Ваш досуг. Сходите на экскурсию в музеи
| Музей истории Москвы Адрес: Москва, Новая пл., 12. Телефон: (495) 925-4962, 924-8490, 248-02-95 Проезд: Ст. м. "Лубянка", "Китай-город". Режим работы: Ежедневно с 10.00 до 18.00, кроме понедельника. Среда, пятница - с 11.00 до 19.00 Музей истории Москвы создан в 1896 г. по инициативе Городской думы как Музей московского городского хозяйства; с 1920 именовался Московским коммунальным музеем. С 1940 по 1986 г. известен москвичам как Музей истории и реконструкции Москвы; в 1986 г. получает современное название – Музей истории города Москвы. В Музее представлена постоянная экспозиция "От поселения до столицы. История Москвы с XII в. по XVII в.", выставка "Москва Гиляровского", устраиваются выставки из фондов музея. В собрании музея хранится свыше 1 миллиона экспонатов, в том числе богатые археологические коллекции, фонд изобразительных материалов. Большой интерес представляет фонд документально-письменных источников (личные архивы историков Москвы П.В. Сытина, Б.С. Земенкова, химика Б.И. Збарского и других), архивы городских и государственных организаций, коллекции планов, карт, путеводителей и справочников, редких, в том числе рукописных книг, плакатов и афиш. Музей археологии Москвы Адрес: Москва, Манежная пл., 1а Проезд: Ст. м. "Охотный ряд", "Площадь революции", "Театральная" Телефон: (495) 692-41-71 Режим работы: Ежедневно с 11.00 до 21.00 (касса до 20.00), кроме понедельника. Музей археологии Москвы открыт в 1997 г. Он расположен в подземном павильоне на глубине 7 метров в историческом центре столицы, непосредственно на месте крупномасштабных археологических раскопок, проводившихся на Манежной площади в 1993–1996 гг. Основу экспозиции Музея составляют обнаруженные в ходе раскопок устои Воскресенского моста ХVI–ХVII вв., который в прошлом соединял берега реки Неглинной. В экспозиции Музея представлены интереснейшие археологические находки, сделанные в историческом центре города: предметы материальной культуры москвичей ХV–ХVII вв., ХVIII–ХIХ вв. (предметы средневекового быта горожан, оружие, коллекция изразцов, курительные трубки), денежные и вещевые клады, предметы культа из некрополя Моисеевского монастыря. Макеты «Воскресенский мост во второй половине ХVIII – начале ХIХ вв.», «Кремль и Китай-город во второй половине ХVII в.», «Манежная площадь середины ХIХ в.», расположенные в экспозиционных залах, познакомят с планировкой и застройкой центра Москвы в прошлом. Московский музей образования при Московском институте открытого образования. Адрес: Москва, Вишняковский переулок, 12, строение 1 Проезд: Ст. м. "Павелецкая", "Третьяковская", "Новокузнецкая" Телефон: (495) 951-50-33 Режим работы: Ежедневно с 11.00 до 17.00 кроме пятницы, первый четверг каждого месяца – санитарный день. Экскурсии для индивидуальных посетителей без предварительной записи проводятся по субботам и воскресеньям в 11.00, 13.00 и 15.00. Музей приглашает юных посетителей в увлекательное путешествие по удивительному миру знаний. Школьники могут самостоятельно заниматься исследованием заинтересовавших их тем, ставить эксперименты, делать наблюдения и выводы, что служит мощным импульсом к серьёзному занятию наукой. В музее представлены следующие экспозиции: «История образования», «Школьный музей увлекательной науки», «Такие разные и такие похожие», «Школа будущего – взгляд из космоса», «Волшебный букварь». |
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ III. ПРИРОДНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ
Город как урбосистема. Городская среда
Это вы знаете
1. Опираясь на знания, полученные в курсе, сформулируйте определение города.
2. Запишите ваше определение в тетрадь. Если вы испытываете трудности, обратитесь к параграфу 6 «От города до мегаполиса» и уточните данное вами определение.
|
|
|
Как работать с параграфом
1. Ознакомьтесь с текстом параграфа. Выделите незнакомые термины и запишите их в тетрадь.
2. Дайте им определения.
3. По заданию учителя разделитесь на группы по 5–6 человек.
4. Работая в группе, проверьте друг у друга знание основной терминологии параграфа.
Городская среда существенно отличается от природной. Она преобразуется в соответствии с потребностями человека.
Города стали своеобразными ядрами антропогенного нарушения природы. Их рост всегда сопровождается сокращением количества чистого воздуха, воды, почвы, зелёного пространства. С жизнедеятельностью города связано изменение геологического строения, рельефа, климата территории, условий питания подземных вод, их химического состава.
В воздухе, почве, воде города происходит постоянное накопление веществ, вызванное разрывом трофических цепей и влиянием города на процессы теплового и газового обмена.
| Цепи питания (трофические цепи) – это такие ряды, в которых каждый предыдущий организм служит пищей последующему. Отдельные звенья цепей питания называют трофическими уровнями. Главное свойство цепи питания – осуществление биологического круговорота веществ и высвобождение запасенной в органическом веществе энергии. Различают цепи выедания (начинаются с живых растений) и цепи разложения (начинаются с мертвого растительного опада или помета животных). Цепи питания в природе сложно переплетены и образуют сети питания. |
|
|
|
Город является открытой системой, так как обменивается с окружающей средой веществом и энергией. Он состоит из множества взаимосвязанных компонентов. Город как урбосистема коренным образом отличается от естественных экосистем. Эти различия продемонстрированы на следующей схеме.
