Правила направления и приема объектов исследования
Занятие №6
Тема: «Наркотические средства – производные тропана»
Цель занятия: продолжитьзнакомиться с методикой изолирования токсических веществ полярными растворителями. Изучить токсические вещества, производные тропана.
Задачи:
· познакомиться с классификациями и основными представителями токсических веществ, производных тропана;
· изучить применение, свойства, токсическое действие, методы изолирования и определения токсических веществ данной группы.
· развитие умений решения ситуационных задач по токсикологической химии
Компетенции: ПК-39, ПК-42.
Взаимосвязь с другими дисциплинами: физиология и анатомия человека, фармацевтическая химия, фармацевтическая технология, фармакогнозия, органическая химия, аналитическая химия.
Средства обучения: алгоритмы решения ситуационных задач, образцы составления условия ситуационных задач.
Содержание занятия: собеседование по теме занятия, решение ситуационных задач.
Воспитательное значение темы: на данном занятии студенты знакомятся с токсическими веществами, производными тропана, методами изолирования, исследования, токсическим действием на организм, что необходимо в практике провизора и судебно-химического эксперта. Студенты учатся решать ситуационные задачи, что развивает логическое мышление химика-эксперта.
Студент должен знать:
1. до изучения темы: методику изолирования токсических веществ полярными растворителями, физико-химические свойства и применение некоторых соединений данной группы.
|
|
|
2. после изучения темы: классификация производных тропана. Производные тропана природного происхождения. Синтетические производные тропана. Симптоматика наркотического опъянения. Абстинентный синдром, хроническая интоксикация. Метаболизм токсикантов данной группы. Способы изолирования и определения производных тропана.
Студент должен уметь:
· писать схемы метаболизма каждого из токсических веществ рассматриваемой группы;
· правильно подбирать биологический объект для исследования, в зависимости от типа отравления;
· проводить изолирование токсикантов из биологического материала;
· проводить качественное и количественное определение токсических веществ и их метаболитов;
· определять по симптомам характер отравления;
· решать ситуационные задачи по алгоритму на данную группу токсических веществ.
Методика проведения занятия:
1.Хронометраж занятия:
· продолжительность занятия 135 минут
· вступительное слово 5 минут
· вводный контроль 15 минут
· беседа по теме занятия 55 минут
· решение ситуационных задач 50 минут
· заключение 10 минут
|
|
|
1. Вступительное слово: рассказ о протекании практического занятия
2. Контроль исходного уровня знаний: решение ситуационных задач
3. Беседа по теме занятия
Вопросы для собеседования
1. Природные источники кокаина.
2. Химический состав листьев коки.
3. Наркотические средства коки.
4. Действие кокаина на организм человека.
5. Признаки употребление кокаина.
6. Фармакокинетика кокаина.
7. Получение кокаина из природного сырья.
8. Метаболизм кокаина.
9. Схема анализа кокаина.
10. Химическое исследование листьев коки.
11. Атропина сульфат.
12. Скополамина гидробромид.
13. Метаболизм атропина и скополамина.
14. Изолирование производных тропана.
15. Химические методы определения производных тропана.
4. Заключение: подводится итог занятия.
Рекомендуемая литература
Основная литература
1.Лекционный материал
2.Токсикологическая химия: учебник/ Т.Х.Вергейчик:под редакцией проф.Е.Н.Вергейчика. – М.:МЕДпресс-информ, 2009.
3. Токсикологическая химия. Учебное пособие А.И.Жебентяев, Н.А.Алексеев, ВГМУ, Витебск, 2003
Дополнительная литература
4.Токсикологическая химия М.Д.Швайкова «Медицина», Москва, 1975 г.
5.Токсикологическая химия Крамаренко В.Ф. Киев «Высшая школа» 1989г.
|
|
|
План занятия 6
Наркотические средства – производные тропана
1. Обсудить вопросы, которые вызвали у студентов затруднения.
2. Самостоятельная работа.
3. Устный опрос по теме занятия.
4. Решение задачи (полностью объясняет преподаватель).
5. Раздать студентам различные токсические вещества. Нужно придумать только условие. Оформить в отдельных тонких тетрадях на оценку (по ПН).
Тема: Наркотические средства- производные тропана
Вариант №1
1. Назовите природные источники атропина.
2. Запишите схему метаболизма кокаина (метаболизирует до бензоилэкгонина), указав название и номер стадии.
3. Какое число упаковок должен взять эксперт на СХИ при обнаружении партии в 126 упаковок кокаина?
4. Отметьте условия изолирования скополамина из мочи (экстрагент, рН).
_______________________________________________________________________________
Тема: Наркотические средства- производные тропана
Вариант №2
1. Назовите природные источники кокаина.
2. Запишите схему метаболизма скополамина (метаболизирует до скопина), указав название и номер стадии.
