Направления реализации программы
| 1 блок Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения Задача: создание условий для реализации программы Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности администрации Образовательного учреждения | |||||
| Направления деятельности | Виды и форма деятельности | ||||
| Контроль за реализацией блока | - контроль за санитарно-гигиеническим состоянием всех помещений Образовательного учреждения; соблюдение требований пожарной безопасности; - создание условий для функционирования столовой, спортивного зала, медицинского кабинета; - проведение медицинских осмотров; - организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов; - обеспечение качественным горячим питанием обучающихся: - выполнение требований СанПиН к организации питания в общеобразовательных учреждениях; - соблюдение основных принципов рационального питания: соответствие энергетической ценности рациона возрастным физиологическим потребностям детей; - сбалансированность рациона питания детей по содержанию белков, жиров и углеводов для максимального их усвоения; - соблюдение оптимального режима питания; - создание благоприятных условий для приема пищи и обучение культуре поведения за столом; - 100%-ный охват обучающихся начальной школы горячим питанием; - мониторинг количества питающихся | ||||
| Организация учебно-воспитательного процесса | - построение учебного процесса в соответствии с гигиеническими нормами; - реализация ФГОС ОВЗ и учебных программ с учетом индивидуализации обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности); - организация работы по индивидуальным программам начального общего образования; - организация воспитательной работы, направленной на формирование у обучающихся ЗОЖ, на развитие мотивации ЗОЖ; - коррекция и контроль процесса формирования здорового образа жизни обучающихся и педагогов; - просветительская и профилактическая работа с обучающимися, направленная на сохранение и укрепление здоровья; - диагностическая работа; формирование благоприятного психологического климата в коллективе. | ||||
| Обеспечение результативности работы семьи и школы | - контроль за соблюдением требований СанПиН; - участие в обсуждении совместной деятельности педколлектива, обучающихся, родителей по здоровьесбережению; - участие в совещаниях по подведению итогов по сохранению здоровья обучающихся | ||||
| 2 блок Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
Задача: повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.
Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога. | |||||
| Направления деятельности | Виды и форма деятельности | ||||
| Организация режима школьной жизни | Снятие физических нагрузок через: - оптимальный годовой календарный учебный график, позволяющий равномерно чередовать учебную деятельность и отдых: 1 класс - 33 учебные недели, дополнительные каникулы в середине 3 четверти, 2-4 классы- 34 учебные недели. - пятидневный режим обучения в 1-4 классах с соблюдением требований к максимальному объему учебной нагрузки. - «ступенчатый режим» постепенного наращивания учебного процесса: в сентябре-октябре в 1 классе: 3 урока по 35 мин, ноябрь-декабрь: 4 урока по 35 мин, январь-май: 4 урока по 40 мин и 1 день в неделю 5 уроков по 40 мин. - облегченный день в середине учебной недели (учет биоритмологического оптимума умственной и физической работоспособности). - ежедневная динамическая пауза после 2 или 3 урока. - рациональный объем домашних заданий: 2-3 классы до 1,5 часов, в 4 классе до 2 часов, отсутствие домашних заданий в 1 классе. - составление расписания с учетом динамики умственной работоспособности в течение дня и недели. | ||||
| Создание предметно-пространственной среды | Обеспечение обучающихся удобным рабочим местом за партой в соответствии с ростом и состоянием слуха и зрения. Для детей с нарушениями слуха и зрения парты, независимо от их роста, ставятся первыми, причем для детей с пониженной остротой зрения они размещаются в первом ряду от окна. | ||||
| Организация учебно-познавательной и внеучебной деятельности | 1. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализована с помощью предметов УМК «Школа России». Система учебников «Школа России» формирует установку обучающихся на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с обучающимися проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом. «Окружающий мир»: разделы «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?». «Русский язык»: при выполнении упражнений на уроках русского языка обучающиеся обсуждают вопросы внешнего облика обучающегося, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой. | ||||
| Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения. «Технология»: при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации. «Основы религиозныхкультур и светскойэтики»: тема труда, образования, природы проходит через содержание всех учебников, но наиболее убедительно раскрывается на специальных уроках: «Ценность и польза образования», «Ислам и наука» (№26-27 «Основы исламской культуры»), «Отношение к природе» (№13 «Основы буддийской культуры»), «Христианин в труде», «Отношение христиан к природе» (№26, 29 «Основы православной культуры») и др. «Физическая культура»: весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах. Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служат материалы рубрики «Наши проекты», представленной в учебниках 1-4 классов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, а также материал для организации проектной деятельности в учебнике технологии. Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует организации проектной деятельности, как на уроке, так и во внеурочной работе. Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всей системы учебников «Школа России», в течение всего учебно-воспитательного процесса. 2. Корректировка учебных планов и программ: - реализация планов индивидуального обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья. 3. Оптимальное использование содержания валеологического образовательного компонента в предметах, имеющих профилактическую направленность: физическая культура, окружающий мир. 4. Безотметочное обучение в 1 классе 5. Применение ИКТ с учетом требований СанПиН. 6. Реализация направления «Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни» программы духовно-нравственного воспитания и развития личности: реализация плана мероприятий по профилактике детского травматизма; изучению пожарной безопасности и правил дорожного движения; проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий. | |||||
