Итоговая контрольная работа за I полугодие
Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»
Текущая контрольная работа
Вариант I
1. Из предложений выпиши грамматические основы.
Сухая трава побелела от инея.
Лужи затянул тонкий ледок.
К вечеру небо просветлело.
2. Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.
Мы любили играть под липами.
Ярко светит летнее солнышко.
3. Запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.
Я люблю читать (что?)… и мечтать (о чем?)…
Я выполнил рисунок (чем?)…
4. Спиши. Определи в каждом предложении, каким членом предложения является слово ель.
Ель растет во влажных лесах.
Игрушки висят на ели.
На поляне дети увидели ель.
5. Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.
6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме:
.
Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут легкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.
Вариант II
1. Из предложений выпиши грамматические основы.
С болота донесся журавлиный клич.
Холодный ветер легко продувает плащ.
В кустах за поляной раздался посвист рябчика.
2. Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.
|
|
Летом под липами ветерок колыхал лиловые колокольчики.
Завтра мы пойдем в музей.
3. Спиши предложения, найди и подчеркни все дополнения.
Дуб боится крепких морозов.
Отец быстро вскопал грядку.
4. Спиши. Определи в каждом предложении, каким членом предложения является слово ёлка.
Возле ёлки разгуливает румяный Дед Мороз.
Ребятишки украшают ёлку разноцветными игрушками.
Высокие ёлки окружили полянку зеленым хороводом.
5. Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.
6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме:
.
Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут легкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.
Тест
Вариант I
1. Отметь «×» правильную характеристику предложения: «Сколько стихов и песен сложили русские люди о красоте березы!»
1) побудительное, восклицательное
2) побудительное, невосклицательное
3) повествовательное, невосклицательное
4) повествовательное, восклицательное
|
|
5) вопросительное, восклицательное
2. Отметь «×» все побудительные предложения.
1) Какая спелая земляника растет на пригорке!
2) Выйди утром на лесную полянку и взгляни сквозь росинку
на солнце.
3) Солнце опустилось за вершину ели.
4) Встречайте зимушку-зиму!
5) Вы бывали зимой в лесу?
3. Отметь «×» все нераспространенные предложения.
1) По небу плывут облака. 2) Солнце село. 3) Люблю смотреть на закат. | 4) Журчит прозрачный ручей. 5) Небо потемнело. |
4. Отметь «×» основу предложения: «К осени скворцы собираются в многочисленные стаи».
1) собираются в стаи 2) скворцы собираются 3) скворцы в стаи | 4) собираются к осени 5) в многочисленные стаи |
5. Отметь «×» все обстоятельства в предложении: «Вечером мы весело играли с ребятами на улице».
1) играли 2) вечером | 3) с ребятами 4) весело | 5) на улице |
6. Отметь «×» все дополнения в предложении: «На уроке дети рисовали лесных зверей».
1) на уроке 2) дети | 3) рисовали 4) зверей | 5) лесных |
7. Отметь «×» все вопросы к обстоятельству.
|
|
1) что? 2) где? | 3) что делать? 4) как? | 5) чей? |
8. Отметь «×» все определения в предложении: «Лампа раньше стояла на папином письменном столе».
1) на папином 2) раньше | 3) стояла 4) на письменном | 5) на столе |
9. Отметь «×» все слова, которые в предложении могут быть обстоятельствами.
1) завтра 2) быстро | 3) цветной 4) в деревне | 5) быстрый |
10. Отметь «×» слова, которыми можно продолжить предложение: «Определение обозначает…»
1) признак предмета 2) время действия 3) действие предмета | 4) чей это предмет 5) предмет |
11. Отметь «×», каким членом является слово дуб в предложении: «Подберезовик рос под старым дубом».
1) подлежащее 2) сказуемое | 3) определение 4) обстоятельство | 5) дополнение |
12. Отметь «×» предложение, которое соответствует схеме:
.
1) Качаются на ветру лиловые колокольчики.
2) Под деревьями цветет душистый иван-чай.
3) На лесных лужайках цветут ромашки.
4) Мы вышли на большую поляну.
5) Веселые бабочки кружатся над поляной.
|
|
13. Отметь «×» все предложения, которые неверно разобраны по членам.
1) На лугу пышноцвететклевер.
2) птицпоявилисьптенцы.
3) В июлелеспахнетягодами и грибами.
4) В лесуразроссямалинник.
5) ягодыоблепили ветки.
14. Отметь «×» схему, к которой нельзя придумать предложение.
1)
2)
3)
4)
5)
Вариант II
1. Отметь «×» правильную характеристику предложения: «Берегите красоту и богатство леса!».
1) повествовательное, восклицательное
2) побудительное, восклицательное
3) побудительное, невосклицательное
4) повествовательное, невосклицательное
5) вопросительное, восклицательное
2. Отметь «×» все повествовательные предложения.
