Можно ли смять, согнуть, разбить.
Цель: познакомить детей с металлом, его свойствами, значением в жизни человека.
Вам потребуется канцелярские скрепки, монеты, кнопки канцелярские, магнит, ёмкость с водой.
Исследование свойств металла:
1. Предложить детям поместить предложенные предметы в сосуд с водой.
2. Предоставить детям магнит. Дети проверяют на опыте свойства металлов намагничиваться.
Вывод: металлические изделия твёрдые, тонут в воде, способны намагничиваться; из металла изготавливают автомобили, самолёты, монеты и пр.
+ 
= ?
У воды нет запаха
Цель: познакомить детей со свойствами воды
Материалы:стаканы с водопроводной водой, чеснок.
Предложите детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет). Пусть нюхают еще и еще, пока не убедятся, что запаха нет. А потом добавьте в стакан мелко нарезанный чеснок и предложите детям понюхать воду опять.
Вывод: вода сама без запаха, но начинает пахнут теми веществами, которые в нее добавляют.
+ 
+ 
= ?
Как работает воздух.
Цель:увидеть, как воздух может поддерживать предметы.
Материал:лист бумаги, скомканный лист бумаги, стул.
Предложите малышу скомкать один лист бумаги. Затем пускай он встанет на стул и с одинаковой высоты бросит одновременно смятый и ровный листок. Какой листок приземлился раньше?
Вывод:смятый листок упал на пол раньше, так как ровный листок опускается, плавно кружась. Его поддерживает воздух.
|
|
|
+ 
= ?
Воздух легче воды
Цель:доказать, что воздух легче воды
Материал:воздушный шарик, таз с водой.
Детям предлагается "утопить" воздушный шарик, наполненный воздухом. Почему он не тонет?
Вывод:Воздух легче воды.
Движение воздуха
Цель: познакомить детей со свойствами воздуха – движением воздуха.
Материалы: Заранее сделанные из цветной бумаги веера.
Воспитатель предлагает детям взять изготовленные из бумаги веера и помахать ими. Поинтересоваться, что вы чувствуют. Сделать вывод, что воздух движется. Спросить детей: А чем заменили веер в нашей жизни? (Вентилятором, кондиционером).
+ 
= ?
Воздух в человеке.
Цель: познакомить детей со свойствами воздуха.
Вам понадобится стакан с водой, трубочки для коктейля.
Воспитатель: «Ребята, а вы хотите увидеть воздух? Берём стакан с водой и опускаем в него соломинку. Давайте подуем в соломинку, что у вас получилось? Ребята, а откуда же они взялись?»
Вывод: Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузырьки, значит внутри нас есть воздух.
|
|
|
+ 
Делаем льдинки.
Цель: познакомить с тем, что вода замерзает на холоде.
Вам потребуется вода, формочки для льда, холод.
Дети берут стакан с водой и аккуратно переливают ее в формочки, затем относят на холод или в холодильник. Через время рассматривают льдинки.
Вывод: лед - это замершая вода.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 395; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!