ТАКТИКО-СПЕЦИАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА РАЗВЕДЧИКОВ 16 страница
колена, по высокой - стоя.
Некоторые особенности стрельбы в боевых условиях
Когда жизни стрелка угрожает опасность, то сохранять хладнокровие
и контролировать свои действия ему достаточно трудно. Движения
становятся судорожными, указательный палец не нажимает, а рвет спуск.
В результате цель остается непораженной. Во время боев в г. Грозном в
январе 1995 года были случаи, когда солдаты и офицеры вели огонь
очередями по бегущим боевикам на расстоянии 10 - 15 метров и не могли
их поразить.
Очень хорошо подготовленные бойцы спецназа КГБ СССР "Вымпел"
вывели такое правило для стрельбы в бою: из пистолета стреляют на
дистанции не более 5 метров, из АКСУ - до 25, из АК (АКС) - 90 - 100,
из СВД - до 300 метров. Как видите, эти расстояния гораздо меньше
боевых возможностей оружия. В ближнем бою побеждает тот, у кого крепче
нервы.
* * *
Психологическая подготовка стрелка
Рассмотрев основные вопросы обучения стрельбе из служебного
оружия, следует акцентировать внимание на таком важном моменте
обучения, как психологическая подготовка стрелка.
В процессе учебно-тренировочных занятий зачастую приходится
наблюдать, насколько уверенно в классе стрелки обращаются с учебным
оружием. На огневом рубеже - совсем другая ситуация. Некоторые
стрелки, судорожно сжимая в руке пистолет, заряженный боевыми
|
|
|
патронами, выглядят растерянными и скованными. Они тут же забывают не
только то, чему научил их инструктор, но и даже свой домашний адрес и
телефон. Вы спросите, нормальное ли это явление? Да, нормальное,
поскольку это естественная реакция человека на действия, связанные не
только с непривычными ощущениями (такими, как звук выстрела и отдача
оружия), но и с некоторой долей риска и опасностью. Кроме того,
стрельба из пистолета для большинства из нас - далеко не частое и
обыденное явление, с которым мы сталкиваемся в повседневной жизни.
Стрельба из пистолета ассоциируется у обучаемых с чувством боязни,
тревоги и страха, которые порой доминируют в работе центральной
нервной системы. Эти чувства затормаживают всю ее функциональную
деятельность и вызывают состояние излишней напряженности психики и
всех систем организма стрелка.
Характерными признаками такого состояния являются:
- повышение частоты пульса, потливость ладоней и учащенное
дыхание;
- раскоординация движений и, как следствие, потеря устойчивости и
равновесия при изготовке;
- увеличение тремора рук и колебаний оружия;
- ухудшение зрительного восприятия ("дымка"), а также замедление
или ускорение двигательной реакции или реакции на движущийся объект.
|
|
|
Все эти физические и психологические изменения в совокупности и
создают отрицательное воздействие, которое крайне негативно влияет на
технику стрельбы. Оно затормаживает проявление у обучаемого еще не
окончательно сформировавшихся двигательных навыков и приводит к
следующим изменениям в технике стрельбы:
- значительно увеличивается время прицеливания;
- изменяется характер воздействия на спусковой крючок (задержка
выстрела или рывок);
- нарушаются временные характеристики стрельбы (темп стрельбы и
ее ритм);
- при стрельбе по появляющимся целям изменяется (замедляется или
ускоряется) скорость подъема оружия, снижается точность подъема руки с
оружием и переноса ее на следующую цель.
Взаимосвязь между изменениями в технике стрельбы и
психологическим состоянием стрелка зависит от индивидуальных
особенностей организма обучаемого, от уровня его подготовленности, а
также от других условий, в которых находится стрелок.
Опытные стрелки могут управлять своим психологическим и
психофизическим состоянием и показывать стабильные и высокие
результаты стрельбы. Эта способность вырабатывается в процессе
|
|
|
учебно-тренировочных занятий, на которых одновременно совершенствуется
и техника стрельбы.
Таким образом, психологические особенности обучения стрельбе
заключаются в следующем:
- формировании и совершенствовании у стрелков побудительной
волевой функции - выбора цели и ее поражения за короткий промежуток
времени;
- выработке у стрелка способности преодолевать волнение как на
огневом рубеже в тире, так и при применении оружия в реальных
условиях;
- воспитании адаптации к звуку выстрела;
- тренировки с целью исключения проявления негативных
индивидуальных реакций (туннельное видение, отказ моторных реакций,
частичная глухота и т.д.).
