Перечень документов, представляемых на МППК
1. Педагогическая характеристика учащегося, отражающая данные о продолжительности его обучения в школе, подробный анализ динамики речевого развития, успеваемости и поведения, мероприятия, проведенные в целях повышения его успеваемости (индивидуальная помощь, лечение и др.).
2. Письменные работы учащихся.
3. Подробная выписка из истории развития ребенка, подписанная главным врачом детской поликлиники с заключениями:
· педиатра об общем состоянии ребенка,
· психоневролога с обоснованным медицинским диагнозом и характеристикой умственного развития,
· отоларинголога с характеристикой состояния уха, горла, носа и органов, принимающих участие в артикуляции речи (привести данные о восприятии разговорной и шепотной речи, желательно данные аудиограммы),
· офтальмолога с характеристикой органа зрения с развернутым диагнозом,
· врача-ортопеда (для детей с нарушением функции опорно-двигательного аппарата).
4. Свидетельство о рождении предъявляется, лично иметь при себе копию.
Примечание. На детей, не обучавшихся в школе, предъявляются только документы, указанные в пп. 3 и 4.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИЕМУ ДЕТЕЙ ВО ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ШКОЛЫ И ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТЫ
I. Приему во вспомогательные школы и школы-интернаты подлежат:
а) учащиеся младших классов (I—III) общеобразовательных школ в возрасте 7—11 лет, испытывающие затруднения в обучении, а также дети 7—11-летнего возраста, не обучавшиеся в школе, имеющие соответствующее заключение психоневрологического учреждения;
|
|
|
б) дети старше 11 лет в порядке исключения могут направляться в специально организованный для них класс в составе одной из вспомогательных школ. Вопрос об открытии таких классов решается областными (краевыми) отделами образования, министерствами.
II. Медицинскими показаниями к приему во вспомогательные школы и школы-интернаты являются:
а) олигофрения б степени дебильности;
б) интеллектуальная недостаточность, обусловленная травматическими или органическими поражениями мозга, возникшими на более поздних этапах развития ребенка (резидуальные состояния после менингитов и менингоэнцефалитов);
в) эпилепсия, сопровождающаяся снижением интеллекта (только при наличии редких ночных припадков);
г) дефектная стадия шизофренического процесса (без выраженных психотических симптомов).
III. Не подлежат направлению в школы-интернаты:
а) дети, имеющие нормальный интеллект при наличии снижения слуха, зрения, нарушении речи, моторики, временной задержке психического развития, педагогической запущенности с глубоким астеническим состоянием;
б) дети с умственной отсталостью в степени имбецильности и идиотии;
|
|
|
в) дети с частыми эпилептическими припадками или периодическими приступами возбуждения, требующие специального лечения в условиях стационара;
г) дети со слабоумием на почве шизофрении в периоды обострений.
IV. Направление во вспомогательные школы и школы-интернаты производится на основании решения МППК.
Директор школы несет личную ответственность за прием детей в школу без соответствующего решения комиссии.
V. Если в процессе учебной работы будет установлена необходимость перевода ребенка в общеобразовательную школу или спецшколу другого типа, школа обязана оформить документы и сделать соответствующее представление для его повторного обследования на МППК.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИЕМУ В ШКОЛЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
В школы для детей с тяжелыми нарушениями речи принимаются дети в возрасте 7—12 лет при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте, имеющие тяжелые нарушения речи (ТНР).
В первое отделение школы принимаются дети, страдающие общим недоразвитием речи (ОНР) тяжелой степени; алалией, афазией, дизартрией, ринолалией, алексией, аграфией.
Для зачисления в первое отделение учитывается уровень речевого развития, который выясняется в результате индивидуальной проверки особенностей произношения, словарного запаса, овладения самостоятельной развернутой (описательно-повествовательной) речью, а у обучавшихся выявляется степень овладения навыками письма и чтения.
|
|
|
В приготовительный класс принимаются дети, не имеющие фразовой речи и не прошедшие дошкольной подготовки в специальном детском учреждении.
В первый класс принимаются дети с общим недоразвитием речи в возрасте 7—9 лет, имеющие элементарную фразовую речь с нарушениями звуковой и смысловой сторон речи (недостатки произношения, ограниченность словарного запаса, лексико-грамматические нарушения).
При наличии достаточного количества детей, страдающих алалией или афазией, алалией, осложненной заиканием, дизартрией или ринолалией, организуются отдельные классы по типу речевого дефекта.
Во второе отделение школы зачисляются дети, страдающие тяжелой формой заикания при нормальном развитии речи.
Не подлежат направлению в школу для детей с тяжелыми нарушениями речи:
а) дети, имеющие снижение слуха (даже незначительное);
б) дети, имеющие недоразвитие речи, обусловленное умственной отсталостью;
в) дети, больные эпилепсией с частыми припадками;
г) инвалиды, требующие особого ухода;
д) дети, речевые нарушения которых могут быть исправлены на логопедических пунктах.
Направление в школу детей с тяжелыми нарушениями речи производится только на основании решения республиканской или областной медико-психолого-педагогической комиссии. Директор школы несет личную ответственность за прием в школу без соответствующего решения комиссии.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 192; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!