Автор термина «клиническая психология»
Основной задачей нейропсихологии является: А) исследование интеллекта Б) изучение психологических механизмов нарушений психики В) изучение мозговых механизмов сложной психической деятельности человека 2. Синдром «расщепленного мозга» может наблюдаться у пациентов: А) при поражении лобных долей мозга Б) при левополушарном поражении мозга В) при поражении мозолистого мозга
Какое расстройство наблюдается у больного, если зрительно он не узнает отдельные предметы и их изображения при сохранном или умеренно выраженных расстройствах периферического зрения?
А) семантическая афазия
Б) зрительная предметная агнозия
В) симультанная агнозия
Какое расстройство наблюдается у больного, если он не в состоянии произвольно направить взор в нужном направлении, фиксировать взором заданную точку при сохранности моторной функции глазных яблок?
А) синдром Балинта
Б) аутотопагнозия
В) транскортикальная афазия
Какое расстройство наблюдается у больного, если он не узнает при ощупывании с закрытыми глазами величину и форму предмета?
А) нарушением узнавания частей собственного тела
Б) тактильная агнозия текстуры объекта
В) тактильная предметная агнозия
6. Анозогнозия представляет собой расстройство, характеризующегося:
А) нарушением тактильного узнавания объектов при относительной сохранности поверхностей и глубокой чувствительности
|
|
|
Б) отрицанием, неосознанием или недооценкой больным имеющихся у него конкретных дефектов, наступивших в результате заболевания головного мозга
В) нарушением узнавания частей собственного тела
7. К апраксиям относятся:
А) парезы и параличи
Б) тремор
В) нарушения произвольных движений и действий
8. Конструктивная апраксия возникает при поражении:
А) теменной доли (угловой извилины) как левого, так и правого полушария
Б) затылочной доли правого полушария
В) височной области левого полушария
9. «Полевое поведение» характерно для больных с поражением:
А) затылочных областей коры левого полушария
Б) мозолистого тела
В) конвекситальной лобной коры головного мозга
10. Под «полевым поведением» понимается:
А) снижение инициативы по типу апато-абулического синдрома
Б) патологически усиленное непроизвольное внимание и неустойчивость собственных программ поведения
В) отсутствие критической оценки своих поступков
11. Расстройства речи, развивающиеся при локальных поражениях мозга, не относятся к афазиям, если они не связаны с:
А) нарушениями периферического аппарата, обеспечивающего членораздельную речь (парезы и параличи мышц языка и т.д.)
|
|
|
Б) нарушением правильного подбора речевых звуков и слов
В) нарушением фонематической структуры речи
12. При проводниковой афазии основной дефект характеризуется:
А) нарушением письменной речи
Б) нарушением импрессивной речи
В) нарушением повторения слов и предложений при относительно сохранной экспрессивной речи
Речь больного очень бедна. При ответе на вопросы отвечает односложно, повторяет в ответе слова вопроса (нет нарушений речевой моторики, понимание речи также достаточно сохранно). При какой форме афазий (по классификации А.Р. Лурия) наблюдается также расстройство?
А) семантическая афазия
Б) динамическая афазия
В) оптико-мнестическая афазия
14. Методы нейропсихологической диагностики направлены на:
А) исследование ВПФ и их нарушений при различных по природе поражениях мозга
Б) определение «интеллектуального коэффициента» индивидуума
В) определение типа высшей нервной деятельности
15. Нейропсихологические синдромы поражения коры теменной области мозга характеризуются нарушением:
А) модально-специфических зрителей и зрительно-пространственных факторов
Б) модально-специфических факторов, связанных с переработкой звуковой информации
|
|
|
В) модально-специфических кожно-кинестетических факторов
16. основные функции психологической диагностики:
а) информационная (гностическая)
б) коррекционная
17. К клинико-психологическому (описательному, идеографическому) методу диагностики относятся:
а) тесты интеллекта
б) психодиагностическая беседа
в) психодиагностические тест-опросники
г) биографической (анамнестический) метод
18. «Шкала для психологической экспресс-диагностики уровня невротизация» (УН) используется:
а) для оценки общего уровня невротизации
б) для оценки динамики состояния пациента (клиента) в процессе психотерапии
в) в целях выявления лиц с повышенным риском нервно-психической дезадаптации
19. «Шкала для психологической диагностики уровня невротической астении» (УНА) может применяться для оценки:
а) уровня психической активности и работоспособности человека при профессиональном отборе и консультировании
б) динамики функционального состояния человека
