ТРУД, ЕГО ВИДЫ, СТОРОНЫ ТРУДА (ОБЪЕКТ И СУБЪЕКТ ТРУДА)

 

Труд — это процесс преобразования человеком предметов окружающей действительности (и изменение в ходе этого са­мого себя) с целью удовлетворения общественных и личных, материальных и духовных потребностей. Специфически чело­веческими особенностями труда считают: наличие осознавания цели до начала труда (чем человек отличается от пчелы, по К. Марксу), осознанное использование средств и «орудий», замена «орудиями» функций другого участника труда и др.

Труд — разновидность деятельности человека. Как и во всякой другой деятельности, человек в труде взаимодействует с окружающей действительностью, в ходе чего у него склады­вается образ, ориентирующий человека в предметном мире, ставится и достигается сознательно поставленная цель, реа­лизуются мотивы и отношения человека к окружающему миру. Вместе с тем трудовая деятельность отличается от других видов деятельности тем, что она всегда имеет направленность на создание продукта (материального или идеального), нужного людям, тем самым на достижение социально значимого ре­зультата. Это отличает труд от других видов деятельности. Так, в учебной деятельности, в учении главным содержанием явля­ется овладение обучающимся способами познания мира; иг­ровая деятельность, игра направлена на усвоение человеком в символическом плане способов поведения, управления дру­гими людьми; в деятельности общения осуществляется обмен «продуктами» ранее осуществленной деятельности. Труд ис­пользует все виды деятельностей (учение, игру, общение) для наиболее эффективного получения продукта, нужного людям (обществу, себе).

Виды труда человека могут анализироваться по разным основаниям.

Различают виды труда по продукту - создающие матери­альные блага (производственная сфера) и конструирующие но­вые идеальные продукты-идеи, новые технологии, новые сис­темы управления, обслуживания населения (непроизводствен­ная сфера). Каждый вид труда вносит свой важный вклад в общественный прогресс, хотя их соотношение может со вре­менем меняться. Так, раньше узко производственная сфера играла главную роль в общественном прогрессе; производство зависело от затрат физической и нервной энергии рабочих, продукт был непосредственным результатом технологических операций, в структуре кадров преобладали непосредственные работники — исполнители, так называемый производственный персонал («синие воротнички»)… Удельный вес непроизвод­ственного персонала («белых воротничков») был невелик. Сей­час в экономическом развитии общества происходят новые процессы: расширение роли интеллектуального компонента в труде, вымывание машинного труда, возрастание роли нау­коемких производств, новых компьютерных технологий, усиле­ние значимости накопления информации, усложнение органи­зационной структуры предприятий, необходимость услуг по донесению уже изготовленного продукта до потребителя в удобной для него форме на основе рекламы. В этих условиях представители так называемой непроизводственной сферы мо­гут вносить большой вклад в общую производительность труда, экономичность, эффективность. Производительность труда - это взаимосвязь между использованием ресурсов и его резуль­татами. «Белые воротнички» (инфраструктурный персонал) за счет сбора и обработки информации, поиска новых идей и технологий могут внести и вносят существенный вклад в про­изводственную сферу. В особой мере это относят к новым видам труда в производстве будущего — программисты уп­равляемых производственных вычислительных комплексов, операторы роботизированных производств, специалисты по сверхновым материалам (так называемые «золотые воротнич­ки») (5).

По содержанию труда различают труд простой и сложный, ручной и автоматизированный (см. ниже), строго регламенти­рованный и свободный творческий, а также требующий высо­кой, средней, низкой квалификации. При частичной автомати­зации механизации и труда требуется средняя квалификация, при комплексной механизации и автоматизации - высокая квалификация работников.

Сопоставим виды труда по степени включенности в него активного творческого человека.

- Каждому человеку приходится выполнять труд по само­обслуживанию. Здесь человек выступает как индивид.

- Каждому человеку требуется также осуществлять потре­бительный труд, направленный на удовлетворение собственных потребностей. Здесь человек — работник, создающий (обычно опосредованно) продукт для поддержания своей жизни. Чело­век здесь на несколько шагов может опережать ситуацию, но не отрывается от текущей деятельности и насущной потреб­ности… Человек осуществляет такого рода труд, чтобы за­работать себе на хлеб насущный.

