Образование, его значение для личности и общества

IV . Блок «Культура» (культурология)

Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Культура (с лат.) – возделывание земли.

Подходы:

1. Технологический (культура, как совокупность всех достижений человечества).

2. Деятельностный (культура, как творческая деятельность).

3. Ценностный (культура, как реализация общечеловеческих ценностей).

Понятие «культура» противопоставляется понятию «природа». Культура – это то, что создал человек, а природа – это то, что существует вне зависимости от него (хотя при их взаимовлиянии).

Культура в широком смысле – все, что когда-либо создал человек (материальное и духовное).

Культура в узком смысле – это процесс активной творческой деятельности человека.

Основные типы культуры

Материальная Духовная

Разделение на материальные и духовные культуры является условным, т.к. в чистом виде духовная культура не существует. Обычно ей нужен материальный носитель.

Основные функции культуры

Познавательная функция позволяет человеку приобрести богатые знания и опыт, накопленный множеством поколений людей с помощью научных и художественных книг, музыкальных композиций, картин, скульптур и т. д.

Информационная функция (функция преемственности) заключается в том, что культура включает в себя мир артефактов (созданных людьми предметов и явлений), а также мир языка (смыслов и знаков, образующих тексты), которые содержат в себе информацию, передающуюся из поколения в поколение с помощью традиций. К примеру, принятие и дальнейшее распространение христианства на Руси является ярким примером преемственности.

Коммуникативная функция способствует общению людей, с помощью которого человек усваивает культурные нормы и ценности. Общение необходимо и для создания, сохранения, развития культуры. В результате общения происходит обмен идеями и духовное обогащение. Как говорил Бернард Шоу: «Когда обмениваются яблоками, у каждой из сторон остаётся лишь по яблоку, когда же обмениваются идеями, то у каждой из сторон, оказывается, по две идеи».

Регулятивная или нормативная функция обеспечивает порядок в обществе с помощью моральных и правовых норм, традиций и обычаев, этикета и т. д., которые дают человеку ориентиры в поведении и регулируют его действия.

Функция социализации – в результате усвоения культурных норм и овладения образцами поведения человек включается в определённый культурный контекст общества, в котором живёт. Культура также регламентирует и гендерные роли мужчины и женщины.

Компенсаторная функция позволяет человеку отвлечься, отдохнуть от жизненных проблем, получить эмоциональную разрядку. Духовную компенсацию человек может получить от выполнения религиозных обрядов, занятий художественной культурой (например, чтения книг, посещения театра, слушания музыки), прогулок на природе, творческого увлечения, коллекционирования, воспитания детей.

Формы культуры

Линия сравнения	Массовая культура	Элитарная культура	Народная культура
Авторство	Создается профессиональными творцами по определенным стандартам в расчете на популярность	Создается профессиональными творцами для узкого круга людей, создавая каноны (образцы) новых направлений в искусстве	Создается анонимными любителями. Передается из поколения в поколение
Характер	Коммерческий	Некоммерческий	НекоммерческиЙ
Аудитория	Массовая	Узкая	Широкая
Уровень сложности	Низкий	Высокий, требует знания культуры для его расшифровки	Различный
Примеры	Поп-культура	Л.Н. Толстой«Война и мир»	Былины, народные песни и танцы

Все формы культур связаны другом с другом и могут реализовываться друг через друга. Например:

1. Известная народная певица Надежда Бабкина использует в элементах своего творчества элементы народного творчества (массовая + народная).

2. В основу мультфильма легла сказка о трех богатырях (массовая + народная).

3. Народная танцевальная группа снялась в клипе (народная + массовая).

4. Нарезка арт-хауса для массового выступления (элитарная + массовая).

Влияние массовой культуры:

Позитивное	Негативное
Общедоступность для всех слоев общества	Не учитывает индивидуальность созидателя и его взгляды на мир
Занимательность при обращении к сторонам жизни, которые всем и всегда интересны	Пассивность восприятия – не требует от зрителя интеллектуальные и эмоциональных училий для восприятия

Субкультура – сфера культуры, существующая внутри господствующей культуры и имеющая собственные ценностные установки.

Контркультура – культура, противостоящая официальной (андерграунд в советское время).

Антикультура – нечто, направленное на уничтожение человека, не обладающее позитивной для общества ценностью.

Образование, его значение для личности и общества

Образование – один из способов становления личности путем получения знаний, умений и навыков, развития творческих способностей через систему таких социальных институтов как: семья, школа, СМИ.

