Требования к оформлению письменной части проектной работы
Nbsp; Критерии оценки проектных работ ФИО обучающегося____________________________________________________________ Класс______________ Наставник____________________________________________________________________
Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем
| Критерий 1.1. Поиск, отбор и адекватное использование информации | Баллы |
| Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограни- | 1 |
| ченного числа однотипных источников | |
| Работа содержит достаточный объем подходящей информации из однотипных | 2 |
| источников | |
| Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников | 3 |
| Критерий 1.2. Постановка проблемы | Баллы |
| Проблема сформулирована. План действий фрагментарный | 1 |
| Проблема сформулирована, обоснована, но план дей- | 2 |
| ствий по доказательству/опровержению гипотезы неполный | |
| Проблема сформулирована, обоснована, дан подробный | 3 |
| план действий по ее доказательству/опровержению |
| Критерий 1.3. Актуальность и значимость темы проекта | Баллы |
| Актуальность темы проекта и ее значимость для ученика обозначены фраг- | 1 |
| ментарно на уровне утверждений | |
| Актуальность темы проекта и ее значимость для ученика обозначены на | 2 |
| уровне утверждений, приведены основания | |
| Актуальность темы проекта и ее значимость для ученика раскрыты и обосно- | 3 |
| ваны исчерпывающе, тема имеет актуальность и значимость не только для | |
| ученика, но и для школы, города |
|
|
|
| Критерий 1.4. Анализ хода работы, выводы и перспективы | Баллы |
| Анализ заменен кратким описанием хода и порядка работы | 1 |
| Представлен развернутый обзор работы по достижению целей, заявленных в | 2 |
| проекте | |
| Произведен исчерпывающий анализ ситуаций, складывающихся в ходе рабо- | 3 |
| ты, сделаны необходимые выводы, намечены перспективы |
| Критерий 1.5. Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе | Баллы |
| Работа шаблонная. Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но | 1 |
| не продемонстрировал самостоятельности, не использовал возможности твор- | |
| ческого подхода | |
| Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность ав- | 2 |
| тора, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, при- | |
| менены элементы творчества | |
| Работа отличается творческим подходом, собственным отношением автора к | 3 |
| идее проекта |
|
|
|
| Критерий 1.6. Полезность и востребованность продукта | Баллы |
| Проектный продукт полезен после доработки, круг лиц, которым он может | 1 |
| быть востребован, указан неявно | |
| Проектный продукт полезен, круг лиц, которым он может быть востребован, | 2 |
| указал. Названы потенциальные потребители и области использования про- | |
| дукта |
| Продукт полезен. Указал круг лиц, которым он будет востребован. Сформу- | 3 |
| лированы рекомендации по использованию полученного продукта, спланиро- | |
| ваны действия по его продвижению |
2. 
Сформированность предметных знаний и способов действий
| Критерий 2.1. Соответствие выбранных способов работы цели и содержанию проекта | Баллы |
| Часть используемых способов работы не соответствует теме и цели проекта, | 1 |
| цели могут быть до конца не достигнуты | |
| Использованные способы работы соответствуют теме и цели проекта, но не- | 2 |
| достаточны | |
| Способы работы достаточны и использованы уместно и эффективно, цели | 3 |
| проекта достигнуты |
|
|
|
| Критерий 2.2. Глубина раскрытия темы проекта | Баллы |
| Тема проекта раскрыта фрагментарно | 1 |
| Тема проекта раскрыта, автор показал ее знание в рамках школьной програм- | 2 |
| мы | |
| Тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие | 3 |
| знания, выходящие за рамки школьной программы |
| Критерий 2.3. Качество проектного продукта | Баллы |
| Проектный продукт не соответствует большинству требований качества (эсте- | 1 |
| тика, удобство использования, заявленные темы) | |
| Продукт не полностью соответствует требованиям качества | 2 |
| Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в | 3 |
| использовании, отвечает заявленным целям) |
| Критерий 2.4. Использование средств наглядности, технических средств | Баллы |