- Люди так или иначе участвуют в общественно-полезном труде, выступают как социальные индивиды, добровольно вы­полняя труд для общества.

- Подавляющее большинство людей включено в исполни­тельный производительный труд (в производственной и непро­изводственной сфере). Здесь человек — деятель, производящий реальный продукт (деятель широкого или узкого профиля, то есть он выполняет широкий или узкий круг исполнительных трудовых действий). В этом труде человек осуществляет тре­буемые от него и заданные обществом обязательные трудовые действия, где образец достаточно жестко задан, а оригинальное выполнение может привести к браку… В этом виде труда пока отсутствуют условия для выражения («опредмечивания») человеком в продукте труда своей индивидуальности. Труд в минимальной степени несет печать индивидуальности человека. Всякому человеку приходится участвовать в таком исполни­тельном стандартизованном рутинном труде. Главное - не сводить к нему всю свою трудовую деятельность.

- Значительная, часть людей осуществляет квалифициро­ванный производительный труд, используя при этом специаль­ную подготовку, совокупность знаний и умений. Здесь человек выступает как специалист (с высокой, средней, низкой квали­фикацией). Квалифицированный труд также может включать в себя элементы исполнительного труда по образцу.

Подавляющее большинство людей осуществляет свою рабо­ту, сопрягая свои усилия с другими людьми, тем самым вклю­чаясь в совместный организованный труд.

-  Многие люди стремятся участвовать в свободном само­стоятельном производительном труде, где человек сознательно ставит себе цели, выбирает средства, достигает и оценивает результат. Здесь человек — субъект труда, в своих целях он начинает реализовывать («опредмечивать») свои индивидуаль­ные потребности, цели, задачи, средства.

- Зрелая личность стремится участвовать в профессиональ­ном производительном труде, где человек, освоив нормы про­фессии, выполняет их на высоком уровне, превращая тем самым труд в профессиональную деятельность, стремится развивать себя средствами профессии. Здесь человек выступает как про­фессионал, компетентный деятель, при этом его компетент­ность распространяется на собственно профессиональную де­ятельность, на профессиональное общение, на развитие личности, индивидуальности.

- Относительно небольшая часть работающего населения участвует в творческом производительном труде, где наиболее полно выявляются («опредмечиваются») характерные для дан­ной личности и значимые для общества цели и результаты труда. Здесь человек - творец, новатор, изобретатель, супер­профессионал. Его профессиональная деятельность тесно не связна с образцами, он сам намечает планы, его задачи и способы нестандартны, оригинальны. Человек устремлен в бу­дущее, иногда опережает свое время и может быть не понят, современниками.

- В отдельных случаях общество включает человека в при­нудительный исполнительный труд (например, в местах лише­ния свободы, что не мешает некоторым отдельным людям сочетать этот труд с мастерством и даже творчеством).

Не претендуя, естественно, на исчерпывающее освещение вопроса, мы попытались соотнести виды труда и степень вклю­ченности в него человека. Представим это соотношение в виде таблицы.

 

Человек в разных видах труда

Табл. 1

Виды труда	Роль человека, участвующего в дан­ном виде труда
1.Труд по самообслуживанию	Человек — индивид
2.Потребительный труд	Человек — работник
3.Общественно-полезный труд	Человек — социальный индивид
4.Исполнительный производитель­ный труд	Человек — деятель
5.Квалифицированный производи­тельный труд	Человек — специалист
6.Совместный организованный про­изводительный труд	Человек — участник совместного труда
7.Свободный самостоятельный про­изводительный труд	Человек — субъект труда
8.Профессиональный производитель­ный труд	Человек — профессионал, компетент­ный деятель
9.Творческий производительный труд	Человек — творец, изобретатель, новатор, суперпрофессионал

 

Таким образом, человек в своей жизни осуществляет разные виды труда — от простого труда по самообслуживанию до сложных видов творчества. Каждый из этих видов труда вносит свой вклад в общечеловеческий опыт, хотя разные виды труда в различной степени развивают самого работника. Труд может стать для человека или только средством поддержания существования, или кроме того еще и средством самовыражения, самореализации, поиска и достижения смысла жизни (он по­нимается людьми по-разному — выполнить свое предназначе­ние, наилучшим образом распорядиться своей жизнью, выпол­нить задание свыше — трудиться это значит выполнять промысел божий, оставить добрый след в памяти человечества и др.). Чем более профессионален труд человека, тем больший вклад он вносит в общественный прогресс, способствуя благу других людей, и в то же время тем более реализует себя, обогащая своим только ему присущим способом кладовую об­щественного опыта и разума.