Психологическая подготовка стрелка - это процесс, направленный на
создание его оптимального психологического состояния и формирование
постоянной внутренней готовности, которая способствует реализации
наиболее совершенной техники стрельбы в условиях стрессовых ситуаций.
В процессе психологической подготовки стрелка у последнего должны
закрепиться следующие качества:
- умение воздействовать на себя, брать себя в руки и отключаться
от различных посторонних факторов, мешающих производству меткого
выстрела;
|
|
|
- способность концентрировать свое внимание, сосредоточиваясь на
главном в стрельбе - устойчивом поражении цели;
- уверенность в своих силах, смелость и решительность,
находчивость и инициативу;
- устойчивость центральной нервной системы к воздействию
неблагоприятных факторов;
- способность использования аутогенной и идеомоторной тренировки.
Необходимо особо выделить такое важное не только для стрелка качество,
как настойчивость, которая играет решающую роль в достижении желаемого
результата. Настойчивость основана на самовоспитании, позволяющем
управлять своим поведением и психическим состоянием, познать самого
себя, определив сильные и слабые стороны своего характера. Наличие
такого важного качества позволяет стрелку объективно оценить свои
достижения, выявить недостатки при стрельбе, а следовательно, быстрее
устранить их в процессе учебно-тренировочных занятий. Необходимо
помнить, что если у обучаемого нет четко выраженного желания
заниматься стрелковой подготовкой, то никакие специалисты в этой
области будут не в состоянии научить его меткой стрельбе. Основным
препятствием будет являться то обстоятельство, что обучаемый
психологически не готов к процессу обучения.
Важными составными частями психологической подготовки стрелка
являются идеомоторная и аутогенная тренировки. Идеомоторная тренировка
представляет собой мысленное воспроизведение ранее изученных приемов и
действий. Она направлена на закрепление двигательных навыков и
поддержание у стрелка состояния постоянной готовности к выполнению
упражнения. Применение в ходе обучения идеомоторной тренировки
позволяет стрелкам выработать способность четкого представления в
своем сознании отдельных элементов техники стрельбы, тонко
анализировать возникающие при этом мышечно-двигательные, зрительные и
другие ощущения, выработать внимание и быстроту реакции.
Идеомоторная настройка способствует приведению в готовность всего
психофизического аппарата стрелка (специальных ощущений, восприятии и
необходимого мышечного тонуса) и создает оптимальное состояние нервных
структур, ответственных за реализацию целенаправленных двигательных
навыков. Другая особенность идеомоторной тренировки заключается в том,
что она конкретизирует внимание стрелка на правильности выполнения
приемов стрельбы и в какой-то степени отвлекает от результативного
момента стрельбы.
Хотя идеомоторная тренировка и не заменяет реального выполнения
движений при стрельбе, ее применение в процессе обучения дает
определенные преимущества. Дело в том, что мысленное выполнение
приемов стрельбы подразумевает представление об их идеальном
выполнении, если, конечно, эти приемы усвоены правильно и свободны от
технических недостатков, еще не преодоленных стрелком. Такое идеальное
освоение ритмоструктуры выполнения упражнения помогает стрелку
наглядно увидеть свои ошибки. В процессе идеомоторной тренировки
инструктор, проверяя у стрелка чувство временного интервала,
отводимого на выполнение упражнения в скоростной стрельбе, может
реально оценить уровень его психологического состояния. Если стрелок
слишком ускоряет свои мысленные операции, то можно с уверенностью
сказать, что он находится в излишне возбужденном состоянии. Напротив,
излишнее затягивание мысленной стрельбы - верный признак вялости
обучаемого. Совершенно очевидно, что эти негативные состояния должны
быть соответствующим образом скорректированы.
Сам процесс идеомоторной тренировки заключается в том, что
стрелок, оставаясь в пассивно-расслабленной позе, сосредоточивает свое
внимание только на моментах, непосредственно связанных с выполнением
выстрела. Причем последовательность выполнения выстрела в его
действиях полностью сохраняется. Можно порекомендовать следующий
порядок действий при производстве прицельного выстрела, который
стрелок должен мысленно повторять в процессе идеомоторной тренировки:
1. Встать лицом к мишени и принять правильную изготовку для
стрельбы. Извлечь пистолет из кобуры и проверить правильность хвата
его рукоятки.
