Текст к заданиям А30 –А32 и В1-В4
Вариант Л6 2008
А1. Пишется Ь в обоих словах в рядах:
1) охрана водохранилищ…, дич…
2) лодоч…ка, размаж… крем
3) восем…десят, всего лиш…
4) выигрыш…, манящ…
5) состариш…ся, настеж…
А2. Буква З на месте пропуска пишется в словах:
1) мо…жечок
2) бе…заботный
3) и…парение
4) …дешний
5) бе…шумный
А3. Ошибка допущена в словах:
1) заводской
2) молодецкий (вид)
3) мерзский (поступок)
4) черкасский
5) секретарьский
А4. Пишется О в словах:
1) смущ…н
2) пиж…н
3) с ключ…м
4) ож…г руку
5) зайч…нок
А5. Пишется А в словах:
1) зат…ил обиду
2) спл…тить людей
3) к…саться рукой
4) обм…кнуть в краску
5) эксп…нат
А6. ПишетсяИна месте всех пропусков в рядах:
1) д…кламировать, перет…реть
2) т…рраса, подстр…лить зайца
3) вел…колепие, разд…раемый
4) пр…красный, сотр…сение
5) непр…вычный, пр…бывать в город
А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:
1) о лишн…й территори…
2) свёрточ…к, смород…нка
3) этот провид…ц, ситц…вый
4) за удаляющ…йся дамой, в потухш…м очаге
5) обрывч…тый, привередл…вый
А8. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:
1) разбуж…нный, переод…вать
2) обид…шься, вид…мый
3) удва…вать, уговарива…мый
4) ма…вшаяся весь день, ужал…ла
5) он мож…т, покалеч…нный
А9. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:
|
|
|
1) командирова…ый, стру…ый оркестр
2) контуже…ый в бою, изме…ик
3) варианты предусмотре…ы, совершил умышле…о
4) речь логична и сдержа…а, свежемороже…ая рыба
5) лебеди…ая песня, заявле…ая позиция
А10. Пишется НЕ и раздельно во всех случаях в рядах:
1) (не)плачь; (не)сладкий, но крепкий чай
2) отнюдь (не)женственно, (не)по-мужски
3) решать (не)тебе, (не)усыпный надзор
4) (не)решаясь шагнуть, (НЕ)забытая нами война
5) абсолютно (не)критичный к себе; песня (не)весёлая, а грустная
А11. Пишутся через дефис слова:
1) (стерео)открытка
2) (густо)синий
3) (вокально)танцевальный
4) (полу)овал
5) сделал (по)своему
А12. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:
1) Немецкие гроссмейстеры выглядели серьёзными и, судя по всему, настроенными во что(бы) то ни стало выиграть матч.
2) Устремлённые (в)высь неба сосны щедро освещены солнцем.
3) Маша то(же) сдала экзамены.
4) Мы имели (в)виду, что будем помогать друг другу.
5) Мы вдруг поняли, (от)чего нам так не везёт.
А13. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:
1) Любить чтение _ значит обменивать часы скуки, неизбежные в жизни, на восхитительные часы.
2) Нельзя забывать, что архивы, хранящие бесчисленное количество документов, _ один из важнейших резервуаров памяти человечества.
|
|
|
3) Доброе имя _ дороже всего.
4) По влажным полям с проклюнувшимися всходами, по перелескам, по обочинам дорог и тропинок _ шагало ликующее лето.
5) Актёр должен хорошо управлять своим телом, должен уметь танцевать и пластично двигаться _ словом, должен владеть всей техникой движения.
А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1) Неприметную Риту тихую и углублённую в себя одноклассники в расчёт не принимали.
2) Застывшие на старых портретах седые чиновники смотрели сурово и осуждающе.
3) Лещину обыкновенную или иначе говоря лесной орех используют для создания живых изгородей.
4) Силясь заснуть Краев повернулся на другой бок но мысли неотвязно возвращались к разговору с Андрейчуком.
5) Профессор посмотрел на него очень серьёзно и немного насупив брови.
