Исследовательских работ учащихся

ПОЛОЖЕНИЕ

о проектной и учебно-исследовательской

деятельности обучающихся по ФГОС НОО и ООО

I. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в целях реализации Основной образовательной программы КГБОУ «Красноярская школа №1» на основе ФГОС НОО и ООО.

1.2. Проектная и учебно-исследовательская деятельность учащихся является неотъемлемой частью учебного процесса.

1.3. В основе проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся лежит системно-деятельностный подход как принцип организации образовательного процесса по ФГОС второго поколения.

1.4. Включение школьников в учебно-исследовательскую и проектную деятельность – один из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в начальной и основной школе.

1.5. В организации и обеспечении проектной и учебно-исследовательской деятельности участвуют все педагоги и учащиеся школы.

II. Понятия

Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и учащихся, совокупность приемов и действий в их определенной последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Исследование – деятельность, направлена на получение новых знаний о существующем в окружающем мире объекте или явлении.

III. Цели учебно-исследовательской и проектной деятельности

3.1. Развитие исследовательских и проектных умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения, планирования исследовательской и проектной работы, создание нового продукта ).

3.2. Ознакомление учащихся с методами и технологиями проектной деятельности.

IV. Задачи учебно-исследовательской и проектной деятельности

4.1. Выработка навыков самостоятельной работы с научной литературой, обучение методике обработки полученных данных и анализа результатов, составление и формирование отчета и доклада о результатах научно-исследовательской и проектной работы.

4.2. Мотивирование выбора профессии, профессиональной и социальной адаптации.

4.3. Формирование единого школьного научного общества учащихся со своими традициями.

V. Требования к построению проектно-исследовательского процесса

5.1. Проект или учебное исследование должны быть выполнимыми и соответствовать возрасту, способностям и возможностям учащихся.

5.2. Тема исследования должна быть интересна для ученика и совпадать с кругом интереса учителя.

5.3. Раскрытие проблемы в первую очередь должно приносить что-то новое ученику, а уже потом науке.

5.4. Для выполнения проекта должны быть созданы все условия – информационные ресурсы, клубы.

5.5. Учащиеся должны быть подготовлены к выполнению проектов и учебных исследований как в части ориентации при выборе темы проекта или учебного исследования, так и в части конкретных приемов, технологий и методов, необходимых для успешной реализации выбранного вида проекта.

5.6. Обеспечить педагогическое сопровождение проекта как в отношении выбора темы и содержания (научное руководство), так и в отношении собственно работы и используемых методов (методическое руководство).

5.7. Использовать для начинающих дневник самоконтроля, в котором отражаются элементы самоанализа в ходе работы и который используется при составлении отчетов и во время собеседований с руководителями проекта.

5.8. Необходимо наличие ясной и простой критериальной системы оценки итогового результата работы по проекту и индивидуального вклада (в случае группового характера проекта или исследования) каждого участника.

5.9. Результаты и продукты проектной или исследовательской работы должны быть презентованы, получить оценку и признание достижений в форме общественной конкурсной защиты, проводимой в очной форме или путем размещения в открытых ресурсах Интернета для обсуждения.

VI . Планируемые результаты усвоения обучающимися универсальных учебных действий в процессе работы над проектом

Учащиеся должны научиться:

6.1. Ставить проблему и аргументировать ее актуальность.

6.2. Формулировать гипотезу исследования и раскрывать замысел – сущность будущей деятельности.

6.3. Планировать исследовательские работы и выбирать необходимый инструментарий.

6.4. Собственно проводить исследование с обязательным поэтапным контролем и коррекцией результатов работ.

6.5. Оформлять результаты учебно-исследовательской деятельности как конечного продукта.

6.6. Представлять результаты исследования широкому кругу заинтересованных лиц для обсуждения и возможного дальнейшего практического использования.

6.7. Самооценивать ход и результат работы.

6.8. Четко формулировать цели группы и позволять ее участникам проявлять инициативу для достижения этих целей.

6.9. Оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели.

6.10. Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе.

6.11. Устанавливать с партнерами отношения взаимопонимания.

6.12. Обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

6.13. Адекватно реагировать на нужды других.

VII. Организация проектной и учебно-исследовательской работы

7.1. В проектной и учебно-исследовательской деятельности принимают участие школьники с 1-го по 11-й классы c 1 декабря по 1 апреля текущего года. Причем для всех учащихся участие обязательно.

7.2. Для осуществления проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся обязательно определяется руководитель проекта по желанию подростка.

7.3. Руководителями проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся являются все учителя школы, а также по возможности привлекаемые преподаватели из других учебных заведений, а также родители.

