Технологическая карта занятия
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ТУЛИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Иркутская область, Куйтунский район,
П.жд.ст. Тулюшка, Свердлова 1
Методическая разработка
Проектная деятельность на уроках ОДНКНР и ИЗО,
как средство формирования метапредметных результатов
ООП ООО (Искусство, ОДНКНР)
ОДНКНР 5 класс. Культура народов России
Раздел I. Путешествие по Центральному федеральному округу
«Москва златоглавая»
Автор: Корчевая Наталья Викторовна,
учитель ИЗО и ОДНКНР
П.жд.ст. Тулюшка 2018г.
| № | Содержание |
| 1 | Аннотация |
| 2 | Введение |
| 3 | Основная часть. Технологическая карта занятия |
| 4 | Заключение |
| 5 | Список использованных источников |
Аннотация
Данная методическая разработка направлена на реализацию учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 5-9 классов общеобразовательных организаций, может быть полезна учителям изобразительного искусства, ОДНКНР, МХК и педагогам дополнительного образования.
Методическая разработка отражает основные идеи «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», являющейся методологической основой ФГОС, и предметные результаты предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» ФГОС основного общего образования.
|
|
|
Введение
Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» тесно связан с различными предметными областями: Литература, география, изобразительное искусство, обществознание, МХК. Включая в себя многообразие предметов, данный курс дает детям целостное представление о картине мира, ДНВ и развитии ребенка, а так же в полной мере направлен на развитие метапредметных результатов.
ОДНКНР это относительно «молодой» предмет в нашей школе, и с самого начала введения данного предмета он стал интересен не только детям, но и мне как педагогу, так как «требует» новых подходов и приемов в обучении, определенных материально технических условий, авторства и инноваций в разработке занятий и уроков. Это и явилось причиной создания данной методической разработки.
В основу занятия «Москва златоглавая» положен системно – деятельностный подход, с опорой на проектно - исследовательскую деятельность учащихся, что в целом будет способствовать формированию у школьников таких личностных качеств , как толерантность, способность к равноправному объединению, сотрудничеству, взаимодействию. В процессе занятия у обучающихся углубляется осознание что духовность человека, любовь к отечеству можно трактовать как включающее в себя традиционные ценности, культурно-исторические, этнические особенности и современные гуманистические идеалы.
|
|
|
Новизна работы состоит в следующем: теоретический материал подготовлен не одним учителем, а педагогами с которыми налажены межпредметные связи данного предмета (литература, история). Проблемная ситуация – «Я хочу быть волонтером», поставленная в начале занятия определила результат и продукт на перспективу (готовый материал для волонтерской деятельности). Во время занятия используются различные источники информации (Интернет ресурсы, справочники, книги, фото и т.д.). Зрительный ряд представлен презентацией, музыкальным сопровождением (живая музыка), видеороликами сделанными бывшими выпускниками школы (в данный момент проживающие в Москве). На протяжении всего занятия перед детьми ставятся образовательные задачи, решение которых позволяет в итоге выполнить проект и получить продукт -«Интеллект карта», с которой учащиеся 5 класса уже самостоятельно выступают перед учениками 1 класса и детьми детского сада (преемственность обучения по принципу Дети – детям).
|
|
|
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- уважение к Отечеству, прошлому и настоящему России;
- осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России; усвоение традиционных ценностей российского общества;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
Метапредметные результаты:
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания для классификации, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы;
- умение отбирать и использовать различные источники информации в соответствии с учебной задачей, смысловое чтение;
- умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
|
|
|
- использование потенциала межпредметных расширит знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепит умение оперировать статистическим и картографическим материалом;
- знание учащимися исторических основ расширит их возможности при изучении курсов литературы, музыки и мировой художественной культуры, а так же духовно-нравственной культуры.