А15. Вводные слова и словосочетания есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1) Я думал сначала что может быть зацепился за что-нибудь но рыба метнулась под сваи.
2) Эти книги однако изданы в Петербурге.
|
|
|
3) Было очевидно что в финальном матче едва ли можно ожидать каких-либо неожиданностей.
4) Он думал и тёр себе лоб и странное дело как-то невзначай пришла ему в голову одна интересная мысль.
5) Отрицательное воздействие экологических факторов на здоровье людей несомненно.
А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:
1) Солнце пригревало _ и снег постепенно оседал, рыхлел, исчезал в парке _ и в саду, во дворе _ и около дома.
2) Лопатин медленно шёл в гостиную, надеясь поработать там в тишине _ и _ едва переступив порог комнаты, к своему неудовольствию, услышал звонок.
3) Он признался, что был кругом виноват _ и _ густо покраснев, попросил меня забыть о происшедшем.
4) Книга открывает нам тайны природы _ и её законы _ и помогает овладеть ими.
5) В саду можно было или почитать _ или поиграть в разбойников _ или _ вообразив себя рыцарем, одному сражаться против дюжины врагов.
А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1) Когда мне встречались яркие и одарённые люди, я начинал подозревать, что все во мне ошибаются и что только я один понимаю, какой я обыкновенный.
2) Степан Федорович думал о том, что когда пришлют из Свердловска новый кабель, его уже не будет на заводе.
|
|
|
3) В этом ущелье звенят ручьи и чернеют пещеры, полные тёмной воды.
4) Никогда не будешь многословным, говоря именно то что хочешь сказать.
5) Плавно порхали над лугом бабочки да звонко звенел в овраге ручеёк.
А18. Чужая речь правильно оформлена в примерах:
1) «Вы читаете газеты?» - спросил Берг.
2) Полководец Суворов утверждал, что: «Недоделанное хуже несделанного».
3) «Я увижусь с вами до отъезда?» - «Да, я рано встаю». – «Хорошо. Спокойной ночи».
4) Преподаватель сказал, что поздравляю вас, вы приняты в студию.
5) «Всё не то! – Воскликнул в отчаянии Саша. – Одни красивые фразы – и только! А я хочу добраться до истины».
А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
1) Эта фигурка собачки с обломанным хвостиком будет через много лет помещена в музей _ как образчик старинного фарфора.
2) Елизавета Михайловна _ как заботливая мать _ сумела дать дочерям отличное образование.
3) Следует избегать _ как подражания ложным стереотипам _ так и излишнего оригинальничанья.
4) В продолжение всего обеда Илья Петрович сидел _ как на иголках.
5) Не знаю _ как ему удалось увлечь своей идеей таких выдающихся учёных _ как астроном Монж и физик Ламанон.
А20. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1) Мы принялись спорить, и, когда выяснилось, что спорить нам не о чем и что мы говорим примерно одно и то же, перед нами вдруг промелькнули в полумраке стЕны того самого архитектурного сооружения, о котором мы только что так горячо спорили.
2) Жена с дочерью разговаривали о чём-то на кухне тихо и ласково, но Анисимов был уверен – стоит ему показаться, как они тотчас прекратят свою беседу и принуждённо заговорят нарочито бодрыми голосами.
3) Добродушие редко покидало сангвинического директора, и на этот раз он гулко захохотал, хлопнув ладонью по плечу Стрельцова, словно давая понять: никаких обид между ними, старыми приятелями, быть не может.
4) В Испании есть такой обычай: перед боем быков, когда бык уже выпущен, какая-нибудь знаменитая певица выходит на арену и поёт испанскую песню.
5) Нам давно пора поговорить, и, если ты хочешь услышать моё мнение о случившемся вчера, то я скажу тебе, что не верю, чтобы тут была драма.
А21. Выделенные слова являются наречиями в предложениях:
1) Наш дом промёрз настолько, что даже мыши из него ушли.
2) Стремитесь точнее выражать мысли.
3) Наше превосходство в игре уже несомненно.
4) Каждый день я прохожу мимо сквера.
5) В понедельник мы встали спозаранку.
