Теоретические аспекты проблемы самовольного ухода детей из дома
Бюджетное учреждение
Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей,
Нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
«ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И КОРРЕКЦИИ»
Психолого-педагогическая коррекция эмоциональных нарушений как условие профилактики самовольного ухода детей из дома.
Методические рекомендации
Составители: педагог-психолог
Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции Ковешникова А.М.
Рецензент: кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии образования и развития Нижневаторского государственного гуманитарного университете Романко О.А.
Г. Ханты-Мансийск
Г.
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………..3
Теоретический аспект
1.1. Психологическая характеристика детей склонных к самовольному уходу из дома, ранняя помощь детям данной категории…………………………… 6
1.2. Виды и причины эмоциональных нарушений у детей и подростков………………………………………………………………………14
Психолого-педагогическая коррекция эмоциональной сферы детей и подростков в образовательном учреждении
2.1. Требования к построению (организации) психокоррекционной работы…………………………………………………….………………………242.2. Методы и приемы психокоррекционной работы……………………….30
2.3. Формы организации (групповые и индивидуальные)…………………..37
|
|
|
Словарь терминов……………………………………………….…………….41
Список литературы……………………………………………………………45
Приложения …………………………………………………………………..48
Приложение 1
Рекомендации родителям по предупреждению самовольного ухода ребенка из дома………………………………………………………….48
Приложение 2
Направления работы по коррекции тревожности детей и подростков……………………………………………………………….51
Пояснительная записка
Сегодня актуализируется проблема детской беспризорности, которую все чаще связывают с явлениями социальной и школьной дезадаптации, возникновением наркомании и токсикомании, проституции, бродяжничества и безнадзорности. Анализ реальных шагов, которые предпринимают власти в отношении защиты прав и интересов подрастающего поколения в целом и его наименее социализированных групп в частности, убеждает в том, что затрачиваемые государством усилия в этом направлении нельзя назвать достаточными в сложившейся ситуации с положением детей, склонных к самовольному уходу из дома.[1].
Глубоким кризисом оказались охвачены все основные социальные институты общества, в том числе и институт семьи и брака, что, в частности, проявилось в резком увеличении числа детей и подростков, убегавших с постоянного места жительства и бродяжничавших в своей местности или других регионах (при этом происшедшие общественно-экономические и социокультурные изменения в российском обществе, естественно, трансформировали и феноменологические особенности данной формы девиантного поведения). Печальная статистика констатирует, что с каждым годом в России все больше и больше несовершеннолетних уходят из дома и как показывает возрастная категория, чаще всего это происходит в возрасте от 9 до 14 лет[17].
|
|
|
Сложившаяся ситуация (рост числа детей и подростков, совершающих побеги из дома и бродяжничающих, выраженность наблюдающейся у них социальной дезадаптации, взаимосвязь с другими формами девиантного поведения и формирующееся расстройство личности) делает крайне важной задачей оказание разных видов (психологической, педагогической, медицинской, социальной) помощи таким несовершеннолетним, при этом коррекционно-реабилитационные мероприятия должны начинаться как можно раньше.
Первые работы исследователей о детской беспризорности появились в начале XX века, позднее, в 1920-е годы, в связи с ростом количества беспризорников появляется целое направление работ, посвященных данной проблеме. Они были написаны на обширном статистическом материале, собранном в комиссиях по делам несовершеннолетним. Вопросами борьбы с беспризорностью среди детей занимались ведущие отечественные педагоги (А.С.Макаренко, С.Т.Шацкий и др.), психологи (Л.С.Выготский, и др.). Названные исследователи с разных методологических позиций пытались выявить все многообразие причин, факторов, закономерностей и условий, вызывающих беспризорность, выстроить систему профилактической работы.
|
|
|
В большой советской энциклопедии под редакцией Н. И. Бухарина было определено, что беспризорные – это несовершеннолетние, лишённые педагогического надзора, попечения и живущие в условиях, вредно действующих на их общественное проявление и здоровье. Беспризорные - это не только дети, потерявшие своих родителей (или опекунов), но и дети, потерявшие домашний очаг.
Наблюдая тенденцию современного общества, можно констатировать, что вопреки общественному мнению, дети уходят не только из неблагополучных семей. Семья внешне может быть вполне благопристойной и даже обеспеченной.
|
|
|
Чаще всего поводом уйти из дома становится игнорирование потребностей ребёнка, в основе которого лежит отсутствие взаимопонимания с родителями.
Таким образом, целесообразно будет отметить необходимость проведения комплексных профилактических мероприятий для детей склонных к самовольному уходу из дома (детей группы риска)[8,18].
Основным законодательным актом, регламентирующим деятельность органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, является Федеральный закон от 24.06.1999г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с дополнениями и изменениями)[13,14,15,].
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от09.06.2010 № 308-р, Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от07.06.2010 № 417, Управления внутренних дел по Ханты-Мансийскому автономному округу - Югре от08.06.2010 № 583 «Об утверждениипорядка межведомственного взаимодействия при выявлении самовольных уходов воспитанников изучреждений Ханты-Мансийского автономною округа – Югры с круглосуточнымпребыванием несовершеннолетних, а также подопечных, воспитывающихся в семьях граждан», в целях предупреждения и профилактики самовольных уходов подопечных из семей опекунов, попечителей, приёмных родителей проведена профилактическая работа на городских собраниях опекунов, попечителей и приёмных родителей «День опекуна», состоявшихся 30.04.2010 года, 10.12.2010 года[19].
Основная задача специалиста состоит в том, чтобы способствовать снижению уровня стресса и стабилизации эмоционального состояния подростка. Данная задача универсальна и может быть успешно реализована любым образовательным учреждением, по коррекционно-профилактическому направлению, так как недопущение совершения поступка «самовольного ухода» и есть главная цель.
Теоретические аспекты проблемы самовольного ухода детей из дома
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 215; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!