Перейдем к изложению сторон труда. В каждом из назван­ных видов труда присутствуют две стороны, называемые объ­ектом и субъектом труда.

Во-первых, имеется нормативная структура трудовой дея­тельности, не зависящая от субъективных намерений и оценок человека. Это объективно существующая и выработанная об­ществом структура трудовой деятельности, включающая отно­сительно жестко фиксированный по времени и пространстве целесообразный ряд операций и функций… Эту сторону называют: «объект труда», «нормативные показатели операционально-технологической структуры профессии», «структура профессии». Этот объективный, не зависящий от конкретного человека состав трудовой деятельности включает следующие характеристики: предмет труда (с чем работает человек), профессиональные задачи, действия и операции, сред­ства, условия, результат труда. Все эти объективные реальности сложились в обществе и существуют до начала их освоения конкретным человеком. Вместе с тем в разных видах труда человек имеет различную возможность варьировать, видоиз­менять состав труда.

Другая сторона труда, называемая «субъект труда», «пси­хограмма», определяется с учетом объективного анализа труда, но не сводится к нему. Субъект труда — это те психологические характеристики, которые необходимы конкретному человеку для усвоения и эффективного выполнения труда. Сюда отно­сится ряд профессионально-важных качеств (ПВК): направлен­ность личности, мотивы и цели включения человека в данную трудовую деятельность, потребности в творчестве в ходе труда, профессиональные притязания, удовлетворенность трудом, а также профессиональное самосознание, необходимые для осу­ществления труда профессиональные способности, професси­ональный тип мышления. Эти психологические качества явля­ются как предпосылкой труда, так и его результатом, ибо они меняются местами, шлифуются у человека в ходе труда.

Объективный сострв трудовой деятельности (объект труда — его предмет, задачи, условия, результаты) определяется специалистами в данной области и выражается в системе правил и нормативных документов, квалификационных требо­ваний, в функциональных обязанностях, в должностных инст­рукциях, где указывается, какие задачи ставятся в данном виде труда, какими способами труда следует и не следует пользо­ваться, каков должен быть результат труда и каким не должен быть результат труда. Психологическая сторона труда (субъект труда, психограмма — мотивы, способности, мышление и т.д.) может устанавливаться только с участием психолога.

 

1.3. ПРОФЕССИЯ. ПОДХОДЫ К КЛАССИФИКАЦИИ ПРОФЕССИИ. МОДУЛЬ ПРОФЕССИИ

 

Подход к профессионализму в труде будет различен в зависимости от содержания труда в разных профессиях.

В ходе развития общества и появления разделения труда возникли профессии. Профессии — это исторически возникшие формы деятельности, необходимые обществу, для выполнения которых человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально-важные качества.

С точки зрения общества профессия — эта система про­фессиональных задач, форм и видов профессиональной деятельности, профессиональных особенностей личности, могущих обеспечить удовлетворение потребностей общества в достижении нужного обществу значимого результата, продукта. Профессия как социально зафиксированная область возможного осуществления трудовых функций существует в форме множе­ства «трудовых постов», распределенных в обществе.

С точки зрения конкретного человека профессия — это деятельность, посредством которой данное лицо участвует в жизни общества и которая служит ему главным источником материальных средств к существованию. Профессия — это необходимая для общества, социально ценная и ограниченная вследствие разделения труда область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему возможность получать взамен затраченного труда необходимые средства его существования и развития. Для конкретного человека профессия — это социально зафиксированная обществом область его возможных трудовых действий, для выполнения которых человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности, профессионально важные качества личности. Таким образом, для человека профессия — это источник существования и средство лично­стной самореализации.

Профессию человека соотносят с занятием. Занятие — это тоже деятельность человека для поддержания своего сущест­вования, но обычно не главная, а побочная, не обязательно связанная с самореализацией.