А22. В каких предложениях оба существительных употреблены в одном и том же падеже?
1) Так мы развиваем навыки правописания.
2) Пошлите машину на товарную станцию!
3) До экзаменов осталось три недели.
4) Таня, у тебя опять новая сумочка!
5) Как познакомиться с человеком, с которым мы разминулись во времени!
А23. Укажите предложения, в которых инфинитив входит в составное глагольное сказуемое:
1) Мы не будем больше ссориться.
2) Уже несколько месяцев я пытаюсь найти верную тональность рассказа.
3) Она только вздохнула и попросила нас беречь своё здоровье.
4) Я рад убежать из кухни.
5) Увлечь этим проектом весь коллектив было не таким уж простым делом.
А24. Укажите односоставные безличные предложения:
1) Всю человеческую историю можно сыграть по Шекспиру.
2) Каким пронзительным светом озарено всё вокруг!
3) В минуты музыки печальной не говорите ни о чём.
4) Люблю грибами пахнущую землю и под ногой листвы упругий слой.
5) Мечтам и годам нет возврата.
А25. В каких словах оба слова имеют нулевое окончание?
1) фазаний, торжествен
2) профком, отправил
3) вчерашний, бочек (р.п., мн.ч.)
4) наспех, шестнадцать
5) лекций (р.п., мн.ч.), твой
А26. Образованы суффиксальным способом слова:
1) сохранение
2) самоварный
3) влево
4) предплечье
5) осуждающе (посмотреть)
А27. Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Он неубедительно основал свою просьбу пересмотреть оценку, полученную на экзамене.
2) Я не мог даже мысленно подумать, что такое случится.
3) Сегодня состоится награждение дипломантов конкурса.
4) Я всегда был о нём высокого мнения.
5) История появления этой реликвии в Европе окутана кромешной тайной.
А28. Произносительные нормы нарушены в словах:
1) средствА
2) облЕгчив
3) (она)короткА
4) поэ[тЭ]сса
5) совре[м'О]нный
А29. Правильными являются утверждения:
1) При образовании или изменении слов может происходить чередование как гласных, так и согласных звуков.
2) Устаревшие слова и неологизмы относятся к пассивному словарному запасу.
3) Все собирательные числительные изменяются по родам, числам и падежам.
4) Примыкание – это вид связи слов в словосочетании, при котором главное слово требует постановки зависимого в определённой форме.
5) Характеристика звуков речи и способы передачи их на письме изучаются в орфографии.
Текст к заданиям А30 –А32 и В1-В4
(1)Гобой относится к группе деревянных духовых инструментов симфонического оркестра. (2)Он входит также в состав духового оркестра, в различные камерные ансамбли. (3)По звуку «ля» гобоя настраивается оркестр.
(4)Изобретён гобой во второй половине XVII в., и приписывают появление этого инструмента французским мастерам М.Филидору и Ж.Оттетерру.
(5)Устройство гобоя сложно. (6)Звук в нём возникает в результате вибрации двух связанных камышовых пластинок, называемых тростью, которая насаживается на металлическую трубочку – штифт – и туго обвязывается ниткой. (7)Диаметр штифта и размер камышовых пластинок влияют на тембр и качество звука.(8)Ствол инструмента (изготовляется из африканского чёрного дерева) состоит из трёх соединённых колен, образующих узкую коническую трубку с небольшим раструбом. (9)На канале ствола располагаются 25 игровых отверстий, 22-24 из них закрыты клапанами. (10)Сложная система передаточных осей механизма современного гобоя позволяет открывать и закрывать клапаны, находящиеся на любом расстоянии от пальцев исполнителя.
(11)Музыкальные образы, создаваемые гобоем, разнообразны. (12)Лучше всего ему удаётся выразить лирические настроения. (13)Участвует он и в создании трагедийных, насыщенных пафосом и драматизмом мелодий. (14)Чёткость и звонкость в звукоизвлечении на гобое помогает в передаче беззаботного веселья. (15)Широко известен гобой как инструмент пасторальный, воссоздающий музыкальные картины природы и сельской жизни.
