Классификация типов ВНД по Иванову-Смоленскому. Значение для обучения и воспитания.
А.Г. Иванов-Смоленский исследовал высшую нервную деятельность детей дошкольного и школьного возраста, применяя разработанную им речедвигательную методику. Суть ее заключалась в том, что вместо безусловного раздражителя, подкрепляющего определенную двигательную реакцию, использовался словесный стимул, например «Хорошо», «Плохо».
Принимая во внимание легкость и быстроту образования условных рефлексов, А.Г. Иванов-Смоленский выделил четыре следующих типа:
1. Лабильный – как положительные, так и тормозные условные связи образуются одинаково легко и быстро.
2. Инертный – как положительные, так и тормозные условные связи образуются замедленно.
3. Возбудимый – положительные связи образуются очень легко и быстро, тормозные, напротив, трудно и медленно.
4. Тормозный – положительные связи образуются медленно, тормозные, наоборот, легко и быстро.
Выделенные им типы А.Г. Иванов-Смоленский назвал типами замыкательной деятельности коры, желая этим подчеркнуть, что не претендует на описание общего типа нервной системы детей. Он отмечал, что в основе его типологии лежат только два свойства нервной системы – подвижность и уравновешенность нервных процессов. А.Г. Иванов-Смоленский не использовал такую фундаментальную характеристику нервной системы, как сила нервных процессов, которую И. П. Павлов считал наиболее важным свойством нервной системы. В контексте современных исследований следует отметить, что типология Иванова-Смоленского, наиболее важным элементом которой является быстрота образования положительных и тормозных условных связей, основывается на таких свойствах как динамичность нервных процессов и уравновешенность возбуждения и торможения.
|
|
|
Дети не в равной степени поддаются воспитанию. Особенно трудно приходится с детьми, имеющими неуравновешенную ВНД, особенно те, которых мы назвали взрывчатыми и распущенными. Но опыт показывает, что правильное воспитание с раннего возраста значительно уменьшает эти проявления типологических особенностей, смягчает их, прививает ребенку прочные навыки, уменьшает их запальчивость и агрессивность.
Тип ВНД ребенка напоминает ВНД взрослого человека лишь в общих чертах, т.к. основные свойства нервных процессов у детей и подростков имеют свои возрастные особенности. Так как детей дошкольного возраста характерна слабость процессов возбуждения и торможения и их неуравновешенность в сторону преобладания возбуждения независимо о типа их ВНД (Красногорский, 1958). Поэтому сильный тип нервной системы также будет характеризоваться слабостью нервных процессов, но в сравнении со слабым выраженность этого будет меньше. Нормального уровня развития основные свойства нервной системы достигают к моменту ее полного созревания: к 20 – 22 годам.
|
|
|
Особенности типов ВНД детей необходимо учитывать в своей педагогической работе. Вы хорошо должны знать своих учеников, чтобы умело использовать их особенности в своей работе. То, что посильно ученику с сильным типом нервной деятельности, может оказаться не под силу ученику со слабым типом. Дети с инертными процессами – медлительны, с преобладанием возбуждения – подвижны, непоседливы. И педагог должен так поставить свою работу, чтобы воспитать у них положительные качества. У ученика со слабой нервной системой педагог, постепенно увеличивая нагрузки, должен повышать работоспособность его нервных клеток, у ученика с инертной нервной системой – воспитывать быстроту реакции и т.д.
Неправильно было бы считать, что один какой-то тип ВНД лучше, а другой – хуже.
Современными исследованиями показано, что каждый тип имеет свои положительные качества. Например, слабый тип в сравнении с сильным имеет более низкий уровень работоспособности, но зато обладает высокой чувствительностью к педагогическим воздействиям. У учащихся с сильной нервной системой лучше механическая память, имеющие слабую нервную систему лучше усваивают осмысленный материал. Дети меланхолического типа медленнее запоминают учебный материал, но прочность запоминания лучше, чем у холериков. Значит, правильно организованный индивидуальный подход к детям поможет добиться высокой успеваемости в классе.
|
|
|
ВОПРОС №21
Общий принцип строения и значение анализаторов. Сенсорная депривация.
Анализатор – это система, обеспечивающая восприятие различных видов энергии, их преобразование в нервные импульсы и поступление в соответствующие центры коры головного мозга.
Различают внешние и внутренние анализаторы. С помощью внешних анализаторов человек воспринимает информацию об окружающей среде, с помощью внутренних – раздражения из органов тела.
Исходя из этого, определяются и основные функции сенсорных систем:
· сбор и обработка информации о внешней и внутренней среде организма;
· осуществление обратных связей, информирующих нервные центры о результатах деятельности;
· поддержание нормального уровня (тонуса) функционального состояния мозга.
