Список методической литературы
Жизненные навыки. Тренинговые программы с подростками (7-8) классы. Под редакцией С.В. Кривцовой, Д.В. Рязановой. –М.: Генезис, 2016.
Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной подготовки. Резапкина Г.В. –М.: Геннезис, 2017.
Ступени карьеры. Азбука профориентации. М.А. Бендюков, И.П. Соломин. – Санкт-Петербург.: Речь, 2006.
Г.И. Макартычева «Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения»
| СОГЛАСОВАНО Директор МБОУ ЦППМС «Мытищинский» ______________/ Бочева Н.А./ « _» ________________20___г. | СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР _____________/ Федорова Е.В../ « __» _______________20__г. |
Календарно-тематический план
По программе «Жизненные навыки»
Класс (сборная группа), 2017-2018 уч.г.
| № п/п | Название темы раздела/занятия | Цели | Наименование форм, упражнений | Дата | |||||
| 1 | Я в группе | Формирование группового доверия, положительного отношения к тренинговой работе, умения координировать свои действия с другими участниками группы, принятие своих и чужих особенностей | |||||||
| 1. | Вводное или Первая встреча | Знакомство, создание условий для нахождения участниками общего, помощь ребятам в отработке строить диалог и ориентации в ценностях группы | Представление ведущих. Первый круг «Расскажи о себе». Разминка «Газетка». Работа по теме занятия: Правила группы. (Игра «Я никогда не…»). Упражнение «Ценности партнера». Завершение. | ||||||
| 2. | Попробуем договориться? | Продолжение работы по сплочению группы, создание условий для более глубокого общения участников друг с другом | Первый круг (шеринг).
Разминка «Я передаю тебе мяч». Работа по теме занятия: Вспоминаем правила. (Упражнение «Сквозь кольцо»). Упражнение «Горячий стул». Завершение. | ||||||
| 3. | Работать в команде - весело | Развитие навыков взаимодействия и взаимопонимания | Первый круг (шеринг). Разминка «Не урони мяч!». Работа по теме занятия: Вспоминаем правила. Игра «Активити». Завершение. | ||||||
| 4. | Работать в команде - весело | Развитие навыков взаимодействия и взаимопонимания | Первый круг (шеринг). Разминка «Не урони мяч!» (с усложнением). Работа по теме занятия: Вспоминаем правила. Игра «Активити» или другая, например, «Диксит». Завершение. | ||||||
| 5. | Взрослый разговор | Создание условий для доверительного общения в группе, помощь участникам в формулировании и обсуждении сложных вопросов | Первый круг (шеринг). Разминка «Кто с кем меняется местами?» Работа по теме занятия: Вспоминаем правила. Упражнение «Личные и нейтральные вопросы». (Игра «Удержи воздушный шар!»). Завершение. | ||||||
| 6. | Действуем как один | Развитие навыков командного взаимодействия | Первый круг.
Слово ведущего. Игра «Счет до 10». Упражнение «Движение по одному». Завершение. | ||||||
| 7. | Какой я внутри? | Помощь участникам в соотнесении личных и групповых целей | Первый круг. Слово ведущего. Вспоминаем правила. Упражнение «Кельтское колесо». Завершающее действие «Что я уношу с занятия?» Завершение. | ||||||
| 2. | Уверенность | Осмысление разницы между уверенным, неуверенным и агрессивным поведением, развитие коммуникативных навыков и навыков самопрезентации, самопознание | |||||||
| 8. | Уверенность: знакомство с темой | Актуализация темы, развитие коммуникативных навыков, получение обратной связи от группы, самопознание | Первый круг. Упражнение «Три высказывания о себе». Упражнение «На сколько я уверен в себе». «Уверенность в себе – это…». Упражнение «Ситуация, в которой я ошибся…». Завершение. | ||||||
| 9. | Какие они, уверенные люди? | Осмысление разницы между уверенным, неуверенным и агрессивным поведением, анализ возможных причин неуверенности, работа над развитием коммуникативных навыков | Первый круг. Слово ведущего. Разминка. Упражнение «Признаки уверенного, неуверенного и агрессивного поведения». Упражнение «Что думает о неувереный в себе человек?» или «Какие страхи есть у неуверенного человека?».
