Задание. «Составление синквэйна профессии».
Материалы для самостоятельной разработки
Задание:
Составить профессиограмму одной профессии из каждого типа профессиональных систем
Проанализировать свое соответствие (по результатам тестировангия) профессиональным качествам выбранной профессии..
Профессиограмма
Типы профессий Название Предмет (объект) труда Примеры профессий (специальностей) «Человек-природа» (П) Животные и растительные организмы,биологические процессы. Зоотехник,агроном, овощевод, лаборант химико-бактериологического анализа, биолог. «Человек-техника» (Т) Технические объекты (механизмы, машины, станки), материалы, виды энергии, объектынеживой природы (почвы, вода, недра Земли). Инженер-геолог, машинист бульдозера,столяр, ткач, швея-мотористка, токарь, слесарь, металлург, наладчик оборудования, электросварщик, архитектор, часовой мастер, радиомеханик по ремонту телевизоров, радиоаппаратуры, водитель, пилот, повар, пекарь. «Человек-человек» (Ч) Люди Воспитатель детского сада, учитель, продавец, парикмахер, менеджер, экскурсовод, дирижер, официант, врач, медицинская сестра,стюардесса. «Человек – знаковая система» (З) Условные знаки, коды,цифры, языки. Переводчик, секретарь - машинистка,литературный редактор, кассир, программист, бухгалтер, чертежник, топограф, геодезист, конструктор. «Человек– художественный образ» (Х) Художественныйобраз, способы его построения. Резчик по камню, конструктор – модельер одежды(обуви), настройщик пианино, артист, композитор, писатель, поэт, музыкант, оформитель, визажист.
|
|
|
Классы профессий Название Цель труда Примеры профессий (специальностей) Гностические профессии (Г) Распознать,узнать, оценить, проверить, различить. Контролер ОТК, лаборантхимико– бактериологического анализа, контролер радиоаппаратуры,санитарный врач, нормировщик, литературный критик, следователь, эксперт. Преобразова- тельскиепрофессии (П) Преобразователь,переместить, обработать, организовать. Учитель, слесарь,портной, водитель, художник по росписи ткани, токарь. Изыскатель-скиепрофессии (И) Сконструировать, исследовать,изобрести, разыскать, создать. Раскройщик верха обуви, закройщик, селекционер, конструктор, композитор,художник, дизайнер по интерьеру, парикмахер – модельер, визажист.
Отделы профессий Название Цель труда Примеры профессий (специальностей) Профессии, связанные с использованием ручного труда (Р) Ручные и механизированные орудия труда. Хирург, столяр, ювелир,монтажник радиоаппаратуры, чертежник, шахтер, художник, гравер, писатель, медицинская сестра. Профессии, связанные сиспользованием машин с ручным управлением (М) Станки,машины с ручным управлением. Токарь, фрезеровщик, водитель,машинист тепловоза, крана, тракторист, водитель трамвая, троллейбуса. Профессии, связанные с использованиемавтоматизированных систем управления (А) Автоматизированные системы управления, автоматические приборы, аппараты. Диспетчер энергосистемы, оператор автоматизированных линий, сталевар, операторы химического,молочного, мясоперерабатывающего производств, печатник. Профессии, связанные сфункциональными средствами труда (Ф) Жесты, мимика,смысловые и эмоциональные интонации при произношении слов и фраз. Учитель, актер,тренер, певец, дирижер, воспитатель детского сада, диктор, артист цирка.
|
|
|
Группы профессий Название Примеры профессий (специальностей) Труд в условиях обычного (бытового) микроклимата (Б) Экономист,учитель, бухгалтер, парикмахер, продавец, артист балета и театра. Труд с пребыванием на открытом воздухе с резкими перепадами температуры, влажности (О) Пожарный,тракторист, строитель, дорожный рабочий, овощевод, агроном, дворник. Труд в необычных(экстремальных) условиях: под землей, водой, на значительной высоте, в воздушном пространстве, в «горячих» цехах, цехах с вредными условиями производств (Н) Водолаз,шахтер, спелеолог, проходчик метро, сталевар, кузнец, летчик, работники химических производств, промышленный альпинист. Труд с повышенной моральной ответственностью за здоровьеи жизнь людей, общественные и материальные ценности (М) Учитель, спортивный тренер,инкассатор, кассир, милиционер, врач.
|
|
|
Пирамида профессий Б О Н М Р М А Ф Г П И П Т Ч З Х Группы профессий Отделы профессий Классы профессий Типы профессий 
1.Задание: проанализируйте какие из профессий вашего типа востребованы на рынке труда Алтайского края? (в работе вам помогут информационный материал по рынку труда карточка №1 и матрицу профессий -№2). На выполнение задания-5 мин.
(Один представитель озвучивает результат).
· Оценка деятельности групп, я тоже оцениваю
· Вывод: для чего было дано такое задание? (создать банк востребованных профессий, потому что это входит в план профессиограммы). Слайд
Задание. «Составление синквэйна профессии».
? Представьте себе, что я свалилась с Луны и ничего не знаю о земных профессиях, попробуйте мне объяснить, что это за профессия такая?
