Задание № 1. ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ.
1.Расставьте ударения в словах. Укажите возможные варианты.
Броня, занятой, безобразный, хаос, характерный.
2.Как произносится (твердо или мягко) согласный звук перед буквой Е?
Адекватный, артерия, бутерброд, бассейн, детектив, рейтинг.
Задание № 2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ.
1.Дайте лексическое значение иностранных слов.
Тривиальный, утилитарный, фатальный, эксцентричный, регресс.
2.Устраните речевую избыточность ( тавтологию или плеоназм).
1. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников. 2. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 3. Монументальный памятник.
3.Составьте словосочетания с данными паронимами ( при необходимости меняйте форму слова)..
Абонент – абонемент, представить – предоставить, бережно – бережливо, орудие - оружие.
Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.
1.Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.
1. Я привык отдавать себе отчеты во всех вопросах. 2. Он ругал всех на чем свет стоял. 3. У нас было несколько медовых месяцев.
2. Объясните смысл образных выражений.
1. Рог изобилия. 2. Как пить дать. 3. Со щитом или на щите. 4. Без царя в голове.
Задание № 4. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ.
1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания.
Колибри, торнадо, меню, цунами, цеце, Кутаиси, Эри.
2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.
|
|
|
Бланки, гектары, носки, оладьи, ясли.
3. Напишите Количественные числительные прописью, составьте с ними предложения.
1) с 250; 2) около 178; 3) к 1100; 4) через 275.
Задание № 5. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ.
1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.
Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.
Рецензия (работа), отзыв (диссертация), тормозить (движение), ругать (беспечность), сочувствовать (пострадавший).
2.Исправьте грамматические ошибки в предложениях.
1. Читая эту повесть, создается впечатление, что писатель сам был участником этих давних событий. 2. Благодаря удачному освещению актриса выглядела еще более моложе, чем в жизни. 3. Она долго рассуждала, что будет ли преступлением погубить свою душу, чтобы спасти жизнь детей.
Задание № 6. НОРМЫ ПРАВОПИСАНИЯ.
Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
С…реневый штиль окружал судно и зап…лнял к…юту. Из(за) вершин гор пр…чудл…вый с…луэт которых мог бы прийти в голову только в…ликому а…стракц…онисту подн…малось со…нце. Оно раск…лило до алого цвета тр…угольник неба вернее туч… между двумя вершинами. А остальное небо было в л…ловой тума(н, нн)ой мгле. Вода возле ж…лтого песка ни…кого берега была бледной едва голубой.
|
|
|
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО КУРСУ
«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
Для студентов-заочников всех специальностей и студентов МИППС
ВАРИАНТ № 25
Задание № 1. ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ.
1.Расставьте ударения в словах. Укажите возможные равноправные варианты.
Исчерпать, мизерный, корысть, кашлянуть, партер, холеный.
2.Вместо точек вставьте нужную гласную: Е или Ё.
Жити…, остри…, ж…лоб, ж…лчный, оп…ка.
Задание № 2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ.
1.Произведите синонимические замены иностранных слов.
Адекватный, гипертрофированный, лояльный, позитивный, спонтанный.
2.Устраните речевую избыточность ( тавтологию или плеоназм).
1. Это свойство свойственно всем писателям. 2. Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 3. Автобиография жизни.
3.Составьте словосочетания с паронимами ( при необходимости меняйте форму слова).
Масленый – масляный, обидный – обидчивый, невежа – невежда, чувственный – чувствительный.
Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.
|
|
|
1.Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.
1. Прятаться за чужие широкие спины – дело недостойное. 2. Для всей школы этот ученик стал басней во языцех. 3. Играть важную скрипку.
2. Объясните смысл образных выражений.
1.Гомерический смех. 2. Буря в стакане воды. 3. Узы Гименея.
4. Крокодиловы слезы.
Задание № 4. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ.
1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания.
Кофе, кашне, пони, Батуми, тюль, тихоня.
2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.
Ананасы, баклажаны, иглы, карты, туфли.
3. Напишите количественные числительные прописью, составьте с ними предложения.
1) с 375; 2) о1919; 3) перед 156; 4) к 288.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 223; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!