Функции образования:

Функции	Сущность функции	Пример
1. Экономическая	Обеспечение профессиональной ориентации и создание условий для карьерного роста.	После окончания экономического факультета СПбГУ гражданин N. стал министром экономического развития РФ.
2. Социальная	Создание условий для социальной мобильности, попытка занять в обществе более важное положение.	Гражданка N. закончила с золотой медалью школу и смогла сделать успешную карьеру бизнес-woman.
3. Культурная	Передача (ретрансляция) знаний и культурных ценностей от поколения к поколению.	На уроках литературы в 617-ой школе изучают Лескова и Крылова.

Образованию принадлежит очень важная роль:

а) В определение социального статуса личности.

б) В воспроизводстве и развитии социальной структуры общества.

в) В поддерживании социального порядка и стабильности.

г) В существовании социального контроля (и нравственного) над молодежью.

Принцип функционирования системы образования

1. Гуманистический характер образования (отказ от физического и морального насилия).

2. Приоритет общечеловеческих ценностей (свобода и ответственность).

3. Право личности на свободное развитие.

4. Для РФ: единство федерального и регионального образования (в любом субъекте страны уроки на одном и том же языке).

5. Общедоступность образования (бесплатность и обязательность образования).

6. Адаптивность системы образования к обучаемым (если вы не понимаете, вам все равно обязаны объяснить и не обидеть).

7. Светский характер образования (церковь не оказывает влияния на образование).

8. Свобода и плюрализм в образовании (н-р: запрещено учителям навязывать свое мнение, но высказывать его можно).

9. Демократический характер образования (у учебных заведений существует некая самостоятельность и автономность).

Общие тенденции в развитии образования:

1. Демократизация системы образования (его общедоступность и распространённость).

2. Рост продолжительности образования (чтобы стать профессионалом нужно пройти долгий путь).

3. Непрерывность образования (н-р: учитель посещает курсы по повышению квалификации).

4. Гуманизация образования (учебное заведение подстраивается под учеников).

5. Гуманитаризация образования (повышение роли социально-гуманистических дисциплин).

6. Интернационализация образования (мы потихоньку идем к общей, единой системе образования. Например, болонская система, 4 года бакалавра и 2 года магистратуры).

7. Компьютеризация образования.

8. Профилизация образования (разделение специализации учебного процесса с раннего возраста).

Сеть образовательных учреждений РФ:

1. Дошкольные ОУ (ясли, детский сад).

2. Общеобразовательные школы (гимназии, лицеи):

а) начальное общее образование (1-4 классы);

б) основное общее образование (5-9 классы);

в) полное среднее образование (10-11 классы).

3. Профессиональные технические учреждения:

а) начальное профессиональное образование (2 года параллельно с 10-11 классами)

б) среднее профессиональное образование (3-4 года и после 10-11 классов, что позволяет поступать в профильный вуз на 2-3 курс после сдачи экзаменов).

4. Высшие учебные заведения – высшее профессиональное образование.

5. Подготовка научных кадров (магистратура, аспирантура, докторантура).

6. Учреждения дополнительного образования

7. Духовные учебные заведения

8. Непрерывное образование (повышение квалификации и самообразование)

Образованный человек – человек, в котором присутствует нравственное начало.

Просвещенный человек – индивид с широким гуманитарным взглядом на мир; хорошо знакомый с достижениями мировой культуры; умеющий поддержать беседу.

Грамотный человек – тот, кто разбирается в основах наук, преподаваемых в средней школе.

Ментаквалификация - система знаний, облегчающая поиск и усвоение новых знаний. Ментаквалификация приобретается с опытом.

Религия

Религия – это

а) вера в сверхъестественное (Бога или богов);

б) совокупность взглядов и верований, объединяющая людей в общность;

в) способность удовлетворения духовных потребностей.

Главные признаки религии:

1. Вера в сверхъестественное (либо веришь, либо нет).

2. Культ – организованное поклонение Высшему.

Атрибуты религиозного культа:

- субъект/объект;

- средство культа (в храме или церкви);

- различные способы, методы;

- результат.

3. Образ жизни – стремление согласовать свою жизнь с требованиями Бога.

Вера, культ, религиозный образ жизни, а также религиозные чувства и символы образуют структуру религии.

Особенности религии:

1. Выступает центральным мировоззренческим звеном и психологической остановкой.

2. Включает в себя:

а) нормы морали.

б) иногда вкл. юридические нормы.

в) вера в деятелей церкви и саму церковь.

г) вера в спасительные действия ритуалов и культов (молитвы, крещение, причащение).

Типология религий. В основе современных представлений религии лежит материалистический ход, считающий что религия эволюционировала.

Ранние формы религии

- Тотемизм (поклонение животным или растениям).

- Фетишизм (вера в магич. свойства: вещи, амулеты).

- Анимизм (вера в духов).

