Темы, вынесенные на самостоятельное изучение

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Министерство науки и высшего образования РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Уральский государственный педагогический университет» ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Окружной координационный центр по подготовке и сопровождению вожатских кадров УрФО 620017 г. Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26 Тел. (343) 235-76-81, 8-900 210 62 02

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации

«Основы вожатской деятельности» (72 ч.)

Целевая аудитория: студенты колледжей и вузов, работающая молодежь, планирующая деятельность в должности вожатого во время летней кампании.

Форма обучения: очно-заочная форма обучения. В программе представлены новые образовательные технологии, ситуационные задачи с разбороми решением.

Стоимость обучения: бюджетная форма обучения

Цель курса: подготовка вожатых для работы в детских оздоровительных лагерях (ДОЛ).

Задачи:

- изучение возрастных медико-биологических и психолого-педагогических особенностей детей (7 – 16 лет);

- формирование и развитие умений самостоятельной работы с временными детскими коллективами в условиях летнего отдыха;

- овладение различными формами и методами индивидуальной и групповой социально-педагогической деятельности на основе возрастной психолого-педагогической характеристики ребёнка;

- овладение технологиями организации и проведения творческого досуга детей.

Учебная программа полностью ориентирована на практическую деятельность слушателей, поэтому слушатели должны знать:

- основные нормативные документы по защите прав детей;

- основные нормативные документы по организации летнего отдыха детей;

- правила техники безопасности в ДОЛ;

- основы возрастной педагогики и психологии;

- особенности развития коллектива;

- основы вожатской работы, основные формы досуговой деятельности;

№ п/п

Наименование учебных дисциплин (модулей), разделов, тем

Всегочасов

В том числе

Лекции

Практические занятия

Форма контроля

всего час.

в т.ч. ДОТ

всего час.

в т.ч. ДОТ

История вожатского дела

Нормативно- правовые основы вожатской деятельности

Психолого-педагогические основы вожатской деятельности. Организация жизнедеятельности временного детского коллектива

Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере

Информационно-медийное сопровождение вожатской деятельности

Профессиональная этика и культура вожатого

Основы безопасности жизнедеятельности детского коллектива

Итоговая аттестация Решение кейсов

ИТОГО:

Содержание деятельности

Тема 1. Ведение. История вожатского движения.

Цель и задачи курса. Содержание курса.

4 вопроса: что такое ДОЛ, кто такой вожатый, с кем предстоит работать, что надо делать и как надо работать.

Понятие «ДОЛ». ДОЛ как учреждение дополнительного образования.

Месторасположение детских загородных лагерей. Организационные особенности работы ДОЛ. Сотрудники лагеря и помощники вожатого. Режим дня.

Содержательное оснащение работы ДОЛ. Цели и задачи работы ДОЛ, ориентированные на потребности детей, родителей и государства. Принципы работы ДОЛ. Смена ее цели и задачи. Истоки, история и опыт вожатской деятельности в России. История возникновения и развития загородных детских лагерей в России и за рубежом. Опыт деятельности Всероссийских и международных детских центров.

Тема 2. Нормативно-правовые основы вожатской деятельности

Договорная деятельность. Рекомендации по заключению трудового договора (контракта) в письменной форме. Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования РФ. Начисление заработной платы.

Законодательные основы, нормативные акты, регламентирующие деятельность ДОЛ. Положение о детском оздоровительном лагере. Локальное положение о ДОЛ. Правила внутреннего распорядка. Распорядок дня.

Методика составления документации: заявление, докладная, объяснительная.

Права детей в нормативных актах. Международные правовые документы (Конвенция о правах ребенка). Правовые документы федерального уровня (Конституция РФ, Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»).

Вопросы для самостоятельной работы

а) Статьи Трудового кодекса РФ, освещающие вопросы трудовых взаимоотношений работника (вожатого) и работодателя (ДОЛ).

б) Статьи Закона «Об образовании РФ», относящиеся к деятельности ДОЛ.