Условие: за 3 минуты составить синквэйн к одной из предложенных профессий по предмету труда (выберите любую профессию вашего типа и составьте синквейн. (карточка – задание №3)
|
|
|
Учитель.
1. Терпеливый и деликатный.
2. Знающий, умеющий, целеустремлённый.
3. Счастье находит в детях.
4. Свет.
· Оценка деятельности групп
?Зачем было дано это задание (общая характеристика профессии). Слайд
3. Задание: «Шифровальщик» - составить формулу профессии ( воспользуйтесь информационным материалом №4- пирамида и №5 карточка- классификация профессий по целям, условиям)
· Оценка деятельности групп
?Зачем было дано это задание (классификация профессии по цели труда, предмету труда, условиям, средствам труда, т.е. содержание профессии). Слайд
4. Задание: «Угадай профессию» Подобрать профессии, подходящие по формуле.
Ч-Ч
Выберите формулу профессии из предложенных, соответствующую профессии «Парикмахер»
1) Ч-Ч; П; Ф; Б. 2) Ч-Ч; Г; Ф; О. 3) Ч-Ч; П; Р+Ф; Б. 4) Ч-Ч; И; Ф; Б.
Ч-П
Выберите формулу профессии из предложенных, соответствующую профессии «Агроном»
1) Ч-П; П; Ф; Б. 2) Ч-П; П; Ф; О. 3) Ч-П; П; Р; Б. 4) Ч-П; И; Ф; Б.
Ч-З
Выберите формулу профессии из предложенных, соответствующую профессии «Программист»
1) Ч-З; П; Ф; Б. 2) Ч-З; Г; Ф; О. 3) Ч-З; П; Р; Б. 4) Ч-З; И; Ф; Б.
Ч- Х
Выберите формулу профессии из предложенных, соответствующую профессии «Ювелир»
1) Ч-Х; П; Ф; Б. 2) Ч-Х; Г; Ф; О. 3) Ч-Х; П; Р; Б. 4) Ч-Х; П; Р+М; Б.
· Оценка деятельности групп
?Зачем было дано это задание (задание наоборот, классификация). Слайд
5. задание : «Охарактеризуйте вашу профессию». Мы с вами знаем, что каждая профессия требует от человека наличия каких-то качеств.
?Каких? (личных и профессиональных). Итак, группы, перечислите качества, которыми должны обладать представители одной из профессий вашего типа (Вы можете воспользоваться информационной картами №6). Время выполнения – 5 мин., например
Юрист:
Эрудированность
Хорошая грамотная речь
Честность
Порядочность
Непредвзятость
Информированность
Тактичность
Ответственность
Собранность
Коммуникабельность
Интуиция
Знание законов
(Представители зачитывают качества по выбранной профессии)
· Оценка деятельности групп
?Зачем было дано это задание (определение требований профессии к человеку)
Надеюсь разминка помогла вам частично представить план профессиограммы. И мы подошли к самому главному заданию
4. Выполнение проекта. 6.Составление плана профессиограммы: слад
· Задание: составить план профессиограммы. (На столах лежат таблицы №7 с двумя колонками: пункты плана профессиограммы и содержание. Задание составить план профессиограммы, заполнить 1 калонку. 5 мин).
(Лидер одной из групп зачитывает, другие дополняют. Вывести в конце дискуссии слайд с планом)
-Общая характеристика профессии.
-Содержание труда (предмет труда, цели, средства, условия).
-Общепрофессиональные умения и навыки (требования профессии к человеку).
-Личностные качества.
-Необходимые знания.
-Место работы.
-Возможна карьера.
-Где можно получить специальность.
-Востребованность на рынке труда.
-Ограничения по состоянию здоровья.
-Где можно попробовать профессию (профессиональная проба)
7.Задание: Выполнение проекта: «Составление профессиограммы одной из профессий вашего типа». (Вы можете воспользоваться всеми информационными картами в том числе и №8- профессиональные качества. Задание заполнить 2 колонку профессиограммы- содержание ) Время- ?
8. Защита проектов . (Представители каждой группы представляют одну из профессий по предмету труда).
· Оценка деятельности групп
Рефлексия.
В начале изучения темы «Профессиональное самоопределение» мы с вами провели тест «Готовность к выбору профессии». Сейчас я предлагаю еще раз провести данный тест.
Тест на готовность выбора профессии.
?Сделайте сравнительный анализ двух тестов.
?Изменился ли результат? Если изменился, то в чём? Почему?
?Помогли вам занятия по профессиональной ориентации, в том числе, и сегодня, в профессиональном самоопределении?
6. Д.З. дома составить профессиограмму своей профессии и проанализировать своё соответствие (результаты тестирования) требованиям профессиональных качеств. (записать на слайде и с другой стороны доски)
Итог урока.
· А теперь вернёмся к цели нашего урока? Какая цель? Достигли мы цели?
· !!! Давайте оценим свою работу на уроке (самооценка) раздать схемы - слайд объяснить.
Самооценка вашей работы на уроке ( подчеркнуть)
Ф.И.__________________________
? Как оценила свою работу на уроке? (спросить 2-3 человек)
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 527; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!