Профессию по-разному сопоставляют со специальностью. С одной точки зрения специальность — это один из видов про­фессиональной деятельности внутри профессии, но направлен­ный на достижение более частных или промежуточных резуль­татов или достижение общих результатов своими специфическими средствами (например, человек по профессии инженер может иметь специальность инженер-исследователь, инженер-преподаватель). С другой точки зрения специальность — это более общее понятие, чем профессия. Специальность определяется через предмет деятельности, это круг знаний о некотором фрагменте объективной реальности. Профессия же — это деятельность, обладающая собственной целью, имеющая собственные продукты и средства, нормы. В рамках одной специальности, по мысли автора, реально суще­ствуют самостоятельные профессии; тогда деятельность спе­циалиста определяется специальностью, профессией и долж­ностью.

Возможны и более дробные членения — специализации (по задачам, по способам работы). Профессия у человека обычно одна, ибо она требует опыта и мастерства, но по мере про­фессионального роста человек может специализироваться, до­бровольно искать новые сферы приложения своих возможно­стей. Смена профессий, специализаций вызывается и тем, что человек в связи с техническим прогрессом (или по причине безработицы) в течение жизни сталкивается с необходимостью вынужденной перемены труда. Футурологи пишут о том, что в будущем веке перемена труда станет обычным делом, это определяет необходимость получения сегодня такого образо­вания, которое допускает широкий спектр специализации и подготавливает к гибкой смене рода занятий.

Рассмотрим подходы к классификации профессии.

Мир профессий достаточно изменчив. Ни одна профессия не остается неизменной в течение длительного времени. Ста­рение знаний, смена технологий и средств труда, изменение потребностей общества в кадрах определенного профиля и квалификации, возрастание требований к интеллектуальным умениям и навыкам в труде приводит к тому, что возникают и рождаются новые профессии, другие профессии преобразуются, третьи упраздняются, четвертые — объединяются с дру­гими. Даже если сохраняется название профессии, ее факти­ческое содержание может меняться. Бывает, что человек в середине жизни начинает интересоваться профессией, которой в дни его молодости еще не было. Высказывается мысль о том, что новые профессии возникают там и тогда, когда изменение, усложнение технологии производства создает несоответствие между ею как процессом и сложившейся преж­де системой обслуживающих действий и деятельности; для устранения этого несоответствия образуется новая производ­ственная функция, новое рабочее место, с новыми особыми характеристиками деятельности, так начинается новая профес­сия…

Можно выделить две группы оснований при классификации профессий:

- содержание труда в этих профессиях (по предмету, цели, средствам, способам, условиям), то есть характеристика объекта труда;

- характер требований к психике человека, то есть харак­теристика субъекта труда.

Классификация профессий по содержанию труда наиболее полно в отечественной психологии разработана Е.А.Климовым. Приведем кратко положения этого автора. Так, по объекту труда различаются профессии: человек — живая природа (инженер, механик и др.), человек — человек (врач, учитель, продавец и др., см. также, человек — знаковая система (чертежник, редактор и др.), человек — художественный образ (артист, писатель и др.). Все названные профессии могут раз­личаться по целям: гностические (эксперт, ревизор и др. см. также; преобразующие (токарь, учитель и др.), изыскатель­ские (биолог-исследователь, композитор и др.). Профессии могут различаться по средствам их осуществления: профессии руч­ного труда (представители ремесел), профессии машинно-руч­ного труда (машинист, водитель), профессии, связанные с при­менением автоматизированных систем (оператор и др.) Профессии различаются по условиям: профессии с работой в микроклимате, близком к комфортному (бухгалтер и др.), свя­занные с работой на открытом воздухе в любую погоду (агро­ном, инспектор ГАИ), с работой в необычных условиях (водолаз, пожарный и др.), с работой в условиях повышенной ответст­венности за жизнь и здоровье людей (учитель, следователь и др.); профессии, связанные с экстренными и экстремальными ситуациями или с повторяющимися монотон­ными условиями труда.