- Магия (шаманизм – взывание к высшим силам).

Религии в современном мире

а) родоплеменные примитивные верования (все что выше).

б) национально-государственные (одно государство – одна религия).

Например: иудаизм – Израиль, индуизм – Индия, синтоизм - Япония.

в) мировые религии: буддизм, христианство, ислам.

Признаки мировых религий:

1. Огромное число последователей.

2. Равенство всех людей перед религией.

3. Активная пропаганда.

4. Носит над- и меж-этнический характер (нет границ, выходит за пределы гос-в).

7 функций религии

1. Мировоззренческая (формирование сознания).

2. Утешительная/терапевтическая - восполняет ограниченность и несовершенство бренного мира.

3. Регулирование общественных отношений – диктует рамки и условия поведения людей.-

4. Коммуникативная – объединение людей в общности.

5. Культурная – развитие культурных сфер).

6. Легитимизирующая – указывает на некоторые общественные порядки.

7. Интегративная/дезинтегритивная – объединяет/разделяет людей.

Искусство

Искусство – практическая деятельность человека, направленная на освоение и создание эстетических ценностей.

Эстетика– наука о прекрасном и безобразном.

Искусство выражает эстетическое отношение к миру, создавая при этом особую художественную реальность: это попытка воспринять мир через образ художника.

Предмет искусства – всегда человек, его отношение с окружающим миром и другими людьми. Например, даже в пейзаже и натюрморте переданы человеческое отношение к природе и вещам.

Специфика искусства

Образность восприятия – искусство является способом чувственного познания. Как создаются произведения искусства? Окружающая нас действительность в сознании творца воспринимается в виде художественных образов, которые он материализует, переносит на холст, бумагу, звук и пр.
Эстетические цели – искусство производит что-либо прекрасное, совершенное, идеальное.
Субъективность – творец создает образ таким, каким его представляет и видит он сам. Любой деятель искусства стремится создать что-то оригинальное, отражающее его индивидуальность и в то же время что-то способное вызвать интерес у окружающих.
Использование специфических средств – для создания произведений литературы используется слово, живописи - цвет, музыки - звук.

Функции искусства

Познавательная – получение новых знаний через художественные образы книг, картин, спектаклей, опер, кино и т. д. Произведения искусства дают понять, в чём сущность человека и общества, позволяют приобрести опыт.

Пример функции: актриса Фаина Раневская рассказывала, как прочитав повесть А. П. Чехова «Скучная история» она «поняла всё о человеческом одиночестве».

Эстетическая – удовлетворение духовных потребностей людей в красоте и творческой активности, воспитание чувства прекрасного, формирование эстетического вкуса.
Пример функции: Евгений восхитился красотой картин народного художника СССР А. М. Шилова после посещения галереи в Москве.
Гедонистическая – искусство радует человека, доставляет удовольствие и наслаждение.
Пример функции: каждый вечер Аля слушает и наслаждается Лунной сонатой Бетховена.
Компенсаторная – в искусстве человек находит то, что не смог отыскать в реальной жизни.
Пример функции: прочитав поэму И. Бродского, Арина обрела силы и уверенность в силе.
Коммуникативная – искусство создает пространство общения людей, человека с самим собой и даже эпох.
Пример функции: на выставке – инсталляции Юрий нашёл единомышленников.
Прогностическая – искусство способно предвидеть будущее развитие общества, делать прогнозы.
Пример функции: в романе «20000 лье под водой» (1870 г.) Жюль Верн описал подводную лодку "Наутилус", двигатели которого были электрическими. Спустя 90 лет появились настоящие электрические подводные лодки.

Искусство не подвластно прогрессу, так как у искусства нет критериев оценивания.

Мораль

Мораль – форма общественного создания, создающая из системы ценностей и требований, регулирующих поведение людей, т.е. мораль регулирует общественные отношения.

Точки зрения на происхождение морали

1. Натуралистическая, то есть природой заложен моральный компонент.

2. Теологический (мораль дана Богом).

3. Социологический подход (мораль развивается в ходе исторического процесса).

4. Культурный (мораль является элементом культуры).

Фактически мораль является стыком общественных и личных отношений.

Мораль возникает из:

1. Табу – мистический запрет (например: табу на кровосмешение).

2. Обычаи (одобряемые большинством, форма общественной деятельности в рамках определенных обстоятельств).

3. Традиции (например: «каждый Новый год, 31 декабря, мы с друзьями ходим в баню»).

Структура моральных ценностей

а) нормы поведение (не убей, не укради, не лги и т.д.).

б) моральные качества (альтруизм, доброжелательность).

в) принципы (коллективизм).

г) высшие моральные ценности (смысл жизни).

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 238; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!