Оценка предметных результатов
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой предметной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности.
Оценка предметных результатов начинается с 2-го класса, т. е. в тот период, когда у обучающихся сформированы начальные навыки чтения, письма и счета.
Во время обучения в 1-м классе целесообразно всячески поощрять и стимулировать работу учеников, используя только качественную оценку. На этом этапе обучения центральным результатом является появление значимых предпосылок учебной деятельности, одной из которых является способность ее осуществления не только под прямым и непосредственным руководством и контролем учителя, но и с определенной долей самостоятельности во взаимодействии с учителем и одноклассниками.
В целом оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предметных результатов должна базироваться на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже незначительные по объему и элементарные по содержанию знания и умения должны выполнять коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определенную роль в становлении личности ученика и овладении им социальным опытом.
Результаты овладения АООП выявляются в ходе выполнения обучающимися разных видов заданий, требующих верного решения:
|
|
|
§ по способу предъявления (устные, письменные, практические);
§ по характеру выполнения (репродуктивные, продуктивные, творческие).
Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности полученных результатов, что дает основание оценивать их как «удовлетворительные», «хорошие», «очень хорошие» (отличные).
В текущей оценочной деятельности целесообразно соотносить результаты, продемонстрированные учеником, с оценками типа:
§ «удовлетворительно» -если обучающиеся верно выполняют от 35% до 50%заданий;
§ «хорошо» ― от 51% до 65% заданий.
§ «очень хорошо» (отлично) свыше 65%.
Порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Обучающихся СОШ»
Общие положения.
1.1. Аттестация - это оценка качества усвоения обучающимися содержания конкретной учебной дисциплины, предмета в процессе или по окончанию их изучения по результатам проверки (проверок).
1.2. Виды аттестации: текущая, промежуточная.
1.2.1. Текущая аттестация - это оценка качества усвоения обучающимся содержания компонентов какой-либо части (темы) конкретной учебной дисциплины, предмета в процессе её изучения обучающимся, по результатам проверки (проверок). Проводится преподавателем данной учебной дисциплины, предмета.
|
|
|
1.2.2. Промежу точная аттестация - это оценка качества усвоения обучающимися содержания какой-либо части (частей), темы (тем) конкретной учебной дисциплины, предмета по окончании их изучения по итогам учебного периода (четверти, полугодия, года) по результатам проверки (проверок). Проводится учителем данной учебной дисциплины.
Система оценок при аттестации:
пятибалльная (минимальный балл -1; максимальный -5).
1.4 Виды проведения проверок: письменная, устная.
1.4.1. Письменная - предполагает письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, контрольные работы; сочинения, изложения, диктанты, тесты.
1.4.2. Устная - предполагает устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования.
1.5 Формы проведения аттестации делятся на следующие группы:
1.5.1 письменные методы и формы (контрольная работа, проверочная работа, изложение, сочинение, диктант, тестирование)
1.5.2 устные методы и формы (беседа, сообщения, защита практической работы)
|
|
|
1.5.3 выполнение практических работ.
1.5.4 промежуточная аттестация проводится в виде диагностических контрольных работ (не более чем по 2 предметам).
Виды и сроки контроля.
2.1 Текущий контроль успеваемости обучающихся в Образовательном учреждении осуществляется учителями по 5-бальной системе (минимальный балл 1; максимальный-5). Учитель, проверяет и оценивает работы (в том числе контрольные, устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения), выставляет оценки в классный журнал.
В случае оценивания знаний обучающихся в текущей успеваемости «неудовлетворительной» отметкой учитель обязан спросить ученика в 3-х дневный срок с целью ликвидации пробелов знаний.
2.2 Промежуточный контроль обучаемых проводится в сроки, определяемые школой. Оценки по предметам, дисциплинам за учебный период выставляются за 3 дня до его окончания. Оценки по промежуточной аттестации выставляются в случае, если учащийся посетил более 30 % от общего количества учебных часов с обязательным выполнением контрольных работ или сдачей дифференцированных зачетов. Начиная со 2 класса промежуточная аттестация осуществляется за каждую четверть и год.
В конце четверти, полугодия, года администрация школы имеет право осуществлять контроль знаний, умений и навыков обучаемых, используя приемлемые формы и методы, в соответствии с планом контроля и графиком, который составляется зам. директора по учебно-воспитательной работе не позднее, чем за 2 недели до начала их проведения.
|
|
|
Для предупреждения перегрузки обучающихся в конце четверти, полугодия, года разрешается проведение контрольных работ, не более одной в день, двух в неделю. Время проведения контрольных работ определяется общешкольным графиком, составляемым заместителем директора по УМР по согласованию с учителями.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 116; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!