Игра: «Перетягивание газеты». Завершение. | ||||||
| 10. | Такая разная уверенность | Самопознание, получение обратной связи от группы, развитие навыков самопрезентации | Первый круг. Слово ведущего. Упражнение: «Три сферы жизни». Обратная связь. «Понты» - список. Завершение. | ||||||
| 11. | Что делает меня уверенным? | Проанализировать, что придает человеку уверенности, а что ее лишает, узнать новые способы повышения уверенности | Первый круг. Слово ведущего. Разминка. Упражнение «Фразы уверенности и неуверенности». Упражнение «Талисман уверенности в себе». Завершение. | ||||||
| 12. | Мои кумиры | Анализ образа Я через проекцию на известную личность, освоение новых способов повышения уверенности, самопознание | Первый круг. Слово ведущего. Разминка. Упражнение «На кого я хочу быть похожим?». Упражнение « Я – кумир». Завершение. | ||||||
| 13. | Учимся отстаивать себя | Приобретение новых навыков отстаивания себя и освоение способов обретения уверенности | Первый круг. Слово ведущего. Обсуждение «Соблюдение прав личности – уверенность в себе». Ситуации «нарушения прав личности+неуверенность»:
4 типа ситуаций. Упражнение «4 способа отстаивания своих прав». Завершение. | ||||||
| 14. | Подведение итогов | Подвести итог темы, получить обратную связь, самопознание | Первый круг. Слово ведущего. Разминка. Прослушивание рассказа Л.Улицкой «Бумажная победа». Упражнение «В каждом есть талант». Завершение. | ||||||
| 3. | Виртуальный мир: возможности и опасности | Научить подростков осознанно использовать интернет-ресурсы, помочь понять, что мы получаем, замещая реальное общение виртуальным, и научить применять успешные навыки и стратегии виртуального мира в реальной жизни | |||||||
| 15. | Самопрезентация | Увидеть друг друга с новой стороны, узнать об увлечениях и интересах каждого | Первый круг. Слово ведущего. Разминка. Обсуждение понятия «Виртуальный мир». Коллаж «Я в виртуальном мире». Завершение. | ||||||
| 16. | Что было до… | Осознать приоритеты и ценности реального мира | Первый круг. Слово ведущего. Обсуждение темы «Игры, в которые играли родители». Упражнение «Эксперимент». Обсуждение «Что для меня в жизни особенно ценно?». Упражнение «Пирамида жизни». Завершение. | ||||||
| 17. | Информационный поток | Обратить внимание на необходимость проверять информацию, овладеть умением это делать, научиться учитывать различные точки зрения | Первый круг. Слово ведущего. Упражнение «Испорченный телефон». Упражнение «Портрет инопланетянина». Упражнение «Чему можно верить, а что нужно проверить». Завершение. | ||||||
| 18. | Реалити-игра | Соединить виртуальный и реальный миры, попробовать новые роли и стратегии поведения | Первый круг. Слово ведущего. Разминка. Игра «Страшный вирус». Завершение. | ||||||
| 19. | Возможности и опасности | Представить остальным свои достижения в виртуальном мире и осознать существующие там ограничения и опасности | Первый круг. Слово ведущего. Упражнение «Мой любимый виртуальный ресурс». Упражнение «Мои достижения в виртуальном мире». Упражнение «Виртуальный мир - за и против». Завершение. | ||||||
| 4. | Один на один с городом и миром | Помочь освоить законы и правила социального мира, познакомиться с успешными стратегиями поведения в социуме, его возможностями, трудностями и опасностями | |||||||
| 20. | Мир вокруг меня | Актуализировать тему освоения пространства, освоить понятия «ойкос» и «полис», проанализировать представления о пространстве, исследовать ресурсы и возможности ойкоса и полиса | Первый круг. Слово ведущего. Разминка. Упражнение «Ойкос и полис». Упражнение «Моя карта территории». Обсуждение упражнения. Завершение. | ||||||
| 21. | Ситуации неопределенности | Проанализировать переживания, возникающие в ситуации неопределенности, приобрести навыки поведения в такой ситуации, актуализировать переживания, связанные с переходом от ойкоса к полису, получить обратную связь от группы | Первый круг. Слово ведущего. Упражнение «Сочинение истории». Обсуждение «Что такое негласные правила». Упражнение «Список негласных правил». Упражнение «Дом, в котором было бы комфортно». Домашнее задание. Завершение. | ||||||
| 22. | Опасно-безопасно | Получить информацию о возможных опасностях, которые встречаются в социуме, научиться избегать опасных ситуаций, приобрести навыки поведения в опасных ситуациях, научиться отличать потенциально опасных людей от тех, к кому можно обратиться за помощью | Первый круг. Слово ведущего. Упражнение «Сохранить равновесие». Упражнение «Список потенциально опасных ситуаций». Обсуждение «опасных» и «неопасных» компаний, «опасных» и «безопасных» людей. Игра «Мумия». Завершение. | ||||||
| 23. | Столкновение с препятствиями | Проанализировать чувства, возникающие при столкновении с препятствием, обсудить стратегии поведения в таких ситуациях, выявить наиболее успешные стратегии | Первый круг. Слово ведущего. Упражнение «Крушение корабля». Упражнение «Пассажиры автобуса». Игра «Колдунчики». | ||||||
| 24. | Нестандартные ситуации | Приобрести опыт принятия решений в нестандартных ситуациях, актуализировать опыт переживания ошибки и обсудить чувства, приобрести опыт работы в группе, научиться отстаивать свое мнение | Первый круг. Слово ведущего. Игра «Хлопки в ладоши». Игра «Пересадка сердца». Обсуждение сложных и нестандартных ситуаций в реальной жизни. Завершение. | ||||||
| 25. | Подведение итогов | Подвести итоги работы по теме, приобрести опыт группового взаимодействия | Первый круг. Слово ведущего. Обсуждение карт ойкоса, домашнего задания (2-е занятие по теме). Упражнение «Рисование кругов». Завершение. | ||||||
| Всего: 25 | |||||||||
Календарно-тематический план
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 105; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!