в) Статьи Типового положения об учреждении дополнительного образования детей, регламентирующие деятельность ДОЛ.

г) Права ребенка в статьях Всеобщей декларации прав человека, принципах Декларации прав ребенка, пунктах Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей.

Тема 3. Психолого-педагогические основы вожатской деятельности. Организация жизнедеятельности временного детского коллектива.

Особенности работы с разными возрастными группами детей, такими как младший школьный возраст, отрочество, ранняя юность. Понятия «ведущий вид деятельности» и «ведущий тип общения».

Младший школьный возраст. Особенности постановки целей и задач для младшего школьника. Межличностные отношения младших школьников. Формирование первоначальных детских убеждений. Создание ситуаций успеха. Педагогическая запущенность, ее виды. Особенности работы с детьми младшего возраста в условиях автономии от их привычного окружения, когда нет рядом родных и близких. Принцип сотрудничества в работе с младшими школьниками. Рекомендации по организации жизни и досуга младших школьников.

Отрочество. Акселерация. Специфика интересов подростков (любознательность, общение со сверстниками, подростковая субкультура) и их потребности. Повышенная утомляемость подростка и как следствие снижение работоспособности и «подростковая лень». Самооценка ребенка. Создание ситуаций успеха. Девиантное поведение, причины появления и рекомендации по его коррекции. Работа с детьми в условиях автономии от привычного окружения. Использование принципов партнерства и сотрудничества. Рекомендации по организации жизни и досуга подростков.

Ранняя юность. Стремление личности к автономизации. Профориентация. Стремление к самоактуализации у старшеклассников. Рост социальной активности. Рекомендации по организации жизни и досуга детей юношеского возраста.

Педагогика и психология временных детских коллективов. Понятия «коллектив» и «группа». Черты временного детского коллектива. Стадии развития и особенности работы коллектива. Стили руководства коллективом в соответствие с особенностями его развития и характера деятельности. Технология создания коллектива с учетом возрастных особенностей ребят. Формы работы с коллективом на разных стадиях его развития.

Вопросы для самостоятельной работы

а) Общая характеристика физического развития детей младшего школьного возраста. Ведущий вид деятельности и тип общения младших школьников. Особенности поведения. Центральное возрастное образование. Кризис семи лет.

б) Общая характеристика физического развития детей подросткового возраста. Ведущий вид деятельности и тип общения подростков. Особенности поведения. Центральное возрастное образование. Кризис подросткового возраста.

в) Общая характеристика физического развития детей периода ранней юности. Ведущий тип общения. Особенности поведения. Центральное возрастное образование. «Ценностный конфликт» как кризис возрастного развития.

Тема 4. Технологии работы вожатого в образовательной организации и детском лагере

подготовительный и организационный периоды:

Особенности подготовительного периода смены. Регистрация детей. Планирование деятельности. План-сетка. Планирование с детьми. План на день. Личный план вожатого. Планы организационного обеспечения коллективных дел. Организационные и психологические особенности организационного периода смены.

Организационные и психологические особенности дня заезда (первого дня в лагере). Сбор детей перед поездкой. Поездка в автобусе (организационные особенности, способы организации интересной для детей поездки). Расселение по палатам. Разнообразие форм организации деятельности детей в орг. период.

Сроки и требования к оформлению отрядного уголка, способы организации детей при оформлении.

Вопросы для самостоятельной работы

а) План на день в соответствие с определенной тематикой.

основной и заключительный периоды:

Особенности основного периода смены. Разнообразие форм организации деятельности детей.

Особенности организации режимных моментов. Понятие «режим дня». Положительные и отрицательные стороны режима. Способы снижения негативных свойств режима.

Психологические и организационные особенности родительского дня. Психологические и организационные особенности заключительного периода смены. Организационные и психологические особенности дня отъезда.

Вопросы для самостоятельной работы

а) План организации режимных моментов в соответствие с определенной тематикой дня.

б) План поездки детей в автобусе.

