Рекомендации по оцениванию заданий
Задания по дисциплине
Психология детей раннего возраста и дошкольного возраста».
Максимальная оценка за выполнение задания – 2 балла,* - отмечены задания, при выполнении которых можно набрать большее количество баллов;
** - задания выполняются по желанию и могут быть оценены преподавателем в случае спорной ситуации (для повышения итоговой оценки)
Общие задания**
Задание 01.** Работая с лекционными материалами, выбирайте в тексте основные (новые для Вас) понятия, выделяйте существенные признаки и (или) находите определения этих понятий. В случае недостаточности и (или) непонятности для Вас представленной информации, используйте соответствующие словари, Интернет-ресурсы. При работе с текстами можно заполнять следующую таблицу:
| 1. Психология детей раннего возраста | ||||
| № п/ | Понятие | Синонимы понятия (термины используемые для обозначения понятия) | Существенные признаки понятия | Определение понятия |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| … | ||||
| 2. Психология детей дошкольного возраста | ||||
| № п/ | Понятие | Синонимы понятия (термины используемые для обозначения понятия) | Существенные признаки понятия | Определение понятия |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| … | ||||
Задание 02.** Познакомьтесь с общим перечнем заданий и критериями оценки. Выберите такое количество заданий, которое позволит Вам набрать такое количество баллов, которое необходимо для получения зачета (желательной оценки в случае экзамена) по накопительной системе.
|
|
|
Внесите их в таблицу
| № | Тема | Номера выбранных заданий | минимальная сумма баллов, которые необходимо набрать для зачета |
| 1 | Психология детей раннего возраста | 6 | |
| 2 | Психология детей дошкольного возраста | 6 |
· Задания по теме 1. Психология детей раннего возраста
Задание 1.1. Используя предложенные информационные источники, дайте краткую характеристику 3-х любых психических процессов у ребенка раннего возраста. Краткие ответы внесите в таблицу
| Т-1.1 | ||
| Психический процесс | Особенности психического процесса у ребенка раннего возраста | |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3 | ||
Задание 1.2.* Ознакомьтесь с высказываниями, представленными в таблице. Для любых 3-х, по Вашему выбору, представьте объяснение (обоснование), опираясь на знание психологии детей раннего возраста.
|
|
|
| Т-1.2 | ||
| Высказывание | Объяснение (обоснование) | |
| 1 | В соответствии с ФГОС ДО специфика дошкольного детства и системные особенности дошкольного образования делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений | |
| 2 | Общение малышей со взрослыми в раннем возрасте — непременное условие развития предметной деятельности, | |
| 3 | Сознание «Я», «Я сам», появление личных действий продвигают ребенка на новый уровень развития и свидетельствуют о начале переходного периода, именуемого «кризисом трех лет». | |
| 4 | Предметная деятельность является ведущей деятельностью у детей раннего возраста. | |
| 5 | Зарождение эмоциональной реакции на похвалу создает внутренние условия для формирования устойчивого положительно-эмоционального отношения малыша к себе и к своим качествам | |
| 6 | Совершенствование предметной деятельности способствует интенсивному развитию речи ребенка | |
| 7 | Развитие мышления ребенка в раннем возрасте происходит в процессе его предметной деятельности и носит наглядно-действенный характер | |
|
|
|
Задание 1.3. Познакомьтесь с направлениями развития ребенка раннего возраста, определенными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и представленными в Примерной основной образовательной программе дошкольного образования (раздел 2.2). Внесите в таблицу Т-1.3 названия направлений, дайте краткую характеристику 3-х направлений, по Вашему выбору.
| Т-1.3 | ||
| Направление развития | Краткая характеристика | |
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 | ||
Задание 1.4.* Познакомьтесь с содержанием целевых ориентиров в развитии ребенка раннего возраста, представленных в ФГОС ДО и примерной ООП ДО. Соотнесите их с направлениями развития. Внесите в таблицу Т-1.4 не менее 2-х примеров целевых ориентиров по каждому направлению
| Т-1.4 | ||
| Направление развития | Примеры целевого ориентира | |
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 | ||
|
|
|
Задание 1.5.** Используя предложенные критерии «Полнота» и «Корректность» (см. рекомендации по оцениванию заданий), оцените выполнение выбранных Вами заданий по каждому критерию. Подсчитайте общее количество баллов. Результаты внесите в форму К-1.
| К-1 | |||||
| Номера выбранных и выполненных заданий | Критерии оценки выполнения заданий | Сумма баллов по заданию | Общая сумма баллов | Минимальная сумма баллов, которые необходимо набрать для зачета (экзамена) | |
| Полнота | Корректность | ||||
| 6 | |||||
Сравните полученную сумму баллов с суммой баллов, указанной в таблице. Если различия составляют более 3 баллов, выполните еще одно задание.
