Ошибка как отступление от языковой нормы
Прежде всего, речевая ошибка – это отступление от языковой нормы. Существует подразделение ошибок письма и технического воспроизведения текста:
· Ошибки неверного прочтения и запоминания
· Ошибки неверного перевода во внутреннюю речь
· Механические ошибки
Редактору необходимо проанализировать типичные ошибки воспроизведения текста, чтобы зафиксировать наиболее «слабые» и часто искажаемые места в тексте, облегчив тем самым дальнейшую работу с текстами разного характера. Особого внимания заслуживают: заголовки, названия рубрик, возможные анафоры в тексте, случайные замены и перестановки букв внутри слов, неудачные замены слов и оборотов синонимами, пропуски отрывков предложений в тексте, технические искажения текста.
Анализируя очередные тексты, редактор неизбежно сталкивается с многочисленными отклонениями от орфографической нормы – нарушениями общепринятых правил письменной речи. Правила орфографии наиболее стабильны и подвержены изменениям, в отличие от пунктуационных, лексических, стилистических. Часто в высказывании содержится несколько смыслов, а ошибка является следствием неудачного выбора одного из них или неумения распорядиться средствами языка. К сожалению, зачастую автору удается избежать ошибок подобного рода, лишь наработав предварительно большой опыт в написании текстов.
Тексты средств массовой информации изобилуют большим количеством отклонений от нормы. Задача редактора – различить ошибку, используя свою лингвистическую эрудицию, знания правил, литературный вкус. В этом ему поможет постоянное соотнесение целостного материала, его жанровые требования, авторскую манеру изложения с конкретной языковой формой (текстом).
|
|
|
Классификация ошибок в письменной речи.
Проблема составления наиболее удобной и полной классификации речевых ошибок остается открытой. Связано это с нечетким разграничением основных видов ошибок в существующих классификациях (грамматические, лексические, синтаксические разделы ошибок).
Предполагаемая классификация речевых ошибок имеет разные уровни и выглядит примерно так:
1. Ошибки на уровне слова
- орфографические ошибки(как и говорилось ранее,это нарушение общеизвестных орфографических норм).
2. Словообразовательные ошибки.
- неправильное прямое словообразование;
- неправильное обратное словообразование;
- заменительное словообразование, проявляющееся в замене какой-либо морфемы;
- словосочинительство (создание несуществующей производной единицы, которую нельзя рассматривать как окказиональную);
3. Грамматические ошибки.
Обычно – нарушение системных свойств формообразовательной системы у разных частей речи.
|
|
|
- нарушение норм формообразования имен существительных :
· образование формы В.п. неодушевленного существительного, как у одушевленного;
- образование формы В.п. одушевленного существительного, как у неодушевленного;
- изменение рода при образовании падежных форм;
- склонение несклоняемых существительных;
- образование форм множественного числа у существительных, имеющих только единственное, и наоборот;
· нарушение норм формообразования имен прилагательных :
- неправильный выбор полной и краткой форм;
- неправильное образование форм степеней сравнения;
- нарушение норм формообразования глагола;
- нарушение образования деепричастий и причастий;
- нарушение норм образования форм местоимений.
4. Лексические ошибки.
- употребление слова в несвойственном ему значении;
- нарушение лексико-семантической сочетаемости слова. Такие ошибки затрагивают в первую очередь глагол, поэтому частотным оказывается нарушение субъектных и объектных лексико-семантических сочетаемостных связей (другие семантические связи глагола, например локативные, нарушаются крайне редко);
- приписывание переносного значения слову, не имеющего его в системе литературного языка;
|
|
|
- неразличение оттенков значений синонимов;
- смешение значений паронимов;
- не снимаемая в предложении многозначность;
5. Ошибки на уровне словосочетаний.
- нарушение норм согласования;
- нарушение норм управления;
- нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
6. Ошибки на уровне предложения.
· Синтаксические ошибки:
- нарушения структурных границ предложения, неоправданная парцелляция;
- нарушения в построении однородных рядов: выбор в ряду однородных членов разных форм;
- различное структурное оформление однородных членов, например, как второстепенного члена и как придаточного предложения;
- cмешение прямой и косвенной речи;
- нарушение видо-временной соотнесенности однородных членов предложения или сказуемых в главном и придаточном предложениях;
- oтрыв придаточного от определяющего слова.
· Коммуникативные ошибки (нарушение норм, регулирующих коммуникативную организацию высказывания:
- Собственно коммуникативные ошибки (нарушение порядка слов и логического ударения, приводящее к созданию ложных семантических связей);
- логико-коммуникативные ошибки (нарушения понятийно-логической стороны высказывания):
|
|
|
а) подмена субъекта действия;
б) подмена объекта действия;
в) нарушение операции приведения к одному основанию;
г) нарушение родо-видовых отношений;
д) нарушение причинно-следственных отношений;
е) соединение в одном ряду логически несовместимых понятий.
- конструктивно-коммуникативные ошибки (нарушения правил построения высказываний):
а) отсутствие связи или плохая связь между частями высказывания;
б) употребление деепричастного оборота вне связи с субъектом, к которому он относится;
в) разрыв причастного оборота.
- информационно-коммуникативные ошибки (или семантико-коммуникативные):
а) неясность первичной интенции высказывания;
б) незаконченность всего высказывания;
в) пропуск необходимых слов и части высказывания;
г) смысловая избыточность (плеоназмы, тавтология, повторы слов и дублирование информации;
- стилистические ошибки (нарушение требований единства функционального стиля, неоправданное употребление эмоционально-окрашенных, стилистически маркированных средств). Данные нарушения могут состоять в неоправданном употреблении слова, но проявляются они только на уровне предложения: 1) употребление разговорно-просторечных слов в нейтральных контекстах; 2) употребление книжных слов в нейтральных и сниженных контекстах; 3) неоправданное употребление экспрессивно окрашенной лексики; 4) неудачные метафоры, метонимии, сравнения.
7. Ошибки на уровне текста
Носят коммуникативный характер.
Логические нарушения:
- нарушение логики развертывания мысли;
- oтсутствие связей между предложениями;
- нарушение причинно-следственных отношений;
- oперации с субъектом или объектом;
- нарушения родо-видовых отношений.
Грамматические нарушения:
- нарушения видо-временной соотнесенности глагольных форм в разных предложениях текста;
- нарушение согласования в роде и числе субъекта и предиката в разных предложениях текста.
Информационно-коммуникативные нарушения:
- информационно-семантическая и конструктивная недостаточность (пропуск части высказывания в тексте);
- информационно-семантическая и конструктивная избыточность (нагромождение конструкций и избыток смысла);
- несоответствие семантики высказываний их конструктивной заданности;
- неудачное использование местоимений как средства связи в тексте.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 613; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!