в) структурных особенностей личности
20. Психологическая диагностика механизмов совладающего поведения (копинга) предполагает изучение:
а) стратегий стресс-преодолевающего поведения
б) личностных копинг-ресурсов
|
|
|
в) средовых копинг-ресурсов
г) механизмов психологической защиты
21. Психодиагностической методикой, направленной на исследование структуры личности и характера социальных отношений (на основе само- и взаимооценок) является:
а) «Гиссенский личнстных опросник»
б) «Опросник депрессивности» Бека
в) незаконченные предложения»
г) «Уровень субъективного контроля»
22. Проектная методика «Незаконченные предложения» выявляет:
а) особенности структуры личности
б) стратегии совладающего поведения
в) психологическую напряженности и конфликтность в основных сферах отношений личности
23. Какая методика не относятся к факторным личностным методикам (направленным на изучение структуры личности, её базисных черт):
а) «Личностный дифференциал» (ЛД)
б) «Незаконченные предложения»
в) «Большая пятерка» (Big V)
г) Гиссенский личностный опросник»
д) Уголовно-исполнительный кодекс РФ
24. Не является основанием для производства экспертизы:
а) постановление следователя
б) ходатайство защитника
в) определение суда
г) заявление обвиняемого или потерпевшего
25. Судебно-психологическая экспертиза направлена:
а) на выявление патологии в психической деятельности субъекта и её влияния на факт совершения преступления
б) на исследование процессов, свойств, состояний и механизмов психической деятельности человека, имеющих значение для органов правосудия
в) на исследование процессов, свойств, состояний и механизмов психической деятельности человека, имеющих значение для определения юридического (психологического) критерия невменяемости
г) на исследование степени общественной опасности субъекта для решения вопроса о виде наказания
26. Не входит в компетенции судебно-психологической экспертизы:
а) установление физиологического аффекта
б) установление патологического аффекта
а) установление кумулятивного аффекта
г) установление аффекта на фоне простого алкогольного опьянения\
27. При назначении судебно-психологической экспертизы эмоциональных состояний правильной является формулировка вопроса:
а) было ли способно лицо руководить своими действиями в момент совершения инкриминируемых ему деяний?
б) могло ли лицо понимать характер и значение своих действий в момент совершений инкриминируемых ему деяний?
в) находилось ли лицо в состоянии внезапно возникшего душевного волнения или ином эмоциональном состоянии, оказавшем существенное влияние на его поведение в момент совершения инкриминируемых ему деяний?
г) находилось ли лицо в состоянии аффекта в момент совершения инкриминируемых ему деяний?
28. Какие формулировки ошибочны в выводах СПЭ индивидуально-психологических особенностей обвиняемого:
а) индивидуально-психологические особенности обвиняемого оказали существенное влияние на его сознание и деятельности
б) индивидуально-психологические особенности обвиняемого нашли отражение в его поведении
в) индивидуально-психологические особенности обвиняемого лишали его возможности осознавать характер и общественную опасность своих действий
29. При назначении комплексной психолого-психиатрической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых правильно ставить вопрос:
а) о соответствии уровня психического развития возрасту уголовной ответственности
б) о соответствии фактического возраста несовершеннолетнего его паспортному возрасту
в) о наличии у несовершеннолетнего отставания в психическом развитии и влиянии этого отставания на способность несовершеннолетнего осознавать характер и значение своих действий и руководить ими
г) о наличии у несовершеннолетнего отставания в психическом развитии и определении возраста несовершеннолетнего с учетом того отставания
30. Объектом СПЭ потерпевших являются:
а) малолетние потерпевшие независимо от пола
б) малолетние и несовершеннолетние потерпевшие от изнасилования
в) потерпевшие по половым преступлениям независимо от пола и возраста
г) потерпевшие независимо от пола, возраста и совершенного в отношении них преступления
31.СПЭ КСППЭ способности давать показания исследует:
А) способность свидетеля адекватно воспринимать воспроизводить имеющие значение для дела обстоятельства
Б) правдивость или ложность свидетельских показаний
В) мотивы данных свидетелем показаний
Г) содержание данных свидетелем показаний
Автор термина «клиническая психология»
А) Б.В. Зейгарник
Б) В. Вундт
В) Л.Уитмер
Г) З. Фрейд
33. Назовите основные методы психологической диагностики:
А) параклинические методы
Б) клинико-психологический метод
В) экспериментально-психологический метод