Рис. 1. Естественная экосистема. Рис. 2. Урбосистема.
Урбосистема – неустойчивая природно-антропогенная система, состоящая из архитектурно-строительных объектов и нарушенных естественных экосистем.
В урбосистемах процессы биологического круговорота веществ нарушены. Регулирование потоков вещества и энергии человеку приходится брать на себя. Человек должен регулировать как потребление городом энергии и ресурсов – сырья и пищи, так и количество загрязняющих веществ, поступающих в атмосферу, воду и почву в результате деятельности промышленности и транспорта. Таким образом, городская среда в большей степени отходит от равновесной системы и требует существенных усилий для поддержания системы жизнеобеспечения людей: достаточности пищи, произведённой за пределами города, качества воды и атмосферного воздуха.
Современные крупные города, в том числе Москва, – неустойчивые системы. Хрупкость экологического баланса городской среды проявляется в том, что нарушаютсяфундаментальные законы и правила экологии (закон оптимума, закон ограничивающего фактора, правило 10 %).
Законы влияния экологических факторов на организмы определяют всю нашу жизнь. В быту они проявляются в необходимости соблюдать меру в потреблении тех или иных веществ: пищи и отдельных её компонентов, лекарственных препаратов, чистящих и дезинфицирующих препаратов.
| Экологические факторы – это условия окружающей среды, на которые организмы реагируют приспособительными реакциями (адаптациями). Абиотические (физико-химические) факторы – факторы неживой природы, определяют пределы устойчивости жизни на Земле (температура, освещённость, влажность, давление, содержание кислорода, солевой состав воды и почвы и другие). Биотические факторы – факторы живой природы, определяемые взаимодействием живых организмов: растений, животных, микроорганизмов. Атропогенные факторы – факторы, определяемые деятельностью человека. В их числе различают прямое влияние на организмы (например, промысел) и косвенное – влияние на место обитания (например, загрязнение среды, уничтожение растительного покрова, строительство плотин на реках). |
Рис. 3. Кривая действия экологического фактора на живые организмы.
Однако эти простые и легко понимаемые законы часто грубо нарушаются в хозяйственной деятельности, что приводит к загрязнению среды и экологическим катастрофам. Так, например, загрязнение водоёмов города органическими веществами ведёт к размножению бактерий и водорослей с последующим загниванием отмершей массы и созданием анаэробных условий. Низкокачественные продукты питания и вода, не отвечающая санитарно-гигиеническим нормам, сказываются на состоянии здоровья горожан.
Закон экологического оптимума состоит в том, чтокаждый экологический фактор имеет определённые пределы положительного влияния на организмы. Недостаточное или избыточное действие фактора отрицательно сказывается на жизни организмов. Границы благоприятного воздействия называются зоной оптимума экологического фактора.
Закон ограничивающего (лимитирующего) фактора заключается в том, что наиболее значим тот фактор, который больше всего отклоняется от оптимальных для организма значений.
Правило 10 % – при переходе с одного трофического (пищевого) уровня на другой потребляется в среднем 10% энергии биомассы (или вещества в энергетическом выражении).
Кроме приведённых законов, существует правило взаимодействия факторов. Сущность его заключается в том, что одни факторы могут увеличивать или уменьшать силу действия других. Например, избыток тепла может в какой-то мере смягчаться пониженной влажностью воздуха, недостаток света для фотосинтеза растений – компенсироваться повышенным содержанием углекислого газа в воздухе. Однако из этого не следует, что факторы могут заменять друг друга.
Человек своей деятельностью часто нарушает практически все перечисленные закономерности. Особенно это относится к лимитирующим факторам (разрушение местообитаний, нарушение режима водного и минерального питания). Уже с момента своего возникновения города преобразовывали окружающую природную среду: вырубались и редели леса, осушались болота, прокладывались дороги, строились здания, создавались каналы и водохранилища.
В результате в городе значительно сократилось биологическое разнообразие живых организмов, а также ухудшились условия обитания самого человека, что негативно сказывается на его здоровье.
Подумайте и ответьте
1. Сравните естественную экосистему и урбосистему по следующим признакам:
· основные компоненты;
· биологическое разнообразие;
· источники энергии;
· особенности процессов регуляции;
· условия существования.
2. Поразмышляйте над высказыванием: «Современные крупные города, в том числе и Москва, представляют собой неустойчивые системы». Сформулируйте, каковы, на ваш взгляд, возможные пути повышения стабильности городов.
Оцените свою работу на уроке
· Я работал хорошо (внимательно читал, выделял незнакомые термины,
давал им определение).
· Я был недостаточно активен (почему)?
· Для того чтобы работать лучше, мне необходимо…
· Помог ли мне такой способ работы изучить материал?
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 266; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!