плотности урока. Высокая работоспособность была обеспечена за счет выбранных методов организации деятельности учащихся, высокого темпа и моторной плотности урока.
6. Отношение учащихся к уроку: активность, интерес, ответственность, уважение.
7. Оценка за проведение урока: «хорошо».
8. Предложения по улучшению качества проведения урока: необходимо дополнительно обратиться к специальной литературе по физической культуре или к руководителю методического объединения учителей физической культуры.
Подпись анализировавшего урок _______________
Подпись проводившего урок ___________________
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 2254; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!