2. По команде "Заряжай!" зарядить пистолет. Доложить о готовности
к стрельбе. При этом пистолет удерживается в руке под углом примерно
60 градусов к горизонту.
3. По команде "Огонь!" разогнуть правую руку, положить первую
фалангу указательного пальца на спусковой крючок, сохраняя некоторый
зазор между пальцем и рукояткой оружия. Проконтролировать тонус мышц,
удерживающих пистолет.
4. Наведя пистолет в цель, совместить ровную мушку с районом
прицеливания и, не дожидаясь их устойчивого положения, начать задержку
дыхания и обработку спуска.
5. Добиваясь постоянной согласованности обработки спуска курка с
прицеливанием, все внимание сосредоточивать на удержании ровной мушки.
Контролируя этот параметр, плавно нажимать на спусковой крючок до тех
пор, пока не произойдет выстрел.
6. После выстрела опять навести оружие в район прицеливания, и
удерживая ровную мушку 2-3 сек, провести анализ результата выстрела.
7. Во время паузы проверить хват рукоятки пистолета и при
необходимости скорректировать его.
8. Продолжить выполнение упражнения, последовательно выполняя
пункты 4-7.
Стрелок, владеющий приемами идеомоторики и ежедневно посвящающий
ей несколько минут, имеет возможность в любой обстановке поддерживать
на должном уровне и постоянно совершенствовать свою технику стрельбы.
Приемы идеомоторной тренировки можно с успехом использовать как
отличное психопрофилактическое средство. Доподлинно известно,
насколько трудно бывает стрелкам собраться и отвлечься от тревожных
мыслей накануне выполнения ответственного стрелкового упражнения. Опыт
свидетельствует о том, что в таких случаях попытка заставить себя
думать не о предстоящем выполнении упражнения, а о чем-либо приятном
приводит к большей потере волевой энергии, чем умышленное
сосредоточение на моментах правильного ведения стрельбы. Это не только
отвлекает от тревожных мыслей о возможности предстоящей неудачи, но и
является хорошим тактическим настроем. Кроме того, идеомоторная
тренировка является хорошей базой для быстрого освоения еще более
сильного психопрофилактического средства - аутогенной тренировки.
Аутогенная тренировка - многократное повторение специальных
словесных упражнений, направленных на овладение методикой самовнушения
с целью предотвращения излишнего нервно-психологического напряжения и
поддержания отличной спортивной формы.
Основной принцип аутогенной тренировки - научить человека
фиксировать свое внимание на конкретных субъективных (главным образом
физических) ощущениях в точном соответствии с собственными мысленными
словесными формулами. Когда на фоне аутогенного расслабления
применяется идеомоторная надстройка, ее действенность особенно
увеличивается. В коре головного мозга усиливаются процессы
затормаживания и ее клетки становятся особенно чувствительными к
воздействию внешних и внутренних стимулов. Поэтому предварительное
осмысливание процесса выполнения выстрела позволяет стрелку
подготовить свою нервную систему к предстоящему выполнению упражнения
наилучшим образом.
Стрелок также должен быть психологически постоянно готов к
уверенным действиям в случае возникновения критической ситуации,
предусматривающей применение служебного оружия.
Находясь в экстремальной ситуации, стрелок в первую очередь
должен научиться оперативно оценивать обстановку и принимать наиболее
правильное решение. Кроме того, ему необходимо постоянно
контролировать обстановку, предвидя ее возможные изменения, а также
управлять своим поведением.
Правильная оценка обстановки при ведении перестрелки и принятие
того или иного решения - это не просто мышление, а сложная
психологическая деятельность, во многом зависящая от личности стрелка,
его характера, обученности владению оружием и т.д.
В экстремальной обстановке на стрелка, как правило, воздействуют
несколько факторов одновременно. Их необходимо рассматривать как
единое воздействие, поскольку они взаимосвязаны и дополняют друг
друга.