Технологическая карта занятия
| Автор: | Корчевая Наталья Викторовна |
| МКОУ: | Тулинская СОШ |
| Должность: | учитель ИЗО, ОДНКНР |
| Предмет: | ОДНКНР |
| Класс: | 5 |
| Название темы: | Москва златоглавая |
| Роль и место данной темы в курсе: | Раздел 1. Путешествие по Центральному федеральному округу, 5 урок. |
| Цели : · Образовательные: · Воспитательные: · Развивающие: | Приобщение к культурному, традиционному наследию нашей страны, столицы нашей родины; К общечеловеческим ценностям предшествующих поколений; Воспитание гражданина России, любящего свое Отечество, способного к нравственному совершенствованию. |
| Задачи | - расширение и систематизация знаний и представлений учащихся о нравственных ценностях; - развитие информационной культуры учащихся; - воспитание патриотических чувств; уважения к истории, языку, культурным традициям своего народа; - формирование гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к стране России; |
| Тип занятия | Комбинированное |
| Оборудование и ресурсы : | - ПК, мультимедиа, презентация, материал для проектной работы (бумага, клей, бижутерия, ножницы, грим, краски), доска, книги, интернет ресурсы, музыка |
| Межпредметные связи | литература, МХК, история, технология, музыка |
| Здоровьесбережение | работа с компьютером- 10-25м. смена деятельности – (выступление, практическая работа, обсуждение, рефлексия) гимнастика глаз, освещение, |
| Формы и методы обучения | ситуация успеха, проблемное задание, практическая работа, обобщение, нетрадиционные приёмы, работа в группах, коллективная работа, проектная, исследовательская деятельность, интеллект карта, ИКТ, дифференцированный подход, самооценка |
| Подготовительная работа | Работа с детьми: 1. Созданы две группы под девизом «Мы волонтеры» 2. Творческий мини - проект: стих о Москве 3. Информационный Мини проект - видеоролик «Что я знаю о Москве» (участвуют учащиеся, родители, педагоги) Работа с педагогами: 1. Подготовить выступление по номинациям « Москва историческая», «Москва литературная», «Москва музыкальная», «Москва студенческая» 2. Запись видеоролика. 3. Подготовка живой музыки. Работа с родителями: 1. Видеоролик «Что я знаю о Москве» |
Ход занятия
| № | Этапы работы | Содержание этапа | Сопровождение |
| 1. | Организационный момент | Проверить готовность учащихся к занятию. Создание благожелательной, рабочей атмосферы на уроке. Дети представляют две команды. (деление на группы по принципу случайного выбора) | |
| 2 | Постановка проблемной ситуации | Деятельность учителя: - Ребята кто такой волонтер? (ответы детей, комментарий учителя) - В рамках года Волонтера, это деятельность стала популярна и приносит много полезных дел. Деятельность детей: Задание: давайте представим, что нас с вами пригласили в Москву на Чемпионат по футболу в качестве волонтеров, мы будем знакомить гостей Москвы с нашей столицей - А какими качествами должен обладать волонтер? (ответы детей) - вы хотели бы стать волонтерами? У вас есть такие качества? (ответы детей) - наше с вами занятие поможет приобрести такие качества, и вы сможете стать настоящими волонтерами. | 
|
| 3 | Определение темы занятия Постановка цели и задач урока | Деятельность учителя: - Вот он, первый Кремль сосновый, За бревенчатой стеной. Так родился город новый, И назвался он Москвой. -о каком городе мы будем сегодня узнавать новое? - что для этого нужно сделать? - У вас есть желание отправиться в путешествие и узнать много нового? | 
|
| 4 | Основная часть | Деятельность учителя: Москва Историческая – выступление учителя истории (историческая справка) https://ru.wikipedia.org/wiki/История_Москвы Деятельность детей: Постановка задачи для группы: - Можно задать один вопрос от группы учителю истории. Обсудите в группе вопросы и выберите один. (2 мин.) - два вопроса от групп а теперь мой вопрос вам - Год образования Москвы? Вывод: ребята вы умеете задавать вопросы и слышать ответы. Молодцы |
|
| 5 | Деятельность учителя: "Москва! Как много в этом звуке Для сердца русского слилось! Как много в нём отозвалось! Москва литературная – выступление учителя литературы (обзор художественной и научной литературы о Москве. Представление поэтов и писателей) https://yandex.ru/images/search?text=литературная%20справка%20о%20москве%20для%20детей&stype=image&lr=65&source=wiz Деятельность детей: Творческое задание: представление мини- проекта: - ребята у вас было домашнее задание – придумать стих о Москве. Сейчас вы тоже можете представить себя поэтами Москвы и представить свое произведение. - Выступление детей Вывод: Что бы писать стихи, рассказы, поэмы о Москве надо очень хорошо знать историю нашей столицы, поэтому историческая справка была очень полезна. | 
| |
| 6 | Деятельность учителя: ребята а кто из вас хотел бы получить образование в Московских ВУЗах? Представление учебных заведений https://www.ucheba.ru/for-abiturients/college/music - Исполнение песни «Москва, звонят колокола» О.Газманов Москва Газманов О.mp3 Деятельность детей: Задание - зарядка: выполнение любых движений под музыку. | 
| |
| 7 | Деятельность учителя: Москва Духовная https://yandex.ru/images/search?text=храмы%20и%20церкви%20москвы&stype=image&lr=65&source=wiz Деятельность детей: Задание: 1. Группа – работа со справочной литературой – история создания храма (по выбору)5 мин. 2. Группа – работа с литературными источниками – легенда создания храма (по выбору) 5мин. Представление от команд. | 
| |
| 8 | Деятельность учителя: Москва современная - представление творческой работы детей видеоролик «Что я знаю о Москве». В видеоролике представлены: - педагоги - родители - учащиеся - студенты - Президент Вывод: посмотрите, как много мы с вами знаем о нашей столице Москва! | видеоролик Что я знаю о Москве.mp4 | |
| 9 | Практическая | Учитель: Ребята вы получили, увидели, услышали и сами рассказали очень много интересного, познавательного о нашей столице! - в начале занятия, мы с вами решили попробовать себя в роли волонтеров. Я вам предлагаю побывать в качестве волонтеров, мы с вами пойдем в гости к ученикам 1 класса и воспитанникам Детского сада и расскажем им о нашей Москве. Деятельность детей: Задание: Составить интеллект карту о Москве, используя подсказки, картинки, полученные знания, дополнительную литературу. 1 группа – для 1 класса 2 группа – для детей детского сада. Творческая работа детей – 10мин. Музыкальный фон Непоседы - Моя Россия (minus) (1).mp3 | 
|
| 10 | Систематизация знаний | Деятельность детей: Выступление групп Дети представляют свои работы выполненные в группе. . | 
|
| 11 | Подведение итогов | Оценивание: взаимоконтроль (устные комментарии детей) - | |
| 12 | Рефлексия | - Ребята вы знаете прилагательные слова в русском языке? - я буду называть слово МОСКВА, а вы используя прилагательные продолжите словосочетание. - Ребята мы с вами готовы стать волонтерами и рассказать о нашей столице? Ответы детей. | 
|
| 13 | Завершение урока | Спасибо за работу. | |
| 14 | Перспектива | Выступление перед учениками 1 класса | 
|
Заключение
Если подводить итог данной работы по предметным результатам, то было бы достаточно сказать, что дети имеют 100% успеваемость, участвуют в конкурсах различного уровня. На много сложнее показать метапредметные результаты ребёнка, как их оценить? Как поставить оценку или баллы? Я думаю, что этот вопрос будет всегда открыт и только время скажет и покажет на сколько эффективно, правильно и профессионально мы учили детей ДОБРУ. Поэтому закончу свое выступление словами Великого русского педагога:
Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу - школу воспитания добрых чувств». Хочется верить, что именно школа и педагог посеет в душе детей доброту, человечность, чуткость, доброжелательность, станет для них школой «воспитания добрых чувств» и наши дети вырастут достойными гражданами своей страны.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 91; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!