СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«ОМСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И ПРАВА»
Предметно-цикловая комиссия
правовых и общественных дисциплин
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование дисциплины Русский язык и культура речи
Специальность 38.02.06 Финансы
По программе базовой подготовки
Уровень образования основное общее образование
Квалификация выпускника финансист
Форма обучения очная , заочная курс 2
2018
 |
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 38.02.06 Финансы
Разработчик:
Михайленко А.В., преподаватель
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании ПЦК правовых и общественных дисциплин
Протокол от « » 20 г. №
Председатель ПЦК ________________ М.А. Госниц
|
|
|
 |
СОДЕРЖАНИЕ
| стр. | |
| 1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
| 2. СТРУКТУРА и содержание ДИСЦИПЛИНЫ | 6 |
| 3. условия реализации рабочей программы дисциплины | 11 |
| 4. контроль и оценка КАЧЕСТВА Освоения дисциплины | 12 |
| ПРИЛОЖЕНИя | 13 |
Паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Область применения программы
Рабочая программа дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 38.02.06 Финансы.
1.2. Область профессиональной деятельности выпускников:
организация и осуществление деятельности финансовых, планово-экономических и налоговых служб организаций различных организационно-правовых форм, финансово-экономических служб органов государственной власти и местного самоуправления.
1.3. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл
1.4. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общих компетенций (ОК), включающих в себя способность:
|
|
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
|
|
|
уметь:
- пользоваться справочной литературой, словарями для корректировки высказываний;
- грамотно оформлять письменные тексты на русском языке;
- владеть нормами современного русского литературного языка и профессионально значимыми жанрами в устной и письменной форме;
- использовать языковые средства в соответствии с ситуацией, учитывая, в каком функциональном стиле или жанре речи они употребляются;
- владеть тремя видами компетенции: языковой коммуникативной (речевой) и общекультурной;
знать:
- различие между языком и речью;
- функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми;
- стилистику современного русского языка, качества литературной речи;
- нормы русского литературного языка: акцентологическую, лексическую, грамматическую, синтаксическую необходимые для коммуникаций в различных ситуациях общения.
1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
по очной форме обучения:
всего максимальной учебной нагрузки обучающегося 32 часов,
в том числе:
- аудиторных учебных занятий 32 часа;
по заочной форме обучения:
всего максимальной учебной нагрузки обучающегося 32 часов,
|
|
|
в том числе:
- аудиторных учебных занятий 10 часов;
- внеаудиторной самостоятельной работы 22 часов.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы по очной форме обучения
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 32 |
| Аудиторные учебные занятия (всего) | 32 |
| в том числе: | |
| - лекционные занятия | 22 |
| - практические занятия | 10 |
| Промежуточная аттестация по текущей успеваемости | |
2.2. Объем дисциплины и виды учебной работы по заочной форме обучения
| Вид учебной работы | Количество часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 32 |
| Аудиторные учебные занятия (всего), в т.ч. | 10 |
| теоретическое обучение | 6 |
| практические занятия | 4 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося (всего) (в т.ч. домашняя контрольная работа) | 22 |
| Промежуточная аттестация по текущей успеваемости | |
2.3. Тематический план учебной дисциплины по очной форме обучения русский язык и культура речи
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем часов | ||
| 1 | 2 | 3 | ||
| Раздел 1. Изучение норм современного русского литературного языка | ||||
| Тема 1.1. Современный русский язык и понятие культуры речи. | Содержание учебного материала: | Уровень освоения | 6 | |
| Функции русского языка в жизни общества. | 1 | |||
| Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. | 1 | |||
| История русского языка | 2 | |||
| Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка. | 2 | |||
| Русский язык как развивающееся явление | 2 | |||
| Теоретическое обучение | 6 | |||
| 1. | Современный русский литературный язык и тенденции его развития. | 2 | ||
| 2. | Современная теоретическая концепция культуры речи | 2 | ||
| 3. | Происхождение языка. Язык как знаковая система (проблемная лекция). | 2 | ||
| Тема 1.2. Литературный язык – высшая форма национального языка. | Содержание учебного материала: | Уровень освоения | 4 | |
| Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, территориальные диалекты, городское просторечие, профессиональные разновидности, жаргон. | 2 | |||
| Общенародный русский язык. | 1 | |||
| Вариативность и нормативность русского языка. | 1 | |||
| Теоретическое обучение | 4 | |||
| 1 | Понятие о национальном языке. Его функции и структура. | 2 | ||
| 2 | Изучение особенностей литературного языка: устойчивость, обязательность для всех носителей языка, вариативность. | 2 | ||
| Тема 1. 3. Три аспекта культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический. | Содержание учебного материала | Уровень освоения | 10 | |
| Коммуникативный, этический и нормативный аспекты культуры речи. | 1 | |||
| Языковая норма. | 1 | |||
| Виды языковой нормы. | 2 | |||
| Коммуникация | 1 | |||
| Тактики общения. | 1 | |||
| Вербальные и невербальные средства общения. | 1 | |||
| Речевой этикет | 1 | |||
| Теоретическое обучение | 6 | |||
| 1 | Три аспекта культуры речи: коммуникативный, нормативный, этический. Виды норм, вариативность и динамический характер нормы. | 2 | ||
| 2 | Общие принципы коммуникации. Основные тактики общения. Вербальные и невербальные средства общения. | 2 | ||
| 3 | Формирование речевого этикета. Использование формул обращения, приветствия и т.д. Факторы, формирующие речевой этикет. | 2 | ||
| Практические занятия | 4 | |||
| 1 | Закрепление орфоэпических и грамматических норм русского литературного языка. Основы русской орфоэпии. Нормы употребления словоформ разных частей речи. Синтаксические нормы и нормы ударения (семинар-взаимообучение). | 2 | ||
| 2 | Лексические нормы русского литературного языка. Слово и его значение. Нарушения в использовании слов и фразеологических оборотов. Многословие. Лексическая неполнота высказывания. Алогизм (семинар-взаимообучение). | 2 | ||
| Тема 1.4. Словари – источники знаний. Типы словарей. | Содержание учебного материала | Уровень освоения | 2 | |
| Словари русского языка. | 2 | |||
| Структура словарной статьи. | 2 | |||
| Теоретическое обучение | 2 | |||
| 1 | Значение словарей в жизни человека. Типы словарей. Структура словарной статьи; типы определения (лексическое, описательное); система помет (круглый стол) | 2 | ||
| Раздел 2. Функциональные стили русского языка | 6 | |||
| Тема 2.1. Функциональные стили речи. | Содержание учебного материала | Уровень освоения | 6 | |
| Функциональные разновидности языка: разговорный язык | 1 | |||
| Функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. | 2 | |||
| Стили и подстили | 2 | |||
| Теоретическое обучение | 2 | |||
| 1 | Общая характеристика функциональных стилей. Взаимопроникновение стилей. | 2 | ||
| Практические занятия | 4 | |||
| 1 | Формирование представления об особенностях научного и официально-делового стилей речи | 2 | ||
| 2 | Формирование представления об особенностях публицистического, художественного и разговорного стилей речи (семинар-беседа). | 2 | ||
| Раздел 3. Культура ораторской речи | 4 | |||
| Тема 3.1. Культура публичной речи. | Содержание учебного материала | Уровень освоения | 4 | |
| Ораторское искусство. | 2 | |||
| Роды, виды и структура ораторской речи. | 2 | |||
| Теоретическое обучение | 2 | |||
| 1 | Ораторское искусство как наука. История ораторского искусства. Роды и виды ораторской речи. Структура ораторской речи. | 2 | ||
| Практические занятия | 2 | |||
| 1 | Формирование навыков публичного выступления у студентов (деловая игра). | 2 | ||
| Всего по плану: |
| 32 | ||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
2.4. Тематический план учебной дисциплины по заочной форме обучения русский язык и культура речи
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем часов | ||
| 1 | 2 | 3 | ||
| Раздел 1. Изучение норм современного русского литературного языка. | 17 | |||
| Тема 1.1. Современный русский язык и понятие культуры речи. | Содержание учебного материала | Уровень освоения | 5 | |
| Функции русского языка в жизни общества. | 1 | |||
| Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения | 1 | |||
| История русского языка | 2 | |||
| Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка. | 2 | |||
| Теоретическое обучение | 2 | |||
| 1. | Современный русский литературный язык и тенденции его развития. | 1 | ||
| 2. | Происхождение языка. Язык как знаковая система (проблемная лекция). | 1 | ||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | Уровень освоения | 3 | ||
| Русский язык как развивающееся явление | 1 | |||
| Язык как средство хранения и передачи информации | 1 | |||
| Виды речевой деятельности и их особенности. | 2 | |||
| 1. | Языковая система как средство передачи и хранения информации. | |||
| 2 | Современная теоретическая концепция культуры речи | |||
| 3 | Виды речи. | |||