Перестрелка, как правило, активизирует инстинкт самосохранения и
защитную реакцию и приводит стрелка в состояние осмысленных разумных
действий. Если же он физически и психологически не готов к этому, то
могут иметь место индивидуальные негативные реакции. Прежде всего эти
негативные реакции проявляются на фоне испуга, который затормаживает
ответные реакции стрелка и предрасполагает его к действиям,
нецелесообразным в критической ситуации. В зависимости от дальнейшего
развития опасной ситуации испуг может перерасти в страх или панику с
соответствующими печальными последствиями.
Поведение стрелка в опасной ситуации определяется не только
проявлением негативных реакций на фоне испуга или страха. В отличие от
новичков, чувство опасности у наиболее подготовленных стрелков
вызывает боевое возбуждение, связанное с активной сознательной
деятельностью. Боевое возбуждение порождает бесстрашие, которое в
дальнейшем превращается в психологическое свойство личности.
Поэтому в процессе подготовки стрелков необходимо создавать такие
ситуации, которые способствовали бы формированию у обучаемых смелости,
решительности и уверенности в своих силах. Следовательно, высокий
уровень психологической подготовки стрелка обеспечивает ему более
адекватное поведение при ведении перестрелки и создает предпосылки для
успешного поражения противника. А каковы же психологические процессы,
определяющие поведение стрелка в опасной ситуации?
Психологические процессы, характеризующие действия стрелка при
ведении перестрелки, представляют собой комплексную деятельность
перцептивных, интеллектуальных и психомоторных способностей, усилий и
навыков. Поэтому последовательность действий стрелка в экстремальной
ситуации выглядит следующим образом:
1) Восприятие ситуации.
2) Умственное решение проблемных задач.
3) Психомоторная реализация принятых решений.
Как правило, характерными особенностями экстремальных ситуаций
являются чувство опасности, дефицит времени и недостаток информации,
агрессивность противника и маскировка им своих действий. Все это
затрудняет объективную оценку ситуации, а также принятие правильного
решения в каждом конкретном случае и реализацию своих действий.
При восприятии экстремальной ситуации большое значение имеет
интенсивность переключения внимания и его устойчивость, точность
пространственного восприятия, оценка времени и т.д.
Принятие решения осуществляется на основе не только мыслительных
операций, но и на основе анализа действий противника и прогнозировании
его дальнейших действий. В этом случае действия стрелка определяются
процессами предвидения. Эффект предвидения основывается на мышлении
стрелка, его специальных знаниях и поступающей извне информации
(жестов противника, его передвижений и т.п.).
Принятие правильного решения и его последующая реализация, как
правило, определяется совокупностью навыков действия стрелка в опасной
ситуации. Поскольку принятие решения и его реализация происходят при
крайнем дефиците времени, мыслительные процессы стрелка при этом
происходят сжато. Особенно затруднены они тогда, когда стрелок
вынужден действовать в непривычной для него ситуации.
Психомоторная реализация осуществляется в виде различных
передвижений, боевых действий и приемов. При этом большое значение
имеют сенсо-моторная координация, быстрота и точность действий. В
опасной обстановке перед стрелком могут возникать различные проблемные
ситуации: продолжать ведение огня или перейти в укрытие и т.д. Исходя
из этого, стрелок должен предварительно планировать свои действия,
заранее определяя их содержание, т.е. действовать преднамеренно.
В экстремальных ситуациях происходит постоянное изменение
пространственных и временных взаимодействий стрелка и его противника.
Поэтому при прочих равных условиях подготовительные действия, действия
защиты и нападения могут быть успешными только во время наименьшей
готовности противника к ответному реагированию. Высокая
эмоционально-психологическая напряженность опасной ситуации,
обостренная постоянно присутствующими факторами риска и угрозы
поражения со стороны противника, может способствовать образованию
комплекса психологических механизмов торможения.
Следовательно, наряду с аспектами физической подготовки и умением
применять личное оружие в критических ситуациях при подготовке стрелка
должным образом должна быть осуществлена и его психологическая
подготовка.
* * *
Поймай цель!
Габриэль Суарес
Не утихают споры вокруг того, какой способ стрельбы - самый
меткий.
В последнее время много писано о том, что стрельба "навскидку"
или "инстинктивная" стрельба из пистолета более естественна, чем
прицельная. Так, Брэд Стайнер в своей статье для журнала,
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!