Критерии выявления лучших практик дошкольного образования .
Департамент образования Ивановской области
Областное государственное автономное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Институт развития образования Ивановской области»
«Утверждаю»
ИО ректора _______________А. В. Афонина
Положение
Областного конкурса
«Лучшие практики дошкольного образования: инновации и традиции»
(для дошкольных образовательных организаций, педагогов, воспитанников и их родителей)
Цели и задачи конкурса.
Областной конкурс «Лучшие практики дошкольного образования: инновации и традиции»проводится с целью обобщения и распространения передового опыта дошкольных образовательных организаций.
Проведение конкурса предполагает решение следующих задач:
- обновление и углубление содержания дошкольного образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155;
- применение современных инновационных образовательных технологий в практику образовательной деятельности дошкольников;
- поддержка творчески работающих педагогов;
- обобщение и популяризация результатов профессиональной творческой деятельности педагогов;
- выявление эффективных методик по обучению и воспитанию дошкольников;
|
|
|
- совершенствование методического мастерства воспитателей;
- совершенствование научно-методического обеспечения образовательного процесса;
- создание банка данных лучших практик дошкольного образования.
Условия конкурса.
1. В конкурсе могут принимать участие дошкольные образовательные организации, воспитатели, музыкальные руководители, инструкторы по физической культуре, руководители по изобразительной деятельности дошкольных образовательных организаций, воспитанники и их родители.
2. В составе Конкурса лучших практик дошкольного образования выделяются следующие номинации:
- лучшая практика создания развивающей предметно- пространственной среды;
- сотрудничество детского сада и семьи - инновационный опыт;
- интеграция образовательных областей как форма организации образовательной деятельности;
- детская игра - калейдоскоп инновационных педагогических идей;
- дети в мире красоты, фантазии и творчества;
- панорама педагогических идей в речевом развитии дошкольников;
- здоровый ребенок — здоровая нация;
- лучшие практики выявления и развития предпосылок одаренности у детей дошкольного возраста;
|
|
|
- лучшие практики духовно-нравственного воспитания дошкольников.
3. Конкурсные материалы и заявка (Приложение 1) в печатном и электронном виде должны быть представлены на Конкурс на одном диске DVD- RW до 15 декабря 2018 года.
4. Конкурсанты представляют:
| № п/п | Номинация | Представляемые на конкурс материалы |
| 1 | Лучшая практика создания развивающей предметно- пространственной среды | - видеоролик с комментарием до 15 мин. (с учетом комплексно-тематического планирования) в электронном виде; - планирование образовательной деятельности по заявленной теме на бумажном носителе и в электронном виде |
| 2 | Сотрудничество детского сада и семьи - инновационный опыт | -конспект совместного мероприятия с родителями на бумажном носителе и в электронном виде; - видеоролик совместного мероприятия с родителями в электронном виде |
| 3 | Интеграция образовательных областей как форма организации образовательной деятельности | -конспект занятия (НОД) на бумажном носителе и в электронном виде (Примерная схема оформления конспекта занятия в Приложении 2); - видеоматериалы занятия в электронном виде |
| 4 | Детская игра - калейдоскоп инновационных педагогических идей | - видеоролик с игровой деятельностью детей до 10 мин в электронном виде; - презентация с описанием алгоритма подготовки и проведения представленной в видеоролике игровой деятельности в электронном виде |
| 5 | Дети в мире красоты, фантазии и творчества | - видеоролик или презентация с методическими рекомендациями и показом этапов реализации технологии работы с разными материалами в электронном виде; - 2 работы детей представленной в видеоролике технологии |
| 6 | Панорама педагогических идей в речевом развитии дошкольников | -конспект занятия (НОД) на бумажном носителе и в электронном виде (Примерная схема оформления конспекта занятия в Приложении 2); - видеоматериалы занятия в электронном виде |
| 7 | Здоровый ребенок — здоровая нация | - видеоролик с показом реализуемой здоровьесберегающей технологии до 10 мин в электронном виде; |
| 8 | Лучшие практики выявления и развития предпосылок одаренности у детей дошкольного возраста | - видеоматериалы занятий; - детские работы; - отзыв специалиста |
| 9 | Лучшие практики духовно-нравственного воспитания дошкольников | -конспект мероприятия на бумажном носителе и в электронном виде (Примерная схема оформления конспекта занятия в Приложении 2); - видеоматериалы мероприятия в электронном виде |
|
|
|
5. Присланные на конкурс работы проверяются на плагиат, не возвращаются, рецензии авторам не выдаются.
