Форма отчета студента о выполнении СР – конспект.
План изучения дисциплины
"Психофизиология профессиональной деятельности"
| № п/п | Наименование тем | Объем дисциплины, час. | Форма | |||||||
| Всего | Контактная работа обучающихся с преподавателем | СР | ||||||||
| Л | ЛР | ПЗ | КСР | |||||||
| Тема 1 | Психофизиология как наука: предмет, цели, задачи. Общее описание методов исследования. Связь с другими науками. Прикладное значение | 8 | 2 | 2 | 4 | О | ||||
| Тема 2 | Психофизиология ощущений и восприятия | 8 | 2 | 2 | 4 | СР№1, П | ||||
| Тема 3 | Психофизиология памяти, внимания, сознания | 8 | 2 | 2 | 4 | О | ||||
| Тема 4 | Влияние эмоций на деятельность человека | 8 | 2 | 2 | 4 | П СР№2 | ||||
| Тема 5 | Труд как социально-экономическая категория, психологические, физиологические, социальные характеристики | 7 | 1 | 2 | 4 | О СР№3 | ||||
| Тема 6 | Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности. Профессионально важные качества (ПВК) | 7 | 1 | 2 | 4 | О, Р СР№4 | ||||
| Тема 7 | Психофизиология профориентации, профессионального отбора и профпригодности | 8 | 2 | 2 | 4 | О,П | ||||
| Тема 8 | Эффективность труда и работоспособность | 8 | 2 | 2 | 4 | СР№5, П, Р | ||||
| Тема 9 | Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности | 10 | 2 | 4 | 4 | О, Г СР №6 | ||||
| Промежуточная аттестация
|
| Зачет | ||||||||
| Всего | 72/54 | 16/12 | 20/15 | 36/27 | ||||||
Примечание: опрос (О), презентация (П), самостоятельная работа (СР), реферат (Р), глоссарий (Г).
Материалы для подготовки к семинарским и практическим занятиям по курсу "Психофизиология профессиональной деятельности"
Тема 1. Психофизиология как наука: предмет, цели, задачи. Общее описание методов исследования. Связь с другими науками. Прикладное значение
Вопросы для устного опроса:
1. Взаимосвязь психических и физиологических изменений в организме.
2. Значение знаний психофизиологии для специалиста по управлению персоналом.
3. Характеристика нейродинамических процессов: силы, уравновешенности, подвижности.
4. Особенности физиологических проявлений холериками, флегматиками, сангвиниками и меланхоликами.
Тема 2. Психофизиология ощущений и восприятия
Темы презентаций:
1. Ощущение и восприятие целостных образов как психическая и физиологическая функции.
2. Общий план строения, функции различных отделов, взаимодействие центральных отделов анализаторов.
3. Виды анализаторов. Общие свойства: специфичность, адаптация, развитие в онтогенезе, взаимодействие, взаимозаменяемость.
|
|
|
4. Свойства ощущений.
5. Общая характеристика восприятия. Особенности восприятия. Индивидуальные особенности восприятия.
Самостоятельная работа №1
Центральная (головной и спинной мозг) и периферическая нервная система. Их строение и функции. Структуры, ответственные за взаимоотношение человека со средой, участвующие в формировании его индивидуального опыта, психологических особенностей и адаптивного поведения (центральная нервная система) и структуры, обеспечивающие гомеостатические процессы в организме и физиологическую адаптацию в стрессовых ситуациях (вегетативная симпатическая и парасимпатическая нервная система).
Форма отчета студента о выполнении СР – конспект.
Тема 3. Психофизиология памяти, внимания, сознания
Вопросы для устного опроса:
1. Память: понятие, физиологическая основа. Виды памяти: биологическая, генетическая, иммунологическая, неврологическая, генотипическая, фенотипическая.
2. Понятие, физиологическая основа, виды внимания, методы исследования. Физиологические особенности произвольного и послепроизвольного внимания.
3. Физиологическое и философское определение сознания. Связь сознания со вниманием и памятью.
|
|
|
Тема 4. Влияние эмоций на деятельность человека
Темы презентаций:
1. Эмоции как особый вид психических процессов. Функции эмоций: отражательная, побуждающая подкрепляющая переключательная коммуникативная.
2. Система психофизиологического саморегулирования, самовнушение, дыхание, контроль поведенческих реакций.
3. Посттравматический стрессовый синдром: понятие, симптомы, физиологический смысл.
4. Стресс в профессиональной деятельности. Критические жизненные ситуации. Страх и стресс: общее и различия.
Самостоятельная работа №2
Проанализировать:
- положительную и отрицательную (разрушительную) роль эмоций в жизни человека;
- возможность идентификации эмоций по вербальным и невербальным признакам.
Форма отчета студента о выполнении СР – конспект.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!