Тема 1 Эпоха мануфактурного капитализма в Европе.
Nbsp;
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
“Гомельский государственный университет
имени Франциска Скорины”
Е.Н. Дубровко, Н.Н. Мезга
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
(ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ)
Практическое руководство к семинарским занятиям
Для студентов специальности 1-23 01 12
«Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (по направлениям)»
Гомель
ГГУ им. Ф. Скорины
201 3
удк 94[654](076)
ББК 63.3(0)5я73
Д 797
Рецензенты:
Кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры истории славян и специальных исторических дисциплин УО “ГГУ им. Ф. Скорины” С.Б.Жихарев;
Кандидат исторических наук, методист высшей категории НМУ “Национальный институт образования” Л.В.Гавриловец.
Рекомендовано к изданию научно-методическим советом
учреждения образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»
Дубровко, Е.Н., Мезга, Н.Н.
Д 797 Всеобщая история (история нового времени): практическое руководство для студентов специальности 1-23 01 12-01 «Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (по направлениям)» / Е.Н. Дубровко, Н.Н. Мезга; М-во образования РБ, Гомельский гос. ун-т им. Ф. Скорины. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2013. – 30 с.
Практическое руководство содержит тематику семинарских занятий по курсу «Всеобщая история (история нового времени)», а также перечни основных событий, понятий и персоналий, задания для самоконтроля и списки основной и дополнительной литературы к каждой теме.
|
|
|
Адресовано студентам 2 курса специальности 1-23 01 12 «Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (по направлениям)».
удк94[654](076)
ББК 63.3(0)5я73
© Дубровко Е. Н., Мезга Н.Н., 2013
©УО «Гомельский государственный университет имени Ф. Скорины», 2013
Содержание
| Введение……………………………………………………….... | 4 |
| 1 Эпоха мануфактурного капитализма в Европе ………………………………………………………… | 6 |
| 2 Европейский абсолютизм и его социально-политическая сущность. Французский «образцовый» абсолютизм ………... | 7 |
| 3 Историческая роль буржуазных революций и их типология. Нидерландская буржуазная революция ……… | 8 |
| 4 Английская буржуазная революция и её последствия ……. | 10 |
| 5 Война североамериканских колоний Англии за независимость и Первая американская революция ………. | 12 |
| 6 Французская революция 18 в………………………………... | 13 |
| 7 Международные отношения в конце 15–18 веке ………….. | 15 |
| 8 Основные направления и этапы социально-экономического развития индустриальной цивилизации в 19 – начале 20 в. …………………………………………………… | 17 |
| 9 Страны Европы в эпоху наполеоновских войн (1799–1815 гг.) ………………………………………………………… | 18 |
| 10 Социально-политическое развитие Великобритании в 1815–1914 гг.: реформистский вариант политической модернизации ………………………………………………….. | 20 |
| 11. Политическое развитие Франции (1815–1914 гг.) ………. | 22 |
| 12 Политическое развитие США после войны за независимость (19 – начало 20 в.) ……………………………. | 24 |
| 13 Международные отношения в 1815 – начале 20 в. ………. | 25 |
| 14 Первая мировая война 1914–1918 гг. ……………………... | 27 |
Введение
|
|
|
Всеобщая история является комплексной научной дисциплиной, изучающей историю человеческого общества со времени возникновения первых цивилизаций в древности до настоящего времени. Как комплексная дисциплина, она распадается на несколько самостоятельных учебных курсов, каждый из которых отражает историю человеческого общества на определенном этапе его развития – от истории Древнего мира (древние Восток, Греция и Рим) через историю средних веков до нового и новейшего времени. Точно так же, как эти реально сменявшие друг друга этапы развития человечества, названные учебные курсы имеют свое содержание, специфику и соответственно свои познавательные, развивающие и воспитательные цели и задачи. Но объединяющей их целью является стремление создать научное представление о сложном и не прямолинейном пути развития человечества, его продвижения к прогрессу в процессе взаимодействия с природой, обогащения опытом, материальными и духовными ценностями между поколениями и народами.
|
|
|
Новое время является одним из наиболее насыщенных периодов мировой истории. Оно связано с развертыванием процесса распада европейского традиционного общества и революционного становления буржуазной общественной системы, генезиса и формирования индустриального общества.
Программа курса всеобщей истории (история нового времени) ориентирована на комплексное изучение социально-экономических, политических и духовных процессов, обозначивших магистральный путь развития западного общества в 16 – начале 20 века, а также специфики развития ведущих стран мира в течение этого времени.
