Требования к предварительной подготовке обучающегося
Дисциплина «Русский язык и культура речи» опирается на знания, полученные студентами на предыдущем этапе обучения, и тесно связана с социогуманитарными предметами, изучаемыми в школе а также на первом курсе университета.
2.2. Дисциплины и/или практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее:
Дисциплина «Русский язык и культура речи» является компонентом системы гуманитарных дисциплин. Все дисциплины, по которым ведется подготовка, имеют интегративные связи с содержанием курса «Русский язык и культура речи».Практические навыки анализа, порождения и оформления научного текста важны для последующего успешного изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин. Владение нормами современного литературного языка, умение осуществлять эффективное речевое воздействие на собеседника, устойчивые навыки правильного оформления текстов научного и официально-делового стиля являются неотъемлемыми компонентами подготовки специалиста. Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины, необходимы для сдачи экзаменов и написания квалификационных работ.
Объем дисциплины в кредитах (зачетных единицах) с указанием количества академических часов, выделенных на аудиторную (по видам учебных занятий) и самостоятельную работу студента
В разделе указывается общая трудоемкость дисциплины в кредитах (зачетных единицах) и часах, общая трудоемкость аудиторных занятий и самостоятельной работы в соответствии с утвержденным учебным планом
|
|
|
В макете рабочей программы учебной дисциплины представлены два варианта таблицы: для дисциплины, которая изучается в одном семестре и для дисциплины, которая изучается несколько семестров или курсов. Заполняется необходимый вариант, другой удаляется. В таблицу вносятся данные только по реализуемым формам обучения. Остальные столбцы таблицы не удаляются и не заполняются.
|
Вид работы Общая трудоемкость | Кредиты ЕСТ S (зачетные единицы) | Всего часов | Форма обучения (вносятся данные по реализуемым формам) | ||||||||
| Дневная | Заочная | ||||||||||
| Семестр | Семестр | ||||||||||
| № 1 | № 2 | № 3 | Всего | № 1 | Всего 90 | ||||||
| 9 | 324 | Количество часов на вид работы: | |||||||||
| Аудиторные занятия (всего) | 324 | 54 | 54 | 54 | 162 | 6 | 6 | ||||
| В том числе: | |||||||||||
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 54 | 4 | 4 | |||||
| Семинарские занятия | 36 | 36 | 36 | 108 | 2 | 2 | |||||
| Практические занятия |
| ||||||||||
| Консультации |
| ||||||||||
| Иные виды работ в соответствии с учебным планом | +
| ||||||||||
| Самостоятельная работа (всего) | 54 | 54 | 54 | 162 | 84 | 84 | |||||
| Промежуточная аттестация |
| ||||||||||
| В том числе: |
| ||||||||||
| зачет | + |
| |||||||||
| экзамен | + | + | + | ||||||||
Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
Разделы (темы) дисциплины с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
| Наименование раздела, темы | Виды учебной работы (бюджет времени) (вносятся данные по реализуемым формам) | |||||||||
| Дневная форма обучения | Заочная форма обучения | |||||||||
| Лекции | Практические занятия | Семинарские занятия | Самостоятельная работа | Всего | Лекции | Практические занятия | Семинарские занятия | Самостоятельная работа | Всего | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| Раздел 1. Ведение. Орфография | ||||||||||
| Тема 1.1. Культура речи как раздел лингвистики и как личностная характеристика человека. Язык, речь, общение. | 2 | 4 | 4 | 10 | 1 | 2 | 3 | |||
| Тема 1.2. Русский язык живой, национальный, государственный и мировой язык. Литературный язык как образцовый вариант языка. | 2 | 2 | 4 | 8 | 1 | 2 | 3 | |||
| Тема 1.3. Понятие языковой нормы. Становление нормы. Коммуникативная целесообразность нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Признаки нормы. Основные типы норм. Средства кодификации языковых норм. | - | 2 | 6 | 8 | 3 | 3 | ||||
| Тема 1.4. Орфографические нормы русского языка. Правописание гласных и согласных в корне слова | 2 | 4 | 4 | 10 | 2 | 2 | ||||
| Тема 1.5. Правописание гласных после шипящих и ц. Правописание согласных: (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных) | 2 | 2 | 4 | 8 | 3 | 3 | ||||
| Тема 1.6. Употребление ъ (ер) и ь (ерь). Правописание мягкого знака после шипящих в конце слова. Правописание приставок | - | 2 | 6 | 8 | 3 | 3 | ||||
| Тема 1.7. Правописание суффиксов и окончаний существительных. Синтаксические функции существительных. Правописание суффиксов и окончаний прилагательных. Синтаксические функции прилагательных. | 2 | 4 | 6 | 12 | 3 | 3 | ||||
| Тема 1.8. Правописание сложных слов. Правописание суффиксов и окончаний глаголов. Синтаксические функции глаголов. | 2 | 4 | 6 | 12 | 3 | 3 | ||||
| Тема 1.9. Н и НН в суффиксах разных частей речи | 2 | 4 | 4 | 10 | 3 | 3 | ||||
| Тема 1.10. Правописание и употребление наречий Правописание и употребление служебных частей речи.предлоги, союзы, частицы | 2 | 4 | 4 | 10 | 3 | 3 | ||||