| Средства наглядности, в т.ч. ТСО, используются фрагментарно, не выдержаны | 1 |
| основные требования к дизайну проекта | |
| Средства наглядности, в т.ч. ТСО, используются, выдержаны основные требо- | 2 |
| вания к дизайну презентации, отсутствует логика подачи материала, нет со- | |
| гласованности между презентацией и текстом доклада | |
| Средства наглядности, в т.ч. ТСО, используются, выдержаны основные требо- | 3 |
| вания к дизайну презентации, подача материала логична, презентация и текст | |
| доклада полностью согласованны | |
| 3. Сформированность регулятивных действий | |
| Критерий 3.1. Соответствие требованиям оформления письменной части | Баллы |
| Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными | 1 |
| правилам, придать ей должную структуру | |
| Письменная часть работы оформлена с опорой на установленные правилами по- | 2 |
| рядок и четкую структуру, допущены незначительные ошибки в оформлении | |
| Работа отличается четким и грамотным оформлением в точном соответствии с | 3 |
| установленными правилами | |
| Критерий 3.2. Постановка цели, планирование путей ее достижения | Баллы |
| Цель сформулирована, обоснована, дан схематичный план ее достижения | 1 |
| Цель сформулирована, обоснована, планирование деятельности соотносится с | 2 |
| собственным жизненным опытом, задачи реализуются последовательно | |
| Цель сформулирована, четко обоснована, дан подробный план ее достижения, | 3 |
| учащийся самостоятельно осуществляет контроль и коррекцию деятельности | |
| Критерий 3.3. сценарий защиты (логика изложения), грамотное построе- | Баллы |
| ние доклада | |
| Тема и содержание проекта раскрыты фрагментарно. Дано сравнение ожидае- | 1 |
| мого и полученного результата |
| Тема и содержание раскрыты. Представлен развернутый обзор работы по до- | 2 |
| стижению целей, заявленных в проекте | |
| Тема и содержание проекта раскрыты. Представлен анализ ситуаций, склады- | 3 |
| вавшихся в ходе работы, сделаны необходимые выводы, намечены перспекти- | |
| вы | |
| Критерий 3.4. Соблюдение регламента защиты (не более 5-7 минут) и сте- | Баллы |
| пень воздействия на аудиторию | |
| Материал изложен с учетом регламента, однако автору не удалось заинтере- | 1 |
| совать аудиторию | |
| Автору удалось вызвать интерес аудитории, но он вышел за рамки регламента | 2 |
| Автору удалось вызвать интерес аудитории и уложиться в регламент | 3 |
| 4. Сформированность коммуникативных действий | |
| Критерий 4.1. Четкость, точность, убедительность, лаконичность | Баллы |
| Содержание всех элементов выступления дает представление о проекте, за- | 1 |
| метна культура речи, наблюдаются немотивированные отступления от заяв- | |
| ленной темы | |
| Содержание всех элементов выступления дает представление о проекте, за- | 2 |
| метна культура речи, немотивированные отступления от заявленной темы от- | |
| сутствуют | |
| Содержание всех элементов выступления дает представление о проекте, | 3 |
| наблюдается правильность речи, точность устной и письменной речи, ее чет- | |
| кость, лаконизм, немотивированные отступления от заявленной темы отсут- | |
| ствуют | |
| Критерий 4.2. Умение отвечать на вопросы и защищать свою точку зре- | Баллы |
| ния | |
| Ответы на поставленные вопросы однословные, неуверенные. Автор не может | 1 |
| защитить свою точку зрения | |
| Автор уверенно отвечает на поставленные вопросы, но не до конца обосновы- | 2 |
| вает свою точку зрения | |
| Автор проявляет хорошее владение материалом, уверенно отвечает на постав- | 3 |
| ленные вопросы, доказательно и развернуто обосновывает свою точку зрения |
Требования к оформлению письменной части проектной работы
|
|
|
Шрифт Time New Roman, 14 пт
Интервал 1,5
Поля: левое 3 см, остальные по 2 см
Номер страницы: внизу страницы справа
Выравнивание текста по ширине
Шкала оценивания проектов
| 6 класс | ||||
| Количество баллов | Уровень | |||
| 48-33 | повышенный | |||
| 32-22 | базовый | |||
| 21-0 | недостаточный | |||
| 5 класс | ||||
| Количество баллов | Уровень | |||
| 48-30 | повышенный | |||
| 29-19 | базовый | |||
| 18-0 | недостаточный | |||
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 263; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!