VIII .Состояние дыхательной функции
СХЕМА ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА С ЗАИКАНИЕМ
Составители Е. А. Логинова, С. Б. Яковлев
I. Анкетные данные
Фамилия, имя__________________________________
Дата рождения ________________
Национальность _______
(Для школьника: № школы, класс)______
Поступил(а) из_____________________________
Дата и № протокола________
Логопедическое заключение МПК_______________________
II. АНАМНЕЗ
Сведения о семье
Мать_______________
Отец_______________
Наследственные заболевания____________________________________
Характеристика речи окружающих ребенка людей___________
Материально-бытовые условия в семье _______
Общий анамнез
Какая по счету беременность _____
Особенности протекания беременности_______
Особенности течения родов________________________
Вес и рост ребенка при рождении_________________
После выписки из родильного дома:
особенности сна___________________________________
особенности бодрствования _______________________
Особенности грудного вскармливания ___________________
Перенесенные заболевания, травмы, случаи пребывания в больнице:
до одного года________________________________
после одного года________________________________
Психомоторное развитие
Стал держать голову с _________
сидеть ______________________
стоять___________________________
ходить___________________
С какого времени стал раздеваться_____________________
одеваться______
шнуровать ботинки________________________
застегивать пуговицы ____________________
Особенности моторики:
излишне подвижен____________________
излишне заторможен__________________________
Развитее речи
Время появления гуления __________
|
|
|
Лепета________________
первых слов________________
фразы__________________
Особенности речевого развития (нарушения звукопроизношения, дефекты слоговой структуры слов и т.п.)__________________________
Течение заикания (постоянное, прогрессирующее, волнообразное)___________
Меняется ли речь в зависимости от времени суток, года____________
Возможные причины ухудшения или улучшения речи________________________
Бывают ли периоды плавной речи_____
Ситуации, когда заикание наиболее выражено__________________
Как говорит в настоящее время в следующих ситуациях:
в семье _____________________________
в общении со сверстниками________________
в детском саду (или при ответе в классе)_______
в незнакомой обстановке_____________________
(Для школьников: как шло усвоение школьного материала________
влияет ли заикание на успеваемость в школе ____________________)
Отношение ребенка к заиканию_______________
Есть ли страх речи________________________________
Отношение в семье, в школе к заиканию ребенка
Занятия с логопедом: где — когда_________
по какой методике __________________
Как долго занимался__________________
Результат____________________________
Причина рецидива__________________________
Особенности характера, эмоционально-волевой сферы, поведения, общительности и взаимоотношений ребенка с другими людьми, с детьми (со слов родителей, учителя)_____________________
|
|
|
Школьнику можно предложить для самостоятельного ответа следующие вопросы:
— Где труднее говорить: в школе, в магазине и т.п.?
— Какова речь со сверстниками, родителями, незнакомыми людьми?
— Имеется ли волнение, страх речи в незнакомой обстановке?
— Как влияет волнение на речь?
— Сохраняется ли заикание, когда тебя никто не слышит?
— Влияет ли твоя речь на успеваемость в школе?
— Если ты занимался с логопедом, то пользуешься ли изученными прежде приемами? _________________
Вывод:
Данные объективного обследования
Ш.Состояние слуховой функции
1. Слуховое внимание___________________
2. Восприятие речи ____________________
Вывод:
IV . Состояние моторных функций
Общая моторика
1. Наблюдение за естественными движениями (а также за осанкой, походкой) _________________
2. Выполнение заданий (ходьба, бег, прыжки, игра с мячом и др.) _____________________________
(В выводе, характеризуя особенности общей моторики, отметить объем движений, точность, координацию, темп, переключаемость, сопутствующие движения, двигательную активность ребенка.)
Мелкая моторика
1. Кинестетическая основа движений пальцев (праксис «позы») __________
2.Кинетическая основа движений пальцев (последовательно организованные движения)________
|
|
|
3. Манипуляции с мелкими предметами______________________
Конструктивный праксис___________________________________
Навыки работы с карандашом; ручкой __________________________
4. Для школьников: состояние графомоторных навыков__________________
5. Наличие леворукости______________________________
Мимика и артикуляторная моторика
1. Мимические движения_______________________
(особенности мимики при речи____________)
2. Одиночные движения и серии движений органов артикуляции___________
Строение органов артикуляционного аппарата
Вывод:
V . Состояние импрессивной речи
1. Пассивный словарь__________________
2. Понимание логико-грамматических конструкций_____________________
Вывод:
VI . Состояние экспрессивной речи
1. Звукопроизношение
2. звуко-слоговая структура слов_____________________
3.Активный словарь______________________________________________
4. Грамматический строй речи________________________________________
Вывод:
VII .Состояние фонематических функций
1. Фонематическая дифференциация ____________________________________
2. Фонематический анализ________________________________________
3. Фонематический синтез_______________________________________
4. Фонематические представления_______________________________________
|
|
|
(У школьников проверяются также навыки слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений.)
Вывод:
VIII .Состояние дыхательной функции
Тип дыхания______________________
Ритмичность дыхания _____________
Характер вдоха при речи ____________
Продолжительность речевого выдоха ______
Вывод:
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 78; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!