Программа курса в рамках истории нового времени вычленяет два главных периода: первый – 16 в. – конец 18 в.; второй – 19 – начало 20 века. Первый период – это переходная эпоха, время становления капитализма, и создания предпосылок для формирования индустриального общества. Он связан с началом процесса модернизации прежде всего западноевропейского общества. Второй – этап формирования индустриального общества, эпоха «классического капитализма» и перехода его в монополистическую стадию. События конца 19 – начала 20 века содержат в себе нарастание внутренних противоречий в развитии индустриальной общественной системы, радикальное обострение социальных конфликтов и международных противоречий, связанных с формирование монополистического капитализма. Результатом этих процессов стала Первая мировая война, которая подвела черту под историей нового времени и открыли эпоху новейшего времени – поэтапной трансформации индустриальной системы.
|
|
|
В результате изучения истории нового времени в рамках курса «Всеобщая история» студент должен знать:
· основные теории всемирно-исторического процесса в эпоху нового времени в соответствии с формационным, цивилизационным, культурологическим и другими современными подходами;
· сущностные характеристики социально-экономического, политического и культурного развития различных стран на пути формирования индустриальной цивилизации;
· наследие духовной и материальной культуры цивилизаций нового времени.
Изучение курса позволит студентам применять современные методологические подходы и теории общественного развития при характеристике всемирно-исторического процесса в новое время; объяснять влияние различных цивилизационных факторов на социально-экономическое, политическое, этноконфессиональное и культурное развитие отдельных стран, цивилизаций и регионов мира; характеризовать условия и результаты формирования индустриальной цивилизации, а также феномен империализма; осуществлять сравнительно-исторический анализ социальных движений, реформ и революций в новое время.
Практическое руководство содержит тематику семинарских занятий по курсу «Всеобщая история (история нового времени)», включая перечни вопросов, основных событий, понятий и персоналий, контрольные задания для самоконтроля и списки основной и дополнительной литературы к каждой теме.
Пособие предназначено для студентов 2 курса специальности 1-23 01 12 «Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (по направлениям)».
Тема 1 Эпоха мануфактурного капитализма в Европе.
1. Роль великих географических открытий в генезисе капитализма, первоначальное накопление капитала.
2. Развитие европейской мануфактуры 16–18 вв.
3. Характерные черты развития торговли в 16–18 вв.
4. Аграрный переворот в Европе, его региональные особенности.
5. Изменения в социальной структуре.
Основные события и понятия: Модернизация. Великие географические открытия. Колониализм. «Революция цен». Первоначальное накопление капитала. Мануфактура. Протекционизм. Торговая монополия. Биржа. Меркантилизм. Аграрный переворот. Огораживания. Аренда. Фермерское хозяйство. Буржуазия. Рабочий класс.
Персоналии: Б. Диаш, Х. Колумб, Васко да Гама, А. Веспуччи, Ф. Магеллан.
Контрольные задания:
1. В чём состоят последствия Великих географических открытий для Европы и колоний?
2. Назовите важнейшие источники первоначального накопления капитала.
3. В чем отличия между рассеянной и централизованной мануфактурой?
4. Какие новые формы организации торговли появились в эпоху мануфактурного капитализма?
5. Покажите на исторической карте районы Европы, отличавшиеся по пути развития капиталистических отношений в сельском хозяйстве.
6. Объясните, в чём состоят отличия между «сословной» и «классовой» структурой общества.
Источники и литература:
Основные
История средних веков: Хрестоматия: в 2 ч. / Сост. В. Е. Степанова, А.Я. Шевеленко. ‑ Ч. 2 (XV–XVII вв.). ‑ М., 1981. – С. 115–168.
История стран Европы и Америки в новое время: в 2 ч. / Под ред. В.С. Бондарчука. – Ч. 1. – М., 2012
Новая история стран Европы и Америки. XVI–XIX века.: в 3 ч. / Под ред. А.М. Родригеса, М.В. Пономарева. ‑ Ч. 1. ‑ М., 2005.
Дополнительные
Бродель, Ф.Материальная цивилизация, экономика и капитализм: в 3 т. / Ф. Бродель. ‑ М., 1986, 1988, 1992.
Великие географические открытия (конец XV – середина XVII века). ‑ М., 1983.
История Европы: в 8 т. ‑ Т. 3–4. ‑ М., 1990, 1994.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!