Анализ собственной педагогической деятельности
Министерство образования и науки Пермского края
ГБПОУ «Осинский колледж образования и профессиональных технологий»
Дневник
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
По профессиональному модулю
ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования
ПП 01.01 ПРАКТИКА ПРОБНЫХ УРОКОВ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Студентки ________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Курс III Группа НК-34
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Учебный год
Программа практики пробных уроков в начальных классах
По специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
Практика пробных уроков в начальных классах по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» проводится с целью формирования у студентов общих и профессиональных компетенций, овладения студентами первоначальным педагогическим опытом.
В процессе практики пробных уроков студенты овладевают следующими общими компетенциями:
ОК 1. понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
ОК 2. организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
ОК 3. оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;
ОК 4. осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
|
|
|
ОК 5. использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;
ОК 6. работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами;
ОК 7. ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса;
ОК 8. самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием;
ОК 10. осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
В процессе практики пробных уроков студенты овладевают следующими профессиональными компетенциями, которые соответствуют одному из основных видов профессиональной деятельности - Преподавание по программам начального общего образования:
ПК 1. Определять цели и задачи, планировать уроки.
ПК 2. Проводить уроки.
ПК 3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.
ПК 4. Анализировать уроки.
ПК 5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.
|
|
|
В результате выполнения программы практики пробных уроков в начальной школе студент:
- готовится к урокам, посещая консультации учителя и методиста, и успешно проводит их, достигая поставленных целей;
- устраняет пробелы в своих знаниях и умениях, опираясь на педагогический опыт учителей-практиков;
- проявляет творческий подход к образовательному процессу;
- устанавливает психологический контакт с учащимися и учителями.
Программа практики пробных уроков в начальной школе считается выполненной, если студент выдал 16 уроков, посетил не менее 30 уроков однокурсников и принял участие в их анализе, а также представил конспекты проведенных и посещенных уроков.
Отчётность по практике:
1. Дневник.
2. Конспекты уроков.
3. Оценочные листы.
Содержание практики
| Обучение грамоте | 1 |
| Письмо | 1 |
| Русский язык | 2 |
| Литературное чтение | 2 |
| Окружающий мир | 2 |
| Окружающий мир с историческим содержанием | 1 |
| Математика | 4 |
| Технология | 1 |
| ИЗО | 1 |
| Физкультура | 1 |
ЗАДАНИЕ №1.
Расписание пробных уроков
| № | Урок | Тема | Класс | Учитель |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 | ||||
| 8 | ||||
| 9 | ||||
| 10 | ||||
| 11 | ||||
| 12 | ||||
| 13 | ||||
| 14 | ||||
| 15 | ||||
| 16 |
ЗАДАНИЕ №2.
|
|
|
Оценочный лист ПП 01.01
| № п/п | Дата | Школа, класс, | Урок | Тема | Самооценка | Оценка | Подпись методиста/ учителя |
| 1 | |||||||
| 2 | |||||||
| 3 | |||||||
| 4 | |||||||
| 5 | |||||||
| 6 | |||||||
| 7 | |||||||
| 8 | |||||||
| 9 | |||||||
| 10 | |||||||
| 11 | |||||||
| 12 | |||||||
| 13 | |||||||
| 14 | |||||||
| 15 | |||||||
| 16 |
Примечание: Конспекты уроков прилагаются с дидактическим материалом.
|
|
|
ЗАДАНИЕ №3.
Сведения о посещенных уроках
| № п/п | Дата | Школа, класс, | Урок | Фамилия, имя студента | Тема | Участие в анализе урока | Подпись методиста/учителя |
| 1 | |||||||
| 2 | |||||||
| 3 | |||||||
| 4 | |||||||
| 5 | |||||||
| 6 | |||||||
| 7 | |||||||
| 8 | |||||||
| 9 | |||||||
| 10 | |||||||
| 11 | |||||||
| 12 | |||||||
| 13 | |||||||
| 14 | |||||||
| 15 | |||||||
| 16 | |||||||
| 17 | |||||||
| 18 | |||||||
| 19 | |||||||
| 20 | |||||||
| 21 | |||||||
| 22 | |||||||
| 23 | |||||||
| 24 | |||||||
| 25 | |||||||
| 26 | |||||||
| 27 | |||||||
| 28 | |||||||
| 29 | |||||||
| 30 |
Критерии оценки участия в анализе: 0 – не присутствовал, 1 – присутствовал, но в анализе не участвовал, 2 – частичный анализ (дополнения), 3 – полный анализ.
