Техническое оснащение и структуру работы мультипликации.
Что же требуется для создания самой простой анимации. Частая смена кадров, изображающих последовательное действие, является главным секретом всех мультфильмов. Этот нехитрый фокус можно создать с детьим из поделок, рисунков, как пособие, помогающее прочувствовать специфику анимации.
Для создания анимационной студии понадобится некоторое оборудование:
ü цифровой фотоаппарат
ü штатив
ü компьютер
ü искусственные источники света
ватман, использующийся в качестве фона
ü ватман, использующийся в качестве фона
ü стол
ü материал для изготовления анимационных персонажей (Краски, карандаши, пластилин, бумага).
Ценность мультфильмов заключается не столько в технике их создания, сколько в идее, которую автор хочет донести до своего зрителя. Это правило не теряет своей актуальности даже в том случае, если ваш будущий «шедевр» предназначен всего лишь для семейного или дружеского просмотра. Поэтому прежде чем начать снимать мультфильм нужно: -
продумать его сюжет:
– разработать небольшой сценарий
– определиться со стилистической направленностью работы.
Для создания мультипликационного кино с детьми дошкольного возраста следует руководствоваться девизом: «Чем меньше, тем лучше». Постановка и съёмка одного кадра с двумя-тремя фигурами занимает в среднем около минуты. Для правдоподобности воспроизведения движений одна секунда мультфильма должна вмещать не менее двенадцати кадров. Соответственно для этого потребуется около четверти часа. Нетрудно подсчитать, что лишь на покадровую съёмку мультфильма продолжительностью десять секунд уйдёт примерно три часа времени. Если прибавить сюда подготовительные работы, монтаж и окончательную обработку, то в общей сложности процесс создания такой мини – «анимашки» займёт целый день.
|
|
|
Вот несколько видов мультипликационного кино, которые подойдут для детей дошкольного старшего возраста:
Рисунки, которые умеют двигаться
Вот уже без малого сто лет рисованные мультфильмы любимы зрителями всех возрастов. Своей долгой жизнью они обязаны великому американскому аниматору Уолту Диснею, который один из первых внедрил ручную технику рисования. Для того чтобы испытать её на практике вам придётся потрудиться и подготовить целую картинную "галерею". Экспериментируйте и используйте в процессе рисования акварельные краски, фломастеры, цветные и грифельные карандаши, мелки и даже обычные шариковые ручки. Основой для рисования может выступить не только бумага, но и стекло. Заметьте, что для создания нового рисунка на стекле потребуется лишь подправить предыдущий набросок, стерев при этом лишние линии. На бумаге каждое последующее движение придётся рисовать полностью от начала и до конца.
|
|
|
Формы работы
· Просмотр презентации «Союзмультфильм».
· Путешествие «В страну Мультиппландия».
· «Волшебники мультипликации» (знакомство с профессиями: сценарист, режиссер-мультипликатор, художник-мультипликатор, звукорежиссер, оператор и др.)
· «Тайны мультипликации» (знакомство с миром мультипликации).
· Просмотр видеороликов «Встреча с Мультиком и художником Малявиным».
· Просмотр мультфильмов (знакомство с видами мультфильмов: пластилиновый, рисованный, кукольный).
· Беседы «История возникновения мультипликации», «Как снимают рисованный мультфильм», «Какие бывают мультфильмы».
· «Путешествие в прошлое – детство родителей» (альтернативой мультфильмам были диафильмы).
· Просмотр диафильмов.
· Экспериментирование с красками – получение разных оттенков, путем добавления белой краски.
· Работа над фоном, используя нетрадиционные методы рисования.
· Работа над декорациями к мультфильму, используя нетрадиционные методы рисования.
· Лепка героев из пластилина.
· Рисование «Любимый мультипликационный герой».
|
|
|
· Рисование историй в картинках (придумывание историй и составление мнемотаблиц «Юные сценаристы»).
· Загадки о мультипликационных героях.
· Викторины «Знаток мультфильмов», «В Стране Мульти-Пультии».
· Рисование овощей на подносе, обсыпанной манкой.
· «Овощи на грядке» - метод пластилинографии.
· Работа над заставкой, концовкой – микрогруппами.
· Съемка заставки.
· Пересказ сказки, рассказывание по ролям.
· Инсценирование сказки.
· Составление рассказа от имени предмета «Ожившие предметы».
· Игры «Путешествие в Мир эмоций» (умение различать эмоциональные состояния персонажей); «Отгадай персонажа по мимике и жестам».
· Запись сказки.
· Консультации для родителей «Секреты мультипликации»,
· «Методы и приемы нетрадиционных способов рисования».
· Итоговое занятие на тему «Изготовление афиши».
· Родительское собрание на тему «Дети и мультипликация».
Этапы работы:
I этап:
· Выбор темы.
· Постановка цели.
· Выдвижение гипотезы исследования.
· Поиск материала по мультипликации.
· Обследование детей по данной теме.
· Изучение истории возникновения мультипликации.
· Виды мультфильмов.
· Изучение процесса создания мультфильма.
|
|
|
· Разработка алгоритма работы над мультфильмом.
· Подготовка необходимых для реализации проекта материалов и оборудования.
II этап:
· Создание творческой группы родителей, заинтересованных данной темой.
· Погружение в сказку.
· Раскадровка.
· Разработка и создание персонажей и декораций.
· Оживление персонажей.
· Обыгрывание сюжета.
· Съемка мультфильма.
· Монтаж отснятого материала на компьютере.
· Озвучивание (распределение ролей).
III этап:
· Определение уровня сформированности обобщенных учебных умений.
· Премьера мультфильма. Просмотр (результат работы).
· Итоговое занятие на тему «Изготовление афиши».
· Родительское собрание на тему «Дети и мультипликация».
· Презентация проекта.
Ожидаемый результат:
В рамках проекта «Мультфильм своими руками» дети получили определенные знания, умения и навыки:
Проявление эмоциональной отзывчивости, развитие мышления, воображения, умение выражать свои чувства средствами искусства.
Развитие личностных качеств: самостоятельности, инициативы, взаимовыручки, сопричастность общему делу, ответственность, уважение друг к другу, самооценка.
Развитие коммуникативных навыков, проявления творческой самостоятельности, активности в создании образа, развитие мелкой моторики рук, возможность проявить свои таланты. Это дало новый импульс игровой деятельности, дети заимствуют сказочные сюжеты и начинают сами мастерить героев для своих игр.
Таким образом, использование проектной деятельности даёт нам возможность:
- стимулировать детей к достижению того или иного результата;
- достичь определённой и реальной цели, продукта проектной деятельности;
- использовать разные виды продуктивной деятельности в одном проекте;
-проявлять познавательную, творческую, деловую активность, самостоятельность, а также освоенные ранее знания и умения;
- формировать коммуникативные навыки и нравственные качества.
У детей появляется возможность внести свою лепту в общее дело, проявить индивидуальность, завоевать определённое положение в группе. Результатом участия в проекте также становятся раскрепощение мышления, развитие творческого потенциала, формирование умения наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное, отражать свои впечатления в творческих работах, а также совершенствование навыков общения в коллективе и социализация.
Литература
Заглада Л. Дети и мультипликация. // Мир семьи. – 2005. - №11.
Оберемок С. М. Методов проектов в дошкольном образовании. – Новосибирск, 2005.
Тимофеева Л. Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 471; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!