Возможно различение профессий в связи с известной клас­сификацией труда: автоматический труд (строго регламентированный, с однотипными мелкими операциями в течение дня, задания и приемы однообразны, например, ра­бочий-сборщик деталей); полуавтоматический труд, где дейст­вия не всегда строго регламентированы, (где перечень заданий и приемов однообразен, но возможно разнообразие в ритме, в стиле, например, машинистка); шаблонный исполнительный труд (задания и приемы однообразны, но строго оговорены инструкциями, например, швея); самостоятельный труд, (где в пределах задания предоставляется простор для самостоятель­ного выбора приемов работы, например, конструктор, инженер); свободный творческий труд, (где работник выбирает не только приемы, но и задания, например, изобретатель, писатель, на­учный работник и др.)...

Профессии могут классифицироваться и прямо по характеру требований к психофизиологическим особенностям человека, то есть по характеристикам субъекта труда. Так, описаны профессии, для которых необходимы определенные природные данные (быстрота реакции у водителя и др.), то есть профессии, требующие абсолютной профессиональной пригодности, и профессии, где отсутствие необходимых качеств может компенсироваться мотивацией, опытом человека, что означает относительную профпригодность. Профессии отличаются друг от друга необходимой для их осуществления степенью квалификации; профессии, требующие высококвалифицированного труда и длительной дорогостоящей подготовки кадров; профессии с простым квалифицированным трудом, с простым неквалифицированным трудом, а также про­фессии, не требующие специальной подготовки.

Авторы различают профессии по степени активности и уров­ню ответственности личности (Э. Ро), по профилю саморегу­ляции, по степени удовлетворенности человека в этой профессии, по необходимости сочетания у человека многих качеств (универсальные профессии широкого профиля или монопрофильные). Возможны классификации профессий по типу личности («профессиональный тип личности»), по характеру негативных психических качеств и деформаций личности профессии и др.

Обратимся к рассмотрению модуля профессии.

Для упорядочивания и классификации профессии может использоваться описанный в литературе… модульный подход. Модуль профессии — это единица анализа профессии, типовой элемент, «строительный кубик» при создании описания профессии. Специалисты при сопоставлении профессий установили, что в структурах разных профессий есть как повторяющие элементы («кубики»), так и различия. Отмечается, что профессии, схожие по одному признаку, могут отличаться по другому признаку, например, профессии водителя грузового автомобиля и водителя автобуса, имея общее в использовании транспор­тных средств, отличаются тем, что водитель автобуса должен обслуживать пассажиров. Оказалось более экономным при сопоставлении разных профессий оперировать этими общими типовыми элементами и на их фоне определять специфические составляющие для каждой профессии. Общее число модулей намного меньше, чем общее число профессий.

Из полного набора психологических модулей можно как из кубиков собрать характеристику любой из нескольких тысяч профессий. Автор выделяет несколько десятков модулей и на этой основе составляет психологическую характеристику тысяч профессий.

Модуль профессии, по мысли того же автора, состоит из двух частей:

- объективные характеристики типового элемента деятель­ности (например, для рабочего - измерение объектов без помощи инструментов и приборов) - левая часть модуля;

- психологические характеристики требований, предъявля­емых к человеку и соответствующих данному типовому элементу (например, для того же действия рабочему надо иметь объем­ный и линейный глазомер, точность, как черту характера) - правая часть модуля… Эти психологические характе­ристики могут включать как требования к умственному, так и к личностному, развитию специалиста.

Каждая профессия обычно состоит из нескольких модулей. Задачи исследования — установить связь между объективными характеристиками труда (предмет, цель, орудия, условия) и психологическими требованиями, предъявляемыми к человеку, причем эти психологические качества должны иметь уровень развития не ниже среднего. Автор… приводит примерные психологические качества, могущие фигурировать в модулях профессии (острота зрения, глазомер, правильное цветоразличение, мышечная и температурная чувствительность, обоняние, пространственное представление, распределение и переклю­чение внимания, быстрота реакции, координация движения, память, наблюдательность, оперативность мышления, эстети­ческий вкус, эмоциональный облик и др.). Описаны примеры, когда одному модулю соответствует несколько профессий:

- типовые элементы деятельности — графические дейст­вия;

- психологические требования — пространственные пред­ставления, глазомер, концентрация внимания;

- профессии: чертежник-конструктор, портной, модельщик.

В своем подходе к профессиограмме мы частично исполь­зовали данный модульный подход (см. ниже в 1.4.).

 

---

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 1996; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!