Раздел VI. ПОЗДНИЙ (ПОЖИЛОЙ И СТАРЧЕСКИЙ) ВОЗРАСТ
Социальная ситуация жизни людей пожилого и старческого возраста. Участие в профессиональной и общественной деятельности. Место в семье.
Одинокая старость.
Периодизация позднего возраста.
Возрастные закономерности и психологические особенности нормального старения.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПОЖИЛОМ И СТАРЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Творчество в пожилом возрасте.
Пожилой человек в общественной жизни. Старость и мудрость опыта жизни.
ОБЩЕНИЕ В СТАРОСТИ
Значение общения со сверстниками. Пожилой и старый человек в семье из трех-четырех поколений. Психология отношения пожилых к детям, молодежи и людям других возрастов.
448
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Молодость духа в пожилом возрасте. Познание как профессия. Особенности познавательных интересов пожилых, не занятых прежде профессиональной умственной деятельностью.
Феномен ясности мысли в старости.
Отношение к проблемам человечества. Умственное и эмоциональное переживание непреходящей ценности жизни и неизбежности физической смерти. Психология бессмертия человеческого духа.
ЛИЧНОСТЬ В ПОЖИЛОМ И СТАРЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Значение социальной активности в позднем возрасте. Кризис идентификации со своей внешностью и физическим «Я» в
позднем возрасте.
Психическое здоровье в позднем возрасте. Притязание и формы участия в общественной жизни. Кризис предпенсионного и послепенсионного периода. Особенности половой идентификации в позднем возрасте. Новая
|
|
представленность для пожилого человека его прав и обязанностей. Суицидальность в пожилом возрасте. Психологическая готовность к старости. Психологические новообразования пожилого человека. Психологически зрелая личность в пожилом и старческом возрасте. Социальная необходимость молодых поколений в общении с
людьми пожилого и старческого возраста.
Раздел VII. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ЧЕЛОВЕКА КАК ЛИЧНОСТИ
Реалии существования человека между рождением и смертью. Реалии существования личности в ее представленности среди других и в продуктах ее творчества.
От таинства детства к достоинству и мудрости старости. Необходимость понимания исторически обусловленных реалий существования человека. Необходимость удержания жизненных целей, развитой рефлексии на себя и других и понимания относительной ценности притязаний. Личность как носитель духовности,
Рекомендуемая литература
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - Л., 1968.
БожовичЛ. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
БрунерДж. Психология познания. - М., 1977.
Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. - М., 1987.
Возрастные и индивидуальные способности младших подростков / Под
|
|
ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Арагуновой. - М., 1967.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. -
М., 1979 и последующие издания.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. -
М.,1984.
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. - М., 1981-1984. Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы
возрастной психологии. - М., 1978.
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и
экспериментального психологического исследования. - М., 1986.
Диагностика умственного развития дошкольника / Под ред. Л. А. Венгера
и В. В. Холмовской - М., 1978.
Запорожец А. В. Избранные психологические труды / Под ред.
В. В. Давыдова, В. П. Зинченко: В 2 т. - М., 1986.
Кон И. С. Психология старшеклассника. - М., 1982. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. - М., 1971. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. - М., 1984. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. - М.,
1983.
Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. - М.; Воронеж, 1997. Лишенные родительского попечительства / Под ред. В. С. Мухиной. -
М., 1983.
Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения
социального опыта. - М., 1981.
|
|
Мухина В. С. Шестилетний ребенок в школе. - 2-е изд. - М., 1990. Мухина В. С. Детская психология. - М., 1992. Мухина В. С. Возрастная психология. - М., 1997. Мухина В. С. Таинство детства. - М., 1997. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1969. Пономарев Я. А. Знание, мышление, умственное развитие. - М., 1967. Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. - 2-е изд. - М., 1977. Психология младших школьников / Под ред. В. В. Давыдова. - М., 1990. Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анциферовой. - М., 1961.
Рубинштейн С. А. Проблемы общей психологии. - М., 1976. Собкин В. С. Старшеклассник в мире политики. - М., 1997.
450
С чего начинается личность. - М., 1976.
Теплое Б. М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961. Фелъдштейн Д. И. Психологические основы общественно полезной деятельности подростка. - М., 1982.
Фелъдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии -М., 1995.
Фрейд 3. Психоанализ детских неврозов. - М.; Л., 1925. Фромм Э. Душа человека. - М., 1992. Хрестоматия по возрастной психологии. - М., 1985.
Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. - М., 1989.
Эриксон Э. Детство и общество. - СПб., 1996. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 1996.
Оглавление
От автора................................................................................................3
|
|
Введение..................................................................................................4
Раздел I. Феноменология развития ............................................................7
Глава 1. Факторы, определяющие психическое развитие..................9
§ 1. Условия психического развития.............................................9
§ 2. Предпосылки развития психики...........................................36
§ 3. Внутренняя позиция и развитие ...........................................50
Глава II. Индивидуальное развитие личности .................................54
§ 1. Социальная единица и уникальная личность .....................54
§ 2. Фактор места как условие развития личности ...................73
Глава III. Механизмы развития личности и ее социального бытия ..................81
§ 1. Идентификация как механизм социализации и индивидуализации личности ................................................82
§ 2. Обособление как механизм социализации и индивидуализации личности ................................................87
§ 3. Взаимодействие идентификации-обособления и типы личностей ............ 92
Раздел II. Детство...................................................................................... 96
Глава IV. Младенчество...................................................................... 98
§ 1. Новорожденность: врожденные особенности и тенденции развития ........99
§ 2. Собственно младенчество................................................... 104
Глава V. Ранний возраст................................................................... 118
§ 1. Особенности общения ......................................................... 119
§ 2. Умственное развитие........................................................... 125
§ 3. Предпосылки формирования личности............................. 139
§ 4. Предметная и другие виды деятельности.......................... 150
Глава VI. Дошкольный возраст....................................................... 163
§ 1. Особенности общения ......................................................... 165
§ 2. Умственное развитие.............................................:............. 175
§ 3. Детская личность .................................................................213
§ 4. Игры и другие виды деятельности .....................................235
452
Глава VII. Младший школьный возраст ........................................ 249
§ 1. Особенности общения......................................................... 251
§ 2. Умственное развитие........................................................... 269
§ 3. Личность ребенка младшего школьного возраста........... 286
§ 4. Учебная деятельность.......................................................... 321
Раздел III. Отрочество............................................................................ 345
Глава VIII. Условия и образ жизни................................................. 348
§ 1. Социальная ситуация в жизни отрока............................... 348
§ 2. Учебная деятельность и ориентация на труд.................... 356
Глава IX. Особенности общения ..................................................... 362
§ 1. Общение со взрослыми и сверстниками: общие тенденции ....................... 362
§ 2. Общение со сверстниками противоположного пола....... 372
Глава X. Умственное развитие......................................................... 379
§ 1. Развитие речи....................................................................... 379
§ 2. Развитие высших психических функций ........................... 384
Глава XI. Личность отрока.............................................................. 396
§ 1. Особенности идентификации с собственным «Я».
Кризис личности в отрочестве........................................... 396
§ 2. Самосознание в отрочестве................................................ 406
Вместо заключения. Юность.................................................................. 420
Примечания ............................................................................................. 424
Приложение. Программа курса «Возрастная психология................... 431
Учебное издание
Мухина Валерия Сергеевна
Возрастная психология:
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 229; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!