|
|
|
6. Работы, выполненные с нарушением требований настоящего Положения, конкурсной комиссией не рассматриваются.
7. Настоящее Положение, итоги конкурса публикуются на сайте Областного государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Ивановской области» http://www.iroio.ru в разделе «Конкурсное движение», «Конкурсы».
Критерии выявления лучших практик дошкольного образования .
Предоставленные материалы на Конкурс оцениваются по специально разработанным критериям в соответствии с номинацией.
1. Критерии оценки в номинации «Лучшая практика создания развивающей предметно-пространственной среды»
| № | Критерии | Показатели | ||||||
| 1 | Концептуальность | - понимание важности создания развивающей предметно- пространственной среды, ее роли в воспитании и развитии ребенка дошкольного возраста | ||||||
| 2 | Содержательность в соответствии с требованиями ФГОС ДО | - безопасность: демонстрация надежности и безопасности использования материалов и оборудования, соответствие гигиеническим требованиям | ||||||
| - насыщенность: демонстрация разнообразия материалов и оборудования (игрового, спортивного и т.п.), обеспечивающего различные виды детской деятельности и активности (стандартного и оригинального) | ||||||||
| - трансформируемость: демонстрация возможности изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, ее мобильности | ||||||||
| - вариативность среды и полифункциональность материалов: демонстрация возможности периодической сменяемости материала в целях стимулирования активности детей | ||||||||
| - доступность: свободный доступ детей, в том числе, с ОВЗ, к материалам и оборудованию | ||||||||
| адекватность: соответствие возрастным особенностям детей и решению образовательных задач | ||||||||
| 3. | Эстетичность | - соответствие принципам художественного оформления помещений для детей дошкольного возраста | ||||||
| 4 | Презентабельность | - качество технического оформления материала, обоснованность использования иллюстративных материалов (фото, рисунки, диаграммы и др.) | ||||||
| - информационная и языковая грамотность: культура письменной речи, понимание лексического значения слов, соблюдение логики изложения, корректность использования научной терминологии | ||||||||
| 5 | Транслируем ость (воспроизводимость) | - доступность для применения другими педагогами | ||||||
| - универсальность практической значимости материалов | ||||||||
|
2. Критерии оценки в номинации « Сотрудничество детского сада и семьи - инновационный опыт»
| ||||||||
| 1 | Актуальность | - профессиональный кругозор и широта взгляда, понимание современных тенденций развития образования, опора на вызовы времени и запросы социума | ||||||
| - соответствие ФГОС ДО | ||||||||
| 2 | Информационная насыщенность | - полнота информации | ||||||
| - научная корректность, методическая грамотность и методическая ценность | ||||||||
| 3 | Оригинальность (новизна) | -уникальность методических материалов: авторский подход к организации работы с родителями в образовательной деятельности (высокий уровень), модификация, синтез различных технологий (средний уровень), адаптация известных образовательных технологий (уровень ниже среднего) | ||||||
| 4 | Презентабельность | - качество технического оформления материала, обоснованность использования иллюстративных материалов (фото, рисунки, диаграммы и др.) | ||||||
| - информационная и языковая грамотность: культура письменной речи, грамматическая, орфографическая, пунктуационная грамотность, понимание лексического значения слов, соблюдение логики изложения, корректность использования научной терминологии | ||||||||
| 5 | Транслируемость (воспроизводимость) | - доступность для применения другими педагогами | ||||||
| - универсальность практической значимости материалов | ||||||||
3. Критерии оценки в номинации « Интеграция образовательных областей как форма организации образовательной деятельности »
| № | Критерии | Показатели |
| 1 | Актуальность | - профессиональный кругозор и широта взгляда. Понимание современных тенденций развития образования. Опора на вызовы времени и запросы социума. Соответствие ФГОС ДО |