Тема 5. Информационно-медийное сопровождение вожатской деятельности

Значение информационно - медийного сопровождения деятельности сопровождения деятельности детского общественного объединения и работы детского оздоровительного лагеря. Различные источники информации.

Этика освещения жизни отряда: нравственный аспект. Секреты хороших новостей. Методы сбора и обработки информации.

Секреты оформительской работы. Рубрики классного и отрядного уголка. Плакаты, стенгазеты, экран настроения и др.

Правила освещения работы с детьми на сайте образовательной организации и детского лагеря и в социальных сетях.

Информационная безопасность. Безопасность в социальных сетях. Деятельность вожатого по обеспечению Интернет - безопасности.

Практическое занятие № 5: эссе: «Дети и социальные сети»

Тема 6. Профессиональная этика и культура вожатого

Основы вожатской этики. Вожатый – педагог, педагогическое сотрудничество и общение. Мировоззрение вожатого: ценностно-смысловые аспекты. Мотивация как условие профессионально-личностного развития вожатого. Педагогический такт и культура вожатого. Эмоциональная культура и проблема эмоционального выгорания: профилактика и преодоление эмоциональных, интеллектуальных и волевых перегрузок. Самоорганизация и самодисциплина вожатого. Здоровье как стратегическая ценность в работе вожатого. Профессиональная ответственность за жизнь, здоровье и развитие ребенка. Формирование социального иммунитета к различным негативным явлениям.

Этика взаимоотношений с детьми, их родителями и коллегами. Позитивное взаимодействие, индивидуальная и коллективная ответственность, стимулирование тесного общения детей, создание условий для формирования навыков полезного социального поведения при организации совместной деятельности. Коммуникативная культура вожатого. Этика общения со старшими по должности, коллегами-вожатыми. Общение напарников. Общение с родителями

Тема 7. Основы безопасности жизнедеятельности детского коллектива

Основы безопасности жизнедеятельности детского коллектива Нестандартные ситуации в лагере и способы их решения (ребенок, который приехал в лагерь в первый раз; ребенок, который неоднократно приезжает в лагерь; разногласия между вожатым и ребенком; жалобы детей; ребенок заболел; детский энурез; проблемы сна у детей; гиперактивный ребенок; ребенок тоскует по дому; стресс у ребенка; суицидальное поведение ребенка; вандализм со стороны детей; действия вожатого при химическом отравлении ребенка (алкоголем, табаком, наркотическими средствами); оскорбление ребенка, сопровождающееся нанесением телесных повреждений; воровство среди детей; пропажа ребенка, действия при пожаре).

Вопросы для самостоятельной работы

г) Техника безопасности при работе с детьми.

д) Оказание первой медицинской помощи.

Примерные вопросы для контроля и самоконтроля

1. Охарактеризуйте материальную базу детских загородных лагерей, организационные особенности работы ДОЛ и содержательное оснащение работы.

2. Раскройте нормативно-правовые основы деятельности вожатого в ДОЛ.

3. Охарактеризуйте ответственность за жизнь и здоровье детей как одна из должностных обязанностей вожатого

4. Техника безопасности при работе с детьми.

5. Условия и правила оказания первой медицинской помощи в условиях ДОЛ.

6. Профессиональные знания, умения и навыки, необходимые вожатому при осуществлении своих должностных обязанностей в ДОЛ.

7. Личностные качества вожатого необходимые и недопустимые при реализации его профессиональных задач.

8. Воспитательный процесс в ДОЛ.

9. Формирующаяся личность ребенка как компонент педагогического процесса в ДОЛ.

10. Временный детский коллектив как компонент педагогического процесса в ДОЛ.

11. Структура смены: особенности подготовительного периода, планирование деятельности.

12. Организационные и психологические особенности организационного периода смены.

13. Разнообразие форм организации деятельности детей в организационный период.

14. Сроки и требования к оформлению отрядного уголка, способы организации детей.

15. Структура смены.

16. Организационные и психологические особенности заключительного периода смены; организационные и психологические особенности дня отъезда.

Темы, вынесенные на самостоятельное изучение

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 468; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!