Г) метод естественного эксперимента
34. Методы, в которых предполагается, что испытуемый проецирует своё психическое состояние в словесные, графические или манипуляционные (творческие) реакции на малосруктуированные, многозначные стимулы называются:
А) нейропсихологические методы
Б) проективные методики
В) интроспективные методы
Г) психосемантические методики
35. патологический уровень нервно-психического реагирования ребёнка от 0 до 3-х лет, характеризующийся различными вариантами соматовегетативного синдрома был назван В.В. Ковалёвым:
А) соматовегетативным
Б) психомоторным
В) аффективным
Г) эмоционально-идеаторным
36. Сензитивным для развития невротических расстройств, связанных с нарушением сна и аппетита, ночными страхами, энурезом, заиканием, расстройствами желудочно-кишечного тракта и т.п. является:
А) дошкольный возраст
Б) младший школьный возраст
В) подростковый возраст
37. Особый вид дизонтогенеза, связанный с тяжелыми нарушениями отдельных анализаторных систем: зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, а также рядом хронических соматических заболеваний называется:
А)психическое недоразвитие
Б) задержка психического развития
В) дефицитарное психическое развитие
38. К принципиальным особенностям заболеваний периода младенчества, влияющим на психическое развитие относятся:
А) повреждения периферической и центральной нервной системы – расстройства кровообращения мозга, последствия внутриутробной асфиксии, кровоизлияния в мозг, порезы и параличи
Б) инфекционные заболевания (грипп, пневмония и т.п.) с диффузными и общими реакциями со стороны ЦНС в виде судорог и менингеальных явлений
В) инфекции и травмы головного мозга
39. Патологический уровень нервно-психического реагирования ребёнка от 4 до 10 лет, характеризующийся проявлениями гипердинамического синдрома, системными невротическими и неврозоподобными двигательными нарушениями был назван В.В. Ковалёвым:
А) соматовегетативным
Б) психомоторным
В) аффективным
Г) эмоционально-идеаторным
40. Патологический уровень нервно-психического реагирования ребёнка от 7 до 12 лет, характеризующийся проявлениями синдромов страха, повышенной аффективной возбудимости, уходами и бродяжничеством был назван В.В. Ковалёвым:
А) соматовегетативным
Б) психомоторным
В) аффективным
Г) эмоционально-идеаторным
41. Исследование, выявляющее в хронологической последовательности особенности интеллектуального развития ребёнка, его характера, поведения, отношения к себе и окружающим, начало и характер болезненных проявлений является методом:
А) тестирования
Б) наблюдения
В) анамнеза
42. К диагностически значимым признакам шизофрении детей относятся:
А) нарушение коммуникативной функции из-за отсутствия потребности в общении, особенно с детьми, вследствие слабых эмоциональных привязанностей
Б) диссоциация познавательной деятельности, нарушение активности и единства личности, неадекватность и двойственность эмоций
В) общий или избирательный мутизм, эмоционально напряженный характер личности и аффективное мышление
43. При дисфункции корковых систем наблюдается:
А) недостаточность отдельных функций (гнозиса, праксиса, речи)
Б) снижение уровня бодрствования, психической активности, элементарные эмоциональные расстройства
В) нарушения высших эмоций, дефекты контроля и целенаправленной интеллектуальной деятельности
44. Сведения о жизни пациента, особенностях его развития, перенесенных заболеваниях и вредностях имеют отношение к:
А) семейному анамнезу
Б) личному анамнезу
В) анамнезу настоящего заболевания
45. В случаях, когда в процессе развития имело место продолжительное неблагоприятное влияние среды, особо значимое для конкретного типа акцентуация, приведшее к девиации характера на уровне психопатии, можно говорить о:
А) органической психопатии
Б) конституциональной психопатии
В) патохарактерологическом развитии личности
46. Экзогенно-органическому регистр-синдрому в клинике соответствует:
А) генуинная эпилепсия, энцефалопатии
Б) поражения головного мозга различной этиологии – черепно-мозговые травмы, токсикомании и т.д.
В) реактивные психозы
Г) неврозы и невротические реакции
47. Эмоционально-волевые расстройства, нарушения структуры и иерархии мотивов, неадекватность самооценки и уровня притязаний, нарушение мышления в виде «относительного аффективного слабоумия», нарушение прогнозирования и опоры на прошлый опыт входят в структуру:
А) шизофренического симптомокомплекса
Б) невротического симптомокомплекса
В) психопатического симптомокомплекса
Г) органического симптомокомплекса
Д) олигофренического симптомокомплекса
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 374; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!