| 2 | Информационная насыщенность | - полнота информации. Научная корректность. Методическая грамотность. Методическая ценность |
| - особенности координации деятельности воспитателей и специалистов в различных видах образовательной деятельности. | ||
| 3 | Оригинальность | уникальность методических материалов: - авторский подход к организации образовательной деятельности; - модификация, синтез различных технологий; - адаптация известных образовательных технологий |
| 4 | Презентабельность | - качество технического оформления материала. Обоснованность использования иллюстративных материалов (фото, рисунки, диаграммы и др.) |
|
|
| - информационная и языковая грамотность: Культура письменной речи. Грамматическая, |
| - орфографическая, пунктуационная грамотность. Понимание лексического значения слов. Соблюдение логики изложения. Корректность использования научной терминологии. | ||
| 5 | Транслируемость (воспроизводимость) | -доступность для применения другими педагогами |
| - универсальность практической значимости материалов |
4. Критерии оценки в номинации «Детская игра - калейдоскоп инновационных педагогических идей»
| № | Критерии | Показатели | ||
| 1 | Актуальность | - соответствие современным тенденциям развития образования | ||
|
|
| -соответствие требованиям ФГ'ОС ДО к условиям организации игровой деятельности детей дошкольного и раннего возраста | ||
| 2 | Содержательность | - степень разработанности идей опыта | ||
| - выраженность научной основы опыта и степень ее понимания конкурсантом | ||||
| - представленность системы Опыта (практики) | ||||
| - аргументированность в выборе педагогической технологии, педагогического инструментария | ||||
| 3 | Результативность | - новизна опыта | ||
| - качество представленности результатов опыта | ||||
| - обоснованность выводов о результативности опыта | ||||
| 4 | Презентабельность | Культура письменной речи: грамматическая, орфографическая, пунктуационная грамотность, понимание лексического значения слов | ||
| Корректность использования научной терминологии. | ||||
| соблюдение логики изложения | ||||
| 5 | Транслируемость (воспроизводимость) | - доступность для применения другими педагогами | ||
| - универсальность практической значимости материалов | ||||
|
5. Критерии оценки в номинации «Дети в мире красоты, фантазии и творчества» | ||||
| № | Критерии | Показатели | ||
| 1 | Актуальность | - соответствие современным тенденциям развития образования | ||
| - соответствие требованиям ФГ'ОС ДО к образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
| 2 | Содержательность | - степень разработанности идей опыта | ||
|
| - аргументированность в выборе педагогической технологии, педагогического Инструментария. | |||
| 3 | Результативность | - новизна опыта | ||
| - качество результатов опыта | ||||
| - обоснованность выводов о результативности опыта | ||||
| 4 | Презентабельность | - культура письменной речи: грамматическая, орфографическая, пунктуационная грамотность, понимание лексического значения слов | ||
| - корректность использования научной терминологии. | ||||
| соблюдение логики изложения | ||||
| 5 | Транслируемость (воспроизводимость) | - доступность для применения другими педагогами | ||
| - универсальность практической значимости материалов | ||||
6. Критерии оценки в номинации « Панорама педагогических идей в речевом развитии дошкольников»
| № | Критерии | Показатели |
| 1 | Актуальность | - соответствие современным тенденциям развития образования |
| -соответствие требованиям ФГОС ДО к образовательной области «Речевое развитие» | ||
| 2 | Содержательность | - степень разработанности идей опыта |
| - выраженность научной основы опыта и степень ее понимания конкурсантом | ||
| - представленность системы опыта (практики) | ||
| - аргументированность в выборе педагогической технологии, педагогического инструментария. | ||
| 3 | Результативность | - новизна опыта |
| - качество представленности результатов опыта | ||
| - обоснованность выводов о результативности опыта | ||