7.4. Кандидатуры руководителей согласовываются учащимися с координатором проектной и учебно-исследовательской деятельности школы – заместителем директора по учебно - воспитательной работе.

7.5. Направление и содержание проектной и учебно-исследовательской деятельности определяется учащимися совместно с руководителями проектов. При выборе темы можно учитывать приоритетные направления развития школы и индивидуальные интересы учащегося и педагога.

7.6. Работа над проектом осуществляется одним или несколькими учащимися.

7.7. Руководитель консультирует учащегося по вопросам планирования, методики исследования, оформления и представления результатов исследования.

7.8. Формами отчетности проектной и учебно-исследовательской деятельности являются:

– для исследовательских: реферативное сообщение, компьютерные презентации, приборы, макеты;

– для творческих работ: письменное описание работы, сценарий, экскурсия, стендовые отчеты, компьютерные презентации, видеоматериалы, фотоальбомы, модели.

VI II. Подведение итогов проектной и учебно-исследовательской деятельности

8.1. На ежегодной школьной научной конференции, которая проводится в апреле, производится презентация и защита проектных и исследовательских работ. В конференции участвуют все учащиеся школы.

8.2. Для проведения школьной конференции создается специальная комиссия, в состав которой могут входить учителя, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи, администраторы школы, преподаватели вузов, родители.

8.3. Специальная комиссия оценивает уровень проектно-исследовательской деятельности конкретного ученика, определяет победителей конкурса проектных работ.

8.4. Состав специальной комиссии определяется методическими объединениями и согласовывается с Методическим советом школы. Количество членов комиссии не должно быть менее 3 и более 7 человек. В состав комиссии входит научный руководитель проекта, который защищается.

8.5. По решению специальной комиссии лучшие работы учащихся могут быть поощрены дипломами, рекомендованы к представлению на итоговой школьной конференции, и конкурсы районного, краевого, федерального, международного уровней.

8.6. Учащимся после презентации проектной работы на школьной конференции вручается специальный сертификат, свидетельствующий о защите проекта.

8.7. Защищенный проект не может быть полностью использован в следующем учебном году, как в качестве отдельной проектной работы, так и в качестве экзаменационной работы. Возможно лишь использование отдельных материалов для осуществления новой проектно-исследовательской работы.

8.8. В школе организуется банк проектно-исследовательских работ, которым (при условии их сохранности) могут пользоваться как педагоги, так и ученики школы, занимающиеся проектно-исследовательской деятельностью.

Критерии оценки исследования

Актуальность темы.

- имеет большой практический и теоретический интерес

- носит вспомогательный характер

- степень актуальности определить сложно

- не актуальна

Новизна решаемой проблемы.

- поставлена новая задача.

- решение известной задачи рассмотрено с новой точки зрения, новыми методами

- задача имеет элементы новизны

- задача известна давно.

Оригинальность методов решения задачи, исследования.

- решена новыми, оригинальными методами.

- имеет новый подход к решению, использованы новые идеи.

- используются традиционные методы решения.

Научное и практическое значение результатов работы.

- результаты заслуживают опубликования и практического использования

- можно использовать в научной работе школьников

- можно использовать в учебном процессе

- не заслуживает внимания.

Изложение доклада и эрудированность автора в рассматриваемой области.

- использование известных результатов и научных фактов в работе.

- накомство с современным состоянием проблемы

- полнота цитируемой литературы, ссылки на исследования учёных, занимающихся данной проблемой.

- ясное понимание цели работы.

- логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность выводов.

- общее впечатление

Участие в дискуссии

- соответствие содержания вопросов теме исследования.

- четкость формулировки вопросов

- эрудиция оппонента

Культура оформления работы

- соответствие стандартным требованиям

- качество приложений.

- наличие тезиса выступления.

- наличие рецензии на работу учащегося.

Приложение 1

Оценочный лист

исследовательских работ учащихся

__________________________________________________

№	Критерии
1	Актуальность темы
2	Новизна решаемой задачи
3	Оригинальность методов решения задачи, исследования
4	Научное и практическое значение результатов темы
5	Изложение доклада и эрудированность автора в рассматриваемой области
6	Участие в дискуссии
7	Культура оформления работы
	Общий бал

Члены жюри: __________________________

__________________________

Примечание: оценка по критериям выставляется в баллах (от 1 до 5)

Общая оценка:

· 30 баллов и более – «отлично»;

· 25-30 баллов – «хорошо»;

· 20-25 баллов – «удовлетворительно».

Приложение 2

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 176; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!