1) Какая спелая земляника растет на пригорке!
2) Выйди утром на лесную полянку и взгляни сквозь росинку
на солнце.
3) Солнце опустилось за вершину ели.
4) Встречайте зимушку-зиму!
5) Вы бывали зимой в лесу?
3. Отметь «×» все нераспространенные предложения.
1) Плывут золотые кораблики. 2) Скоро придет весна. 3) Ласточки вернулись. | 4) Звучит звонкая песенка. 5) Дует ветерок. |
4. Отметь «×» основу предложения: «Крупные росинки блестят на яркой траве».
1) крупные росинки 2) на яркой траве 3) блестят на траве | 4) росинки блестят 5) росинки на траве |
5. Отметь «×» все обстоятельства в предложении: «В детстве я часто купался на песчаной отмели».
1) купался 2) в детстве | 3) на отмели 4) на песчаной | 5) часто |
6. Отметь «×» все дополнения в предложении: «Дети слушают волшебные сказки перед сном».
1) перед сном 2) сказки | 3) слушают 4) дети | 5) волшебные |
7. Отметь «×» все вопросы к определению.
1) для чего? 2) как? | 3) чей? 4) откуда? | 5) какой? |
8. Отметь «×» все определения в предложении: «Мурзик любил спать в старом бабушкином кресле».
1) Мурзик 2) в старом | 3) в кресле 4) в бабушкином | 5) спать |
9. Отметь «×» все слова, которые в предложении могут быть обстоятельствами.
1) цветной 2) в небе | 3) громко 4) солнечный | 5) вечером |
10. Отметь «×» все слова, которыми можно продолжить предложение: «Обстоятельство обозначает…»
1) признак предмета 2) время действия 3) предмет | 4) место действия 5) чей это предмет |
11. Отметь «×», каким членом предложения является слово ландыши в предложении: «В мае распускаются душистые ландыши».
1) подлежащее 2) сказуемое | 3) дополнение 4) определение | 5) обстоятельство |
12. Отметь «×» предложение, которое соответствует схеме:
.
1) Качаются на ветру лиловые колокольчики.
2) У дороги растет душистый иван-чай.
3) На лесных лужайках цветут ромашки.
4) Поляна похожа на пестрый ковер.
5) Веселые бабочки кружатся над поляной.
13. Отметь «×» все предложения, которые неверно разобраны по членам.
1) лугахзацвелиодуванчики.
2) Одуванчикипохожи солнышки.
3) Днемподставляютодуванчикиголовкисолнцу.
4) Вечеромцветысвертываютлепестки.
5) Ночьюодуванчикиспят.
14. Отметь «×» все схемы, к которым нельзя придумать предложения.
1)
2)
3)
4)
5)
Итоговая контрольная работа за I полугодие
Вариант I
1. Сделай фонетический разбор слова огонь.
2. Разбери по составу слово осиновый.
3. Спиши предложения, отметь в них грамматические основы.
Вороны сели на берёзу.
Бродит ветер по болоту.
Птицы улетают в жаркие страны.
4. Выпиши вопросы, на которые отвечает определение.
Каких? где? от кого? чей? откуда? когда? к кому? чем? куда? зачем? какие? о чем? о ком? о какой? почему? какое? как? к чему? кем? чего?
5. Спиши, подчеркни все члены предложения.
Ребята ухаживали за лисой, белкой, черепахой и хомячками.
Огонёк ярко вспыхнул и потух.
6 (дополнительное). Выпиши предложения с однородными подлежащими, подчеркни их.
Миша заболел, но быстро поправился.
По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова.
В лесу росли пихты, ели и берёзы.
Цветы пахли не резко, а нежно.
На экскурсию поедут ученики и родители.
Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воздухе.
Вариант II
1. Сделай фонетический разбор слова пять.
2. Разбери по составу слово дождливый.
3. Спиши предложения, отметь в них грамматические основы.
Смолистые шишки украшают вершины елей.
Над прудом кругами летает черный коршун.
У воды бродят красивые птицы.
4. Выпиши вопросы, на которые отвечает обстоятельство.
Каких? где? от кого? чей? откуда? когда? к кому? чем? куда? зачем? какие? о чем? о ком? о какой? почему? какое? как? к чему? кем? чего?
5. Спиши, подчеркни все члены предложения.
Луга, поля, деревья покрылись снежной пеленой.
Коршун сложил крылья и камнем упал на добычу.
6 (дополнительное). Найди и запиши предложения с однородными сказуемыми, подчеркни эти сказуемые.
Миша заболел, но быстро поправился.
По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова.
В лесу росли пихты, ели и берёзы.
Цветы пахли не резко, а нежно.
На экскурсию поедут ученики и родители.
Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воздухе.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 389; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!