· Задания по теме 2. «Психология детей дошкольного возраста».
Задание 2.1. Используя предложенные информационные источники, дайте краткую характеристику 3-х любых психических процессов у ребенка дошкольного возраста. Краткие ответы внесите в таблицу. Можете предложить свои варианты психических процессов.
| Т-2.1 | ||
| Психические процессы | Характерные особенности ребенка дошкольного возраста | |
| 1. | внимание | |
| 2. | память | |
| эмоции | ||
| мышление | ||
| речь | ||
Задание 2.2*. Ознакомьтесь с высказываниями, представленными в таблице. Для любых 3-х, по Вашему выбору, представьте объяснение (обоснование), опираясь на знание психологии детей дошкольного возраста.
| Т-2.2 | ||
| Высказывание | Объяснение (обоснование) | |
| 1 | В дошкольном возрасте ведущим средством общения становится речь. | |
| 2 | В дошкольном возрасте возникает новая — личностная форма общения со взрослым | |
| Существенную роль в формировании личности дошкольника играет потребность в общении со сверстниками | ||
| 3 | Ведущим видом деятельности дошкольника является ролевая игра | |
| 4 | К началу дошкольного возраста психическое развитие ребенка достигает такого уровня, при котором появляется возможность вводить элементы учебной деятельности | |
| 5 | Развитию воссоздающего (репродуктивного) и творческого (продуктивного) воображения дошкольников способствуют различные виды деятельности | |
| 6 | Представление об организации жизни дошкольников, где перемежаются серьезные занятия и игра, представляющие собой две отдельные сферы, не соответствует психологическим особенностям детей этого возраста | |
| 7 | Дошкольный возраст — начальный этап формирования личности | |
Задание 2.3. Познакомьтесь с направлениями развития ребенка раннего возраста, определенными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и представленными в Примерной основной образовательной программе дошкольного образования (раздел 2.2). Внесите в таблицу Т-2.3 названия направлений, дайте краткую характеристику не менее, чем 3-х направлений, по Вашему выбору.
| Т-2.3 | ||
| Направление развития | Краткая характеристика | |
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 | ||
Задание 2.4*. Познакомьтесь с содержанием целевых ориентиров в развитии ребенка дошкольного возраста, представленных в ФГОС ДО и примерной ООП ДО. Соотнесите их с направлениями развития. Внесите в таблицу Т-2.4 не менее 2-х примеров целевых ориентиров по каждому направлению
| Т-2.4 | ||
| Направление развития | Примеры целевого ориентира | |
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 | ||
Задание 2.5.** Используя предложенные критерии «Полнота» и «Корректность», оцените выполнение выбранных Вами заданий по каждому критерию. Подсчитайте общее количество баллов. Результаты внесите в форму К-2
| К-2 | |||||
| Номера выбранных и выполненных заданий | Критерии оценки выполнения заданий | Сумма баллов по заданию | Общая сумма баллов | Сумма баллов, которые необходимо набрать по УЭ2 | |
| Полнота | Корректность | ||||
| 6 | |||||
Сравните полученную сумму баллов с суммой баллов, указанной в таблице. Если различия составляют более 3 баллов, выполните еще одно задание.
Рекомендации по оцениванию заданий
Критерии оценки выполнения заданий:
1. Полнота выполнения задания – определяется по степени заполнения соответствующей таблицы: 0 баллов – таблица не заполнена; 1 балл – таблица заполнена частично; 2 балла – таблица заполнена полностью в соответствии с условием задания
2. Корректность (правильность) выполнения задания: 0 баллов – при выполнении задания информация воспроизведена с грубыми ошибками, интерпретация противоречит современным научным теориям, концепциям, действующим нормативным документам; 1 балл – присутствуют отдельные неточности, ошибки, выделены не существенные признаки и т.д.; 2 балла – задание выполнено корректно (правильно)
Примечание:
в случае выполнения заданий предполагающих интерпретацию, обоснование, оценку и т.д. (задания обозначены *) – по усмотрению преподавателя может быть добавлено дополнительно до 2-х баллов за оригинальность;
в случае, если самооценка слушателя и оценка преподавателя по 1 и 2 критерию совпадут – к общей сумме баллов добавляется еще 2 балла
Минимальная сумма баллов, которую необходимо набрать для получения зачета и удовлетворительной оценки за экзамен – 12 баллов, при этом оценка за каждый учебный элемент должна быть не меньше минимальной суммы, указанной в таблице. При получении итоговой оценки 16 баллов и более выставляется оценка «хорошо», выше 20 баллов – «отлично».
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 119; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!