| Тема 1.2. Литературный язык – высшая форма национального языка. | Содержание обучения | Уровень освоения | 3 | |
| Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, территориальные диалекты, городское просторечие, профессиональные разновидности, жаргон. | 2 | |||
| Общенародный русский язык. | 1 | |||
| Вариативность и нормативность русского языка | 1 | |||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | 3 | |||
| 1 | Понятие о национальном языке. Его функции и структура. |
| ||
| 2 | Изучение особенностей литературного языка: устойчивость, обязательность для всех носителей языка, вариативность. | |||
| Тема 1. 3. Три аспекта культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический. | Содержание учебного материала | Уровень освоения | 7 | |
| Языковая норма. Виды норм | 2 | |||
| Практические занятия | 4 | |||
| 1 | Закрепление орфоэпических и грамматических норм русского литературного языка. Основы русской орфоэпии. Нормы употребления словоформ разных частей речи. Синтаксические нормы.и нормы ударения (семинар-взаимообучение). | 2 | ||
| 2 | Лексические нормы русского литературного языка. Слово и его значение. Нарушения в использовании слов и фразеологических оборотов. Многословие. Лексическая неполнота высказывания. Алогизм (семинар-взаимообучение). | 2 | ||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | Уровень освоения | 3 | ||
| Коммуникативный, этический и нормативный аспекты культуры речи. | 1 | |||
| Коммуникация | 1 | |||
| Тактики общения. | 1 | |||
| Речевой этикет | 1 | |||
| Вербальные и невербальные средства общения. | 1 | |||
| 1 | Три аспекта культуры речи: коммуникативный, нормативный, этический. Виды норм, вариативность и динамический характер нормы. | |||
| 2 | Общие принципы коммуникации. Основные тактики общения. Вербальные и невербальные средства общения. | |||
| 3 | Формирование речевого этикета. Использование формул обращения, приветствия и т.д. Факторы, формирующие речевой этикет. | |||
| Тема 1.4. Словари – источники знаний. Типы словарей. | Содержание учебного материала | Уровень освоения | 2 | |
| Словари русского языка. | 2 | |||
| Теоретическое обучение | 1 | |||
| 1 | Значение словарей в жизни человека. Типы словарей (круглый стол) | 1 | ||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | Уровень освоения | 1 | ||
| Структура словарной статьи. | 2 | |||
| Типы определений и помет в словарях | 2 | |||
| 1 | Структура словарной статьи; типы определения (лексическое, описательное); система помет. | |||
| Раздел 2. Функциональные стили русского языка. | 9 | |||
| Тема 2.1. Функциональные стили речи. | Содержание учебного материала | Уровень освоения | 9 | |
| Функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. | 2 | |||
| Теоретическое обучение | 1 | |||
| 1 | Общая характеристика функциональных стилей. Взаимопроникновение стилей. | 1 | ||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | Уровень освоения | 8 | ||
| Языковые средства и жанры, характерные для научного стиля | 2 | |||
| Языковые средства и жанры, характерные для научного стиля | 2 | |||
| Языковые средства и жанры, характерные для официально-делового стиля | 2 | |||
| Языковые средства и жанры, характерные для разговорного стиля | 2 | |||
| Языковые средства и жанры, характерные для стиля художественной литературы | 2 | |||
| Функции стилей речи | 2 | |||
| Типы речи: описание, повествование, рассуждение | 2 | |||
| 1 | Особенности научного и официально-делового стилей речи. | |||
| 2 | Особенности публицистического, художественного и разговорного стилей речи. | |||
| 3 | Основные языковые признаки стиля. Информационное, констатирующая, предписывающая функции стиля. | |||
| 4 | Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). | |||
| Раздел 3. Культура ораторской речи. | 6 | |||
| Тема 3.1. Культура публичной речи. | Содержание учебного материала | Уровень освоение | 6 | |
| Ораторское искусство | 2 | |||
| Роды, виды и структура ораторской речи | 2 | |||
| Теоретическое обучение | 2 | |||
| 1 | Ораторское искусство как наука. История ораторского искусства. Роды и виды ораторской речи. Структура ораторской речи. | 2 | ||
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся | Уровень освоение | 4 | ||
| Риторика как наука | 1 | |||
| Публичное выступление: жанры, темы, структура | 1 | |||
| 1 | Судьба риторики в русской культуре. | |||
| 2 | Критерии успешного публичного выступления. | |||
| Итого | 32 | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов выполняется в форме самостоятельного изучения тем дисциплины и выполнения домашней контрольной работы.
Условия реализации программы
Учебной дисциплины
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 112; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!