| 3 блок Организация физкультурно-оздоровительной работы
Задача: обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, учителей физической культуры, учителей-предметников и педагогов дополнительного образования. | |||||
| Направления деятельности | Виды и форма деятельности | ||||
| Организация оздоровительно-профилактической работы | 1. Медико-педагогическая диагностика состояния здоровья -медицинский осмотр детей; - мониторинг состояния здоровья, заболеваемости с целью выявления наиболее часто болеющих детей; - определение причин заболеваемости с целью проведения более эффективной коррекционной и профилактических работ. 2. Профилактическая работа по предупреждению заболеваний: - проведение плановых прививок; - витаминизация; - профилактика простудных заболеваний; - создание в школе условий для соблюдения санитарно-гигиенических навыков: мытья рук, переодевания сменной обуви и т.д.; - соблюдение санитарно-гигиенического противоэпидемического режима. 3. Максимальное обеспечение двигательной активности детей: - проведение физкультминуток на уроках с целью профилактики нарушения зрения, простудных заболеваний, заболеваний опорно - двигательного аппарата. - проведение динамической паузы; - подвижные игры на переменах; - внеклассные спортивные мероприятия; - прогулка обучающихся в группе продленного дня; - проведение 4-го урока в 1 классе в сентябре-октябре на улице (СанПиН). | ||||
| 4 блок Реализация дополнительных образовательных программ Задача: внедрить программы дополнительного образования по формированию ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс. Реализация этого блока зависит от администрации Образовательного учреждения, учителей школы и педагогов дополнительного образования. | |||||
| Направления деятельности | Виды и форма деятельности | ||||
| Внедрение программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни | Формы организации занятий по программам дополнительного образования: - проведение часов и дней здоровья; - проведение классных часов; - проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п. | ||||
| 5 блок Просветительская работа с родителями (законными представителями) Задачи: организовать педагогическое просвещение родителей Реализация этого блока зависит от совместной деятельности администрации образовательного учреждения, классных руководителей, школьного библиотекаря, родителей | |||||
| Направления деятельности | Виды и форма деятельности | ||||
| Родительский всеобуч: просвещение через обеспечение литературой, размещение информации на сайте школы, сменных стендах | 1. Обсуждение с родителями вопросов здоровьесбережения в семье и образовательном учреждении, знакомство родителей с задачами и итогами работы школы в данном направлении на родительских собраниях. 2. Обмен опытом семейного воспитания по ценностному отношению к здоровью в различных формах. 3. Просвещение родителей через размещение информации на сайте школы, создание информационных стендов, организацию книжных выставок по вопросам семейного воспитания, индивидуальные консультации. 4. Размещение информации на сменных стендах. | |
| Просвещение через совместную работу педагогов и родителей. | 1. Организация совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья. 2. Занятия по профилактике вредных привычек в рамках месячника противодействия табакокурению, алкоголизму, наркомании среди детей и молодежи. 3. Предупреждение травматизма, соблюдение правил безопасности и оказание помощи в различных жизненных ситуациях в рамках «Дня защиты детей». | |
| 6 блок Управление реализацией программы формирования здорового и безопасного образа жизни. Задача: контроль реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, повышение качества учебно-воспитательного процесса, взаимодействия с родителями, педагогами. Реализация этого блока зависит от администрации Образовательного учреждения | ||
| Направления деятельности | Виды и форма деятельности | |
| Изучение и контроль за реализацией программы в учебно-воспитательном процессе | 1. Утверждениепланов работы в рамках программы. 2. Создание материально-технической базы для реализации программы. 3. Обеспечение специалистов нормативно-правовой методической литературой. 4. Контроль за эффективностью использования спортивного зала, медицинской комнаты в целях сохранения здоровья обучающихся. 5. Контроль за режимом работы школы. 6. Контроль за проведением ежедневной динамической паузы. 7. Контроль за соблюдением санитарно- гигиенических норм в обеспечении образовательного процесса. 8. Проверка соответствия нормам и утверждение расписания школьных занятий. 9. Контроль за качеством горячего питания обучающихся. 10. Контроль за повышением квалификации специалистов. | |
| Изучение и контроль взаимодействия с родителями | 1. Информирование родителей о направлениях работы в рамках программы (родительские собрания, сайт школы). 2. Знакомство с нормативно-правовой базой. 3. Организация тематических родительских собраний. | |
| Диагностика эффективности реализации программы | Критерии | Показатели |
| 1. Сформированность физического потенциала | 1. Состояние здоровья обучающихся по итогам ежегодного медицинского осмотра. 2. Сформированность физических качеств. | |
| 2. Сформированность нравственного потенциала | Осознание значимости ЗОЖ в сохранении здоровья (по итогам | |
|
| личности выпускника | анкетирования). |
| 3. Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью | 1. Уровень удовлетворенности обучающихся школьной жизнью. 2. Уровень эмоционально -психологического климата в классных коллективах. | |
| 4. Осмысление обучающимися содержания проведенных мероприятий по здоровьесбережению | Уровень осмысления обучающимися содержания проведенных мероприятий (на основе анкетирования). | |
Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!