| 4 | Презентабельность | - культура письменной речи: грамматическая, орфографическая, пунктуационная грамотность, понимание лексического значения слов |
| - корректность использования научной терминологии. | ||
| соблюдение логики изложения. | ||
| 5 | Транслируемость (воспроизводимость) | - доступность для применения другими педагогами; |
| - универсальность практической значимости материалов. |
7. Критерии оценки в номинации «Здоровый ребенок - здоровая нация»
| Критерии | Показатели | |
| 1 | Актуальность | - соответствие современным тенденциям развития образования |
| - соответствие требованиям ФГОС ДО к образовательной области «Физическое развитие» | ||
| 2 | Содержательность | - степень разработанности идей опыта |
| - выраженность научной основы опыта и степень ее понимания конкурсантом | ||
| - представленность системы опыта (практики) | ||
| - аргументированность в выборе педагогической технологии, педагогического инструментария | ||
| 3 | Результативность | - новизна опыта |
| - качество представленности результатов опыта | ||
| - обоснованность выводов о результативности опыта | ||
| 4 | Презентабельность | - культура письменной речи: грамматическая, орфографическая, пунктуационная грамотность, понимание лексического значения слов |
| - корректность использования научной терминологии | ||
| соблюдение логики изложения | ||
| 5 | 'Гранслируемость (воспроизводимость) | - доступность для применения другими педагогами |
| - универсальность практической значимости материалов |
8.Лучшие практики выявления и развития предпосылок одаренности у детей дошкольного возраста
| № | Критерии | Показатели |
| 1 | Актуальность | - соответствие современным тенденциям развития образования |
| - соответствие требованиям ФГОС ДО | ||
| 2 | Содержательность | - выраженность научной основы опыта и степень ее понимания конкурсантом |
| - аргументированность в выборе педагогической технологии, педагогического инструментария | ||
| 3 | Результативность | - новизна опыта |
| - качество представленности результатов опыта | ||
| - обоснованность выводов о результативности опыта | ||
| 4 | Презентабельность | - корректность использования научной терминологии. |
| соблюдение логики изложения | ||
| 5 | Транслируемость (воспроизводимость) | - доступность для применения другими педагогами |
| - универсальность практической значимости материалов |
9.Критерии оценки в номинации « Лучшие практики духовно-нравственного воспитания дошкольников »
| № | Критерии | Показатели | |
| 1 | Актуальность | - соответствие современным тенденциям развития образования | |
| - соответствие требованиям ФГОС ДО к образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» | |||
| 2 | Содержательность | - степень разработанности идей опыта | |
| - выраженность научной основы опыта и степень ее понимания конкурсантом | |||
| - представленность системы опыта (практики) | |||
| - аргументированность в выборе педагогической технологии, педагогического инструментария. | |||
| 3 | Результативность | - новизна опыта | |
| - качество представленности результатов опыта | |||
| - обоснованность выводов о результативности опыта | |||
| 4 | Презентабельность | - культура письменной речи: грамматическая, орфографическая, пунктуационная грамотность, понимание лексического значения слов | |
| - корректность использования научной терминологии. | |||
| соблюдение логики изложения. | |||
| 5 | Транслируемость (воспроизводимость) | - доступность для применения другими педагогами; | |
| - универсальность практической значимости материалов. | |||
Подведение итогов конкурса.
1. Итоги конкурса будут подведены 28 января 2019 года. Список победителей конкурса будет размещён на сайте ОГАУ ДПО «Институт развития образования Ивановской области». Все участники конкурса получат сертификаты. Педагоги, занявшие первые три места в каждой номинации становятся победителями и награждаются дипломами. Работы победителей и лучшие материалы других участников конкурса войдут в электронные пособия по направлениям номинаций.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 546; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!