А30. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже подтем нашли отражение в тексте:
1) Место гобоя среди других музыкальных инструментов.
2) Время изобретения гобоя.
3) Устройство гобоя.
4) Предшественники гобоя.
5) Разнообразие музыкальных образов, создаваемых гобоем.
А31. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:
1) публицистический стиль речи
2) научный стиль речи
3) тип речи – описание
4) жанр речи – аннотация
5) задача речи – рассказать об этапах создания гобоя
А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 14-м предложении:
1) разговорное
2) общеупотребительное
3) употреблено в значении «свободный от забот»
4) синоним – беззаветный
5) антоним – бессодержательный
Часть В
В1. Среди предложений 1-4 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи союза, местоимения и лексических повторов. Запишите номер этого предложения. ________________________________________________________
В2. Найдите во 1-м предложении слово, в котором происходит оглушение. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте. ____________________________________________________________________
В3. Найдите в предложениях 9-10 страдательное причастие прошедшего времени. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. ________________________________________________________________________
В4. Среди предложений 6-10 найдите сложное бессоюзное предложение. Запишите номер этого предложения. ________________________________________________
В заданиях В5-В8 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответом должно быть сочетание букв и цифр. Запишите их без пробелов и запятых, соблюдая последовательность букв первого столбца. При этом некоторые данные второго столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться вообще. Например, А1Б1В4Г2.
В5. Определите, какая частица пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:
| А. Каких только профессий он (н…) переменил за свою долгую жизнь! Б. 1553 год. Архангельска ещё нет (н…) на одной географической карте! В. Как я (н…) торопился сшить к маскараду новый костюм, пришлось идти в старом. Г. Знаменитый Лоренцо (н…) раз служил моделью многим живописцам. | 1. частица НИ употребляется для усиления отрицания 2. частица НЕ употребляется в восклицательном предложении с обобщённым значением 3. частица НЕ употребляется для выражения отрицания 4. частица НЕ употребляется для выражения утверждения в конструкциях с двойным отрицанием 5. частица НИ входит в состав средства связи в сложноподчинённом предложении |
В6. Определите, какой знак препинания необходим на месте пропуска в бессоюзном сложном предложении, и установите соответствие между столбцами таблицы:
| А. По сторонам высились горы _ обрывались утёсы. Б. Взглянув на кольцо, он понял _ эта дама была замужем. В. Весело ей стало на душе _ столько людей вспомнило о её дне рождения. Г. Не хватит денег на поездку _ не поеду. | 1. запятая ставится, так как между частями бессоюзного сложного предложения складываются перечислительные отношения 2. тире ставится, так как между частями бессоюзного сложного предложения складываются противительные, сопоставительные отношения или отношения несоответствия 3. двоеточие ставится, так как между частями бессоюзного сложного предложения складываются изъяснительные отношения 4. тире ставится, так как первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения действия, названного во второй 5. двоеточие ставится, так как вторая часть бессоюзного сложного предложения называет причину, основание того, о чём говорится в первой |
В7. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения морфологических норм:
| А. Дождь становился сильнее, поэтому несколько офицеров и солдатов стояли под навесом. Б. Если будешь так мало есть, совсем обессилеешь. В. У ней ничего не проси, всё равно не поделится. Г. Для троих своих подруг я связала варежки. | 1. морфологические нормы не нарушены 2. ошибка в образовании формы существительного 3. ошибка в образовании формы числительного 4. ошибка в образовании формы местоимения 5. ошибка в образовании формы глагола |
В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:
| А. Два приведённых вами примера говорят за возможность получения быстрого результата. Б. Осмотрев город, мне понравились не столько музеи, сколько два старинных парка. В. Пушкин писал замечательные стихи, интересную прозу и удивительные повести. Г. Выполняя задания теста, студенты обращались к рекомендованной преподавателем справочной литературе. | 1. синтаксические нормы не нарушены 2. нарушены нормы согласования определений 3. нарушены нормы построения предложений с причастным оборотом 4. нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом 5. нарушены нормы построения предложений с однородными членами 6. нарушены нормы управления |
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 1560; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!