У человека имеется 5 сенсорных систем: зрительная, слуховая, вкусовая, обонятельная и осязательная.
|
|
|
Всем анализаторным системам высших позвоночных животных и человека свойственны следующие основные принципы строения:
1. Многослойность, т. е. наличие нескольких слоев нервных клеток, первый из которых связан с рецепторными элементами, а последний - с нейронами ассоциативных отделов коры полушарий большого мозга. Между собой слои связаны проводящими путями, образованными аксонами их нейронов.
2. Многоканальность анализаторных систем означает наличие в каждом из их слоев множества (обычно десятки тысяч, а иногда до миллионов) нервных элементов, связанных с множеством элементов следующего слоя, которые в свою очередь посылают нервные импульсы к элементам более высокого уровня. Наличие множества каналов обеспечивает анализаторам животных большую надежность и тонкость анализа.
3. Неодинаковое число элементов в соседних слоях, так называемых сенсорных «воронок». Физиологический смысл явления суживающихся воронок сводится к уменьшению количества информации, передаваемой в мозг, а в расширяющихся «воронках» - к обеспечению более дробного и сложного анализа разных признаков сигналов.
4. Дифференциация анализаторов по вертикали и по горизонтали. Дифференциация по вертикали заключается в образовании отделов, состоящих обычно из того или иного числа слоев нервных элементов. Отдел - более крупное морфофункциональное образование, чем слой элементов. Каждый такой отдел имеет определенную функцию.
Любая сенсорная система состоит из трех отделов: периферического, проводникового и центрального.
Периферический представлен рецепторами. Это начало любого анализатора. Эти чувствительные образования воспринимают различные типы энергии. Палочки и колбочки глаза раздражаются на свету. Обонятельный и вкусовой анализатор содержат хеморецепторы. Волосковые клетки внутреннего уха преобразуют механическую энергию колебательных движений в электрическую. Особенно богата рецепторами осязательная система. Они воспринимают вибрацию, прикосновение, давление, боль, холод и тепло.
Проводниковый отдел состоит из нервных волокон. По многочисленным отросткам нейронов импульсы передаются от рабочих органов в кору головного мозга. Последний является центральным отделом сенсорных систем. Кора отличается высоким уровнем специализации. В ней различают двигательную, обонятельную, вкусовую, зрительную, слуховую зону. В зависимости от вида анализатора нейрон по проводниковому отделу доставляет нервные импульсы в определенный отдел.
Важным свойством анализаторов является их способность к приспособлению уровня действия раздражителя. Это свойство называют адаптацией. Если солнечный свет очень интенсивный, зрачок глаза сужается. Так проявляется защитная реакция организма. А хрусталик глаза способен изменять свою кривизну. В результате мы можем рассматривать предметы, которые расположены на разном расстоянии. Такую способность зрительного анализатора называют аккомодацией. Человек способен воспринимать звуковые волны только с определенным значением колебаний: 16-20 тыс. Гц.
Сенсорная депривация — это длительное, более или менее полное лишение человека сенсорных впечатлений и стимулов (зрительных, слуховых, тактильных, обонятельных).
Частичная сенсорная депривация может быть реализована, например, повязкой на глаза или заглушками для ушей, уменьшающих или убирающих зрительные и звуковые стимулы.
Полная сенсорная депривация достигается с помощью специальной камеры, изолирующей человека от любых ощущений. Она может быть в виде бака или ванны, в который не проникают звуки, свет и запахи, заполненной соляным раствором, температура которого соответствует температуре человеческого тела. Помещенный туда человек пребывает как бы в невесомости и лишается практически всех ощущений.
Краткосрочная сенсорная депривация оказывает расслабляющее и стабилизирующее воздействие на психику человека. Длительное лишение внешних раздражителей приводит к негативным психическим последствиям: потере связи с реальностью, галлюцинациям, депрессии, неспособности концентрироваться и т.д.
Абсолютно все ученые, исследователи и экспериментаторы в результате своих изысканий и практических опытов убедились в том, что сенсорная депривация приводит к определенным изменениям в психике и физиологии человека. Положительным или отрицательным? Оказывается, все зависит от продолжительности и от целей изоляции человека от внешних раздражителей, будь то свет, звук, запахи или общение. Известны поразительные результаты, которых достигали йоги или отшельники (они практически не знали болезней, а их духовность возносилась до небывалых высот). Наряду с этим длительная депривация (до нескольких недель и даже месяцев) использовалась как наказание. Миру знакомы примеры, когда люди, надолго лишенные света, звуков или возможности двигаться, сходили с ума.
Сегодня искусственная сенсорная депривация в психологии, основываясь на многолетних исследованиях, экспериментальных данных и тщательном их анализе, вышла на качественно новый виток развития. Ее деликатно используют в оздоровительных учреждениях (к примеру, комнаты психологической разгрузки, куда не проникают шумы, яркий свет, вибрации и т.д.). С помощью депривации в наши дни успешно проводят позитивную коррекцию тревожного душевного состояния человека, справляются с хронической усталостью, благополучно излечивают депрессии и последствия шоков и стрессов.
ВОПРОС №22
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 2080; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!