Критерии оценки качества урока
Ф.И. студента ________________________________________________________________
Школа _____________________________________________________________________ Класс _______
Предмет ____________________ Тема ____________________________________________
Дата______________ ____________________________________________________
| № | Параметры оценки | Критерии оценки | Баллы | |
| 1 | Доведение целей урока до учеников | Не доводились | 0 | |
| Цели урока обозначены учителем | 1 | |||
| В определении учебных целей приняли участие школьники | 2 | |||
| 2 | Работа по плану | Не осуществлялась | 0 | |
| Работа велась по плану, предложенному учителем | 1 | |||
| Работа велась по плану, в планирование работы включались дети | 2 | |||
| 3 | Знакомство с новым понятием (правилом) или актуализация знаний | Допущены грубые ошибки при изложении нового материала | 0 | |
| Новый материал преподносится учителем в готовом виде | 1 | |||
| Открытие новых знаний осуществляется школьниками под руководством учителя | 2 | |||
| 4 | Применение полученных знаний на практике (формирование умений) | Упражнений по применению полученных знаний не было | 0 | |
| Упражнения по применению знаний были, но не полностью соответствовали запланированным умениям | 1 | |||
| Упражнения по применению знаний полностью соответствовали запланированным умениям | 2 | |||
| 5 | Оценка достигнутых результатов | Оценка достигнутых результатов не осуществлялась | 0 | |
| Оценка результатов осуществлялась только учителем | 1 | |||
| Оценка результатов осуществлялась не только учителем, но и самими школьниками (самооценка) | 2 | |||
| 6 | Структура урока | Этапы урока не прослеживались | 0 | |
| Этапы урока прослеживались | 1 | |||
| 7 | Развитие информационных умений | Задания на самостоятельный поиск информации отсутствовали | 0 | |
| Давались задания на самостоятельный поиск информации | 1 | |||
| 8 | Использование разнообразных форм организации деятельности школьников | Использование преимущественно фронтальной работы
| 0 | |
| Использование разнообразных форм работы | 1 | |||
| 9 | Использование разнообразных методов и приемов организации деятельности школьников | Использование методов и приемов было неэффективным
| 0 | |
| Использование методов и приемов было эффективным | 1 | |||
| 10 | Тематическое единство урока | Не присутствует | 0 | |
| Присутствует | 1 | |||
| 11 | Межпредметные связи | Не реализовывались | 0 | |
| Реализовывались | 1 | |||
| 12 | Дифференцированный подход | Не осуществлялся | 0 | |
| Осуществлялся | 1 | |||
| 13 | Умение организовать деятельность школьников на разных этапах урока | Деятельность школьников не организована, отсутствует дисциплина, не проведена минутка отдыха | 0 | |
| Деятельность школьников организована не на всех этапах урока | 1 | |||
| Деятельность школьников организована на всех этапах урока, вовремя проведена минутка отдыха | 2 | |||
| 14 | Владение конспектом | Излишне привязан к конспекту урока | 0 | |
| Уверенное владение конспектом урока | 1 | |||
| 15 | Речевая культура | Низкий уровень речевой культуры (многочисленные ошибки в речи, речь невыразительная) | 0 | |
| Средний уровень речевой культуры (единичные речевые ошибки, достаточно выразительная речь) | 1 | |||
| Достаточно высокий уровень речевой культуры (правильная, выразительная речь) | 2 | |||
| 16 | Внешний вид | Не соответствует требованиям | 0 | |
| Соответствует требованиям | 1 | |||
| 17 | Подготовка к уроку | Нерегулярное посещение консультаций у учителя и методиста | 0 | |
| Регулярное посещение консультаций у учителя и методиста, выполнение данных рекомендаций | 1 | |||
| Критерии: «5» – 24-20; «4» – 19-15; «3» – 14-10; «2» – 9 и ниже. | ИТОГО: | |||
| ОТМЕТКА: | ||||
Рекомендации студенту: _________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись методиста /учителя _________________ /____________________________/
ЗАДАНИЕ №4.
Анализ собственной педагогической деятельности
Самооценка практикантом уровня сформированности общих и профессиональных компетенций по следующей шкале: 4-высокий уровень, 3- средний уровень, 2-уровень ниже среднего, 1-умение совсем не проявляется (отметьте соответствующий балл)
| Общие компетенции | ||
| 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | 4, 3, 2, 1 |
| 2. | Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | 4, 3, 2, 1 |
| 3. | Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | 4, 3, 2, 1 |
| 4. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | 4, 3, 2, 1 |
| 5. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | 4, 3, 2, 1 |
| 6. | Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. | 4, 3, 2, 1 |
| 7. | Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. | 4, 3, 2, 1 |
| 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием. | 4, 3, 2, 1 |
| 9. | Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. | 4, 3, 2, 1 |
| Профессиональные компетенции | ||
| 1. | Определять цели и задачи, планировать уроки. | 4, 3, 2, 1 |
| 2. | Проводить уроки. | 4, 3, 2, 1 |
| 3. | Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения. | 4, 3, 2, 1 |
| 4. | Анализировать уроки. | 4, 3, 2, 1 |
| 5. | Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования. | 4, 3, 2, 1 |
Ваши предложения по организации педагогической практики:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Индивидуальный отчёт по производственной практике
ПП 01.01 «Практика пробных уроков в начальной школе»
студентки 3 курса группы НК-34
специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
___________________________________________________________________
(ФИО)
| № | Урок | Тема | Класс | Учитель | Отметка |
| 1 | |||||
| 2 | |||||
| 3 | |||||
| 4 | |||||
| 5 | |||||
| 6 | |||||
| 7 | |||||
| 8 | |||||
| 9 | |||||
| 10 | |||||
| 11 | |||||
| 12 | |||||
| 13 | |||||
| 14 | |||||
| 15 | |||||
| 16 | |||||
| Всего просмотрено уроков: | |||||
Министерство образования и науки Пермского края
ГБПОУ «Осинский колледж образования и профессиональных технологий»
Конспект урока …
Мельникова Галина Борисовна
Специальность 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Курс 3, группа НК-34
Допущена:
Учитель ________ /Павлова Н.В.
Методист _______ /Глухова С.Ю.
Оса, 2018г.
| Методический паспорт урока | ||
| Класс |
| |
| Учитель |
| |
| Тема |
| |
| Тип урока |
| |
| Программа |
| |
| Цель задачи |
| |
| Методы и приёмы |
| |
| Формы организации работы |
| |
| Методическое обеспечение |
| |
| Оборудование | ||
| Для педагога | Для обучающихся | |
|
| ||
| Предполагаемый результат |
| |
| Ход урока | |||
| Этап урока | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Примечание |
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 396; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!