Задание – подготовка и презентация памятки.
Условия: учащимся предлагается подготовить памятку из заранее подготовленных организаторами квеста материалов: флип-чарт с темой памятки, клей, рисунки по тематике пожарной безопасности, текстовые правила поведения при пожаре (в т.ч. «антиправила»), правила поведения при задымлении и т.п. Участники команды планируют свои действия, определяют роли, выбирают подходящие правила и рисунки, составляют памятку, презентуют памятку членам жюри, отвечают на вопросы.
Станция №2 «Огнеборцы»
Местоположение – цокольный этаж, продолжительность – 15 минут
Задание - тушение различных типов возгораний.
Условия: оборудованы места различных типов возгораний (деревянные конструкции (мебель), бочка с надписью «Бензин», газовые баллоны, персональный компьютер с имитацией подключения к сети) и первичные средства пожаротушения (различные виды огнетушителей, ёмкость с песком, плотная ткань). Команде «огнеборцев» необходимо правильно выбрать средство пожаротушения в соответствии с типом возгорания и локализовать условное возгорание, прокомментировать свои действия. Судья на этапе оценивает действия команды и присваивает соответствующие баллы.
Станция №3 «Спасатели»
Местоположение – зал фехтования, продолжительность – 15 минут
Задание - поиск пострадавшего.
Условия: в зале «фехтования» цокольного этажа оборудовано импровизированное место завала жилого помещения в результате взрыва бытового газа, помещение затемнено. Команде спасателей необходимо надеть боевую одежду пожарного (например, БОП-1), средства защиты органов дыхания и, используя фонари, обнаружить пострадавшего (манекен в завале), освободить от завала и вынести наружу. Задание выполняется на время. Оцениваются правильность надевания БОП и командная работа «огнеборцев».
|
|
|
Станция 4 «Ситуационные задачи»
Местоположение – кабинет информатики, продолжительность – 15 минут
Задание – решить ситуационные задачи и ответить на вопросы в онлайн режиме.
Каждый участник команды индивидуально за персональным компьютером решает ситуационные задачи по пожарной безопасности и отвечает на вопросы теста. За каждый правильный ответ участника команды присваивается 1 балл. Результаты тестирования фиксируются оператором станции, баллы участников суммируются. Места распределяются по сумме набранных баллов всех участников команды.
Станция №5 «Первая помощь»
Местоположение – кабинет биологии, продолжительность – 15 минут
Условия: в кабинете биологии подготовлены 6 тематических повреждений и состояний:
1) сердечно-легочная реанимация (тренажер «Максим»);
|
|
|
2) отравление угарным газом;
3) десмургия – повязка «чепец»;
4) артериальное кровотечение при ранении бедра;
5) закрытый перелом бедра;
6) ожог кисти 2 степени.
С помощью жеребьёвки каждому участнику команды определяется задание. Судья на этапе оценивает правильность действий спасателей и присуждает баллы.
Заключительная часть
Подведение итогов мероприятия, награждение команд
Местоположение – актовый зал, продолжительность – 30 мин.
По окончанию выполнения заданий на каждой станции команда зарабатывает баллы и занимает соответствующее место. Победители и призёры определяются по наименьшей сумме мест на станциях соответственно. Каждый судья на станции заносит результаты выполнения заданий команды в таблицу в онлайн режиме, что значительно ускоряет время подведения итогов квеста.
Победители и призёры квеста награждаются дипломами соответствующих степеней от администрации образовательного учреждения и организаций-партнеров.
Рефлексия (получение обратной связи) участников квеста проводится в форме анкетирования. Анкета представляет собой свод вопросов об отношении учащихся к мероприятию и изложения пожеланий к организаторам мероприятия по совершенствованию проекта. Анкеты обрабатываются преподавателем-организатором ОБЖ, результаты включаются в сводный отчет по мероприятию с выходом на «Совете у директора».
|
|
|
IV. Оценка результатов проекта
По итогам выполнения заданий квеста проводится анализ уровня освоения полученных знаний по безопасности жизнедеятельности, навыков и умений действовать в опасных ситуациях, оказанию первой помощи пострадавшим. Во время подготовительного этапа проекта и непосредственно в день проведения основной его части можно наблюдать уровень развития коллективизма у обучающихся, чувства взаимопомощи и укрепление дружеских связей. Для обучающихся проект имеет немаловажное значение. Его реализация позволяет повысить личностные морально-волевые качества, улучшить предметные и метапредметные компетенции обучающихся. Реализация проекта будет полезна не только детям, но и педагогам. Последние смогут провести анализ своей работы, определить «западающие» моменты в подготовке обучающихся и принять меры к их исправлению.
V. Развитие проекта
В МБОУ «Гимназия №16 «Французская» успешно реализуются проекты как муниципального, так и регионального уровней и продолжают своё развитие («Школа – центр физической культуры и здорового образа жизни», «Сетевая дистанционная школа Новосибирской области» и другие). Так, например, проект внеклассного мероприятия по основам военной службы - военно-спортивная игра «Тяжело в учении – легко в бою!», проводимая в гимназии ежегодно в канун Дня Победы в Великой Отечественной, вызывает огромный интерес как у детей, так и у почетных гостей мероприятия в лице ветеранов, сотрудников силовых структур и военнослужащих.
|
|
|
Проект внеурочного мероприятия по безопасности жизнедеятельности «Будь готов!» также продолжит своё развитие и станет стимулом для многих учащихся актуализировать знания и умения в области безопасности жизнедеятельности, освоить полезные навыки и правильно применить их при необходимости.
Проект планируется осветить на сайтах гимназии, методической службы районного отдела образования и города Новосибирска, Российского движения школьников, других информационных ресурсах.
VI. Бюджет проекта
Бюджет реализации проекта в учебных заведениях зависит от имеющейся материальной базы и степени развития социального партнерства с организациями-партнёрами
Развитое социальное партнёрство позволяет решить 2 основные задачи в ходе реализации проекта:
1) значительно сократить бюджет проекта с точки зрения обеспечения необходимым снаряжением и оборудованием на безвозмездной основе;
2) получить бесценный опыт реального взаимодействия специалистов и учащихся.
Ниже в таблице представлен перечень имущества и инвентаря, а также примерная смета расходов.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 89; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!