3. Какое число упаковок должен взять эксперт на СХИ при обнаружении партии в 8 упаковок кокаина?
4. Отметьте условия изолирования атропина из мочи (экстрагент, рН).
|
|
|
___________________________________________________________________
Тема: Наркотические средства- производные тропана
Вариант №3
1. Назовите природные источники скополамина.
2. Запишите схему метаболизма атропина (метаболизирует до троповой кислоты), указав название и номер стадии.
3. Какое число упаковок должен взять эксперт на СХИ при обнаружении партии в 56 упаковок кокаина?
4. Отметьте условия изолирования кокаина из мочи (экстрагент, рН).
Задача
На СХЭ доставлены: кровь, моча, волосы потерпевшего.
Обстоятельства дела
Скульптор должен был срочно выполнить большой и тяжелый заказ для открывающейся выставки, не успевал, нервничал. Его знакомый, считавший себя знатоком исторических документов, касающихся культуры племен майя южноамериканских индейцев, принес в мастерскую белый порошок и порекомендовал его использовать как тонизирующее средство.
При употреблении этого порошка скульптор почувствовал эмоциональный подъем, эйфорию, снижение потребности во сне. Через неделю у него началась бессонница, зрачки расширились, появилась сильная потливость. Он прекратил прием порошка, но уснуть не мог. Решил выпить рюмку коньяка. Это тоже не помогло. В доме был наркотик. Приняв 4 таблетки, скульптор лег на диван и закурил. Через несколько часов пожарные вынесли его из огня, и он был отправлен в НИИ скорой помощи им.Н.В.Склифосовского, в токсикологическое отделение, как получивший отравление при пожаре.
Информация: данный наркотик долгое время использовался как доступный и «безвредный» стимулятор. Он использовался для местного обезболивания, входил в состав прохладительных напитков, вин, лакомств. XX век объявил этому веществу войну, как опаснейшему для жизни и здоровья наркотику. Его можно определить по образованию бензойно-этилового эфира, имеющего характерный запах.
Цель исследования: провести ХТИ одного биологического объекта на наличие токсиканта.
Задача
На СХЭ доставлены: кровь, моча, волосы потерпевшего.
Обстоятельства дела
Скульптор должен был срочно выполнить большой и тяжелый заказ для открывающейся выставки, не успевал, нервничал. Его знакомый, считавший себя знатоком исторических документов, касающихся культуры племен майя южноамериканских индейцев, принес в мастерскую белый порошок и порекомендовал его использовать как тонизирующее средство.
При употреблении этого порошка скульптор почувствовал эмоциональный подъем, эйфорию, снижение потребности во сне. Через неделю у него началась бессонница, зрачки расширились, появилась сильная потливость. Он прекратил прием порошка, но уснуть не мог. Решил выпить рюмку коньяка. Это тоже не помогло. В доме был наркотик. Приняв 4 таблетки, скульптор лег на диван и закурил. Через несколько часов пожарные вынесли его из огня, и он был отправлен в НИИ скорой помощи им.Н.В.Склифосовского, в токсикологическое отделение, как получивший отравление при пожаре.
Информация: данный наркотик долгое время использовался как доступный и «безвредный» стимулятор. Он использовался для местного обезболивания, входил в состав прохладительных напитков, вин, лакомств. XX век объявил этому веществу войну, как опаснейшему для жизни и здоровья наркотику. Его можно определить по образованию бензойно-этилового эфира, имеющего характерный запах.
Цель исследования: провести ХТИ одного биологического объекта на наличие токсиканта.
Решение задачи по алгоритму
Правила направления и приема объектов исследования
1.1. Прием вещественных доказательств. Регистрация.
На СХЭ доставлена моча, объемом 10мл. БО упакован в пенициллиновый флакон, плотно укупоренный резиновой пробкой, сверху которого надет алюминиевый колпачок. Сверху укупорки - чистая бумага, обвязанная прочной ниткой. Концы нитки спрятаны под этикетку. Этикетка оформлена согласно нормам.
1.2. Документация, сопровождающая вещественные доказательства.
Документация, сопровождающая вещественные доказательства: направление на СХЭ.
1.3. Наружный осмотр упаковки, объектов исследования.
Проводим наружный осмотр упаковки. Объект упакован верно. Целость упаковки не нарушена. Информация на этикетке совпадает с информацией сопроводительных документов. Вся информация о поступившем биологическом объекте заносится в рабочий журнал и в журнал регистраций. Аккуратно вскрываем упаковку, избегая попадания частей укупорки в биологический материал, и, не допуская потери материала. Проводим наружный осмотр объектов исследования. БО - моча имеет характерный запах и цвет. Измеряем показатель рН мочи (методика). Определяем ее свежесть (методика). Измеряем объем мочи.
1.4. Установление наличия консервирования объекта.
Объект не консервирован.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 232; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!