Свойства аутизма согласно DSM -5 ( APA , 2013):
1. ухудшение социального развития, которое имеет ряд особых свойств из-за интеллектуального уровня ребёнка;
2. отсроченное и отклоняющееся языковое развитие, которое также имеет определённые особенности и не соответствует интеллектуальному уровню ребёнка.
3. настойчивое стремление к однообразию, что видно по схожим игровым моделям, ненормальная рассеянность или сопротивление изменению;
4. начало до 30 месяцев отроду.
Если мы хотим увидеть резкую и полную картину аутизма, мы должны рассмотреть обе стороны монеты: задержу и ускорение.
В этой книге мы используем понятие «аутизм» ограниченно условиями, вызванными психологической или медицинской причиной. Что из себя представляет аутизм, будет объяснено в следующей главе, и, с этого момента, когда мы говорим об аутизме, это то, на что мы ссылаемся, но не общее разнообразие DSM-5. Мы не будем использовать понятие ASD/аутистические спектральные расстройства или подкатегории из DSM-4, такие как синдром Аспергера или PDD-NOS.
Глава 3
Социосхема и MAS 1 P
Что больше всего поражает нас в отношении к людям с аутизмом, так это то, что мы не можем легко распознать или понять их поведение. Это просто за пределами того, что мы знаем и привыкли пробовать. Их социальное поведение кажется неуместным, и, что ещё труднее понять, так это то, что они часто проявляют себя, как очень умные. Собственно, из-за этого интеллекта, мы ожидаем высокого уровня социального развития, которое, к нашему удивлению, не относится к таким случаям. Когда ребёнок с аутизмом оказывается умным, но показывает социально неуместное поведение, люди не всегда думают о дефекте, но более охотно обвиняют родителей в том, как они воспитывали своего ребёнка.
|
|
|
Мать Джека, мальчика с определённым до того расстройством, с благодарностью почувствовала понимание, когда расстройство было диагностировано. Наконец, её чувство бессилия было воспринято кем-то всерьёз. «Но попытайтесь объяснить это его бабушке и дедушке», вздохнула она. Её слова выражали одиночество, вызванное отсутствием понимания вокруг неё и её одинокой борьбы за помощь ребёнку.
Причина недоумения людей по поводу кого-то с аутизмом заключается в том, что развитие детей с аутизмом отличается от того, к чему мы привыкли, и того, что мы ожидаем.
Атипичное развитие: путь наоборот
Типичное развитие (ТР) – это развитие, которое начинается со сосредоточения на социально-эмоционально области и некоторое время позже в центре внимания оказывается познавательная область. Когда дети развивают социально-эмоциональную область, которой они также думают, их познавательная сторона активна, но основное внимание уделяется социальной области, конечно, не активно. Вся суть в сосредоточенности, т.е. в одном случае внимание сосредоточено на одной стороне значительнее чем, на другой. Сравнивая ТР и развитие аутизма (атипичное развитие, ATР) – это два пути наоборот (Delfos, 2016a, 2016b).
|
|
|
| ТР | первое – социально-эмоциональное, затем познавательное |
| ATР: | второе – познавательное, затем социально-эмоциональное |
Итак, то, что делает поведение детей с аутизмом настолько неожиданным – это просто то, что развитие начинается наоборот, приводя к поведению, которое почти никогда не бывает в том возрасте, в котором мы ожидаем такого поведения. Нам нужен взгляд на развитие при аутизме (Delfos, 2016a; Delfos & Groot, 2013). Даже если у нас нет собственных детей, у нас есть внутренняя статистика о поведении людей. В социальном смысле, дети с аутизмом, как правило, кажутся намного моложе, чем мы привыкли, благодаря чему ребёнок выглядит несерьёзным, плохо воспитанным, глухим, эгоистичным или даже умственно отсталым; но всё это не наш случай. В самом начале и, вероятно, уже в утробе матери, у детей с аутизмом основное внимание уделяется познавательной области, и иногда позже, иногда намного позже, внимание переходит в социально-эмоциональную область. Опять же, фокусируясь на познании, они также активны в социально-эмоциональной сфере, и когда они сосредотачиваются на социальной сфере, они также активны в познавательной. Итак, на познавательной стороне, когда дети с аутизмом становятся способными говорить, они часто кажутся намного старше своего действительного возраста и кажутся очень одарёнными, по сути это только односторонне одарённый ребёнок.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 140; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!