| Тема 1. 11. Правописание НЕ с разными частями речи | 2 | 4 | 6 | 12 | 3 | 3 | ||||
| Итого по разделу: | 18 | 36 | 54 | 108 | ||||||
| Всего за семестр: | 18 | 36 | 54 | 108 | ||||||
| Раздел 2. Синтаксис и пунктуация. Орфоэпические и грамматические нормы языка. | ||||||||||
| Тема 2.1. Пунктуация в простом неосложненном предложении (знаки препинания в конце предложения, тире между членами предложения). Пунктуация в осложненном предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами | 2 | 4 | 6 | 12 | 2 | 2 | ||||
| Тема 2.2. Пунктуация в предложениях, осложненных обособленными членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений и обстоятельств. Знаки препинания в предложениях с союзами КАК, СЛОВНО и др. | 2 | 4 | 6 | 12 | 3 | 3 | ||||
| Тема 2.3. Пунктуация в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с предложением | 2 | 4 | 6 | 12 | 2 | 2 | ||||
| Тема 2.4. Пунктуация в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях | 2 | 4 | 8 | 14 | 4 | 4 | ||||
| Тема 2.5. Пунктуация в бессоюзном сложном предложении Пунктуация при прямой речи и цитатах | 2 | 4 | 8 | 14 | 3 | 3 | ||||
| Тема 2.6. Орфоэпические нормы русского литературного языка. Акцентологические нормы русского литературного языка. | 2 | 4 | 6 | 12 | 4 | 4 | ||||
| Тема 2.7. Лексические нормы русского литературного языка | 2 | 4 | 4 | 10 | 3 | 3 | ||||
| Тема 2.8. Морфологические нормы русского литературного языка | 2 | 4 | 4 | 10 | 3 | 3 | ||||
| Тема 2.9. Синтаксические нормы русского литературного языка | 2 | 4 | 6 | 12 | 3 | 3 | ||||
| Итого по разделу: | 18 | 36 | 54 | 108 | ||||||
| Всего за семестр: | 18 | 36 | 54 | 108 | ||||||
| Раздел 3. Стилистика. Культура речи. | ||||||||||
| Тема 3.1. Активные процессы в современном русском языке в области произношения, ударения, словообразования, морфологии, лексики, синтаксиса. Речь как речевая деятельность. Речь как текст, продукт речевой деятельности. Требования к тексту. Типы речи. | 2 | 4 | 6 | 12 | 3 | 3 | ||||
| Тема 3.2. Система функциональных стилей русского языка. Современная концепция культуры речи: функциональные разновидности литературного языка. | 2 | 4 | 4 | 10 | 2 | 2 | ||||
| Тема 3.3. Научный стиль. Особенности, сфера применения, черты, функции, основные признаки; лексическо-грамматические особенности. Термины и терминосистемы. Интернациональный характер научной терминологии. Жанры научного стиля: аннотация, отзыв, реферат, тезисы, конспект, курсовая работа. Цитирование. Оформление библиографического списка. | 2 | 4 | 8 | 14 | 1 | 1 | 3 | 5 | ||
| Тема 3.4. Официально-деловой стиль: черты, сфера применения, языковые особенности. Подстили официально-делового стиля. Использование формул вежливости в документе. Жанры официально-делового стиля. Оформление заявления, объяснительной записки, доверенности, расписки, резюме, автобиографии, характеристики. | 2 | 4 | 8 | 14 | 4 | 4 | ||||
| Тема 3.5. Публицистический стиль: сфера функционирования, языковые особенности. Средства эмоциональной выразительности. Жанры публицистики. Реклама. Язык рекламы. | 2 | 4 | 4 | 10 | 3 | 3 | ||||
| Тема 3.6. Ораторская речь. Задачи, стоящие перед выступающим, способы изложения материала, типичные ошибки. Общие принципы построения выступления. Принцип краткости и детальности. Принцип последовательности. Принципы усиления и результативности. | 2 | 4 | 6 | 12 | 1 | 1 | 4 | 6 | ||
| Тема 3.7. Спор, диспут, дискуссия, полемика. Основные особенности. Принципы ведения полемики. Полемические приемы. Уловки в споре и способы защиты от них. Аргумент. Виды аргументов. | 2 | 4 | 6 | 12 | 2 | 2 | ||||
| Тема 3.8. Разговорная речь. Условия функционирования, основные особенности. Разговорная речь. Условия функционирования, основные особенности. Спонтанность и неподготовленность. Непосредственное участие говорящих. Неофициальность отношений. Закон языковой экономии. Специфика использования языковых средств. Основные жанры. Беседа. Разговор. | 2 | 4 | 4 | 10 | 2 | 2 | ||||
| Тема 3.9. Речевой этикет как совокупность речевых формул, обслуживающих общение. Правила поведения в типичных речевых ситуациях. Система обращений в современном русском языке. Формулы извинения. Ситуация отказа. Этикетные требования к невербальным средствам общения. Телефонный разговор. Правила ведения телефонного разговора. | 2 | 4 | 8 | 14 | 4 | 4 | ||||
| Итого по разделу: | 18 | 36 | 54 | 108 | 4 | 2 | 84 | 90 | ||
| Всего за семестр: | 18 | 36 | 54 | 108 | 4 | 2 | 84 | 90 | ||
4.2. Содержание разделов дисциплины:
|
|
|
|
|
|
| Наименование раздела, темы дисциплины | Содержание разделов дисциплины | Содержание семинарских/практических занятий | ||||
| Кол-во часов | ||||||
| д | з | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| Раздел 1. Ведение. Орфография | ||||||
| Тема 1.1. Культура речи как раздел лингвистики и как личностная характеристика человека. Язык, речь, общение. | Предмет и задачи дисциплины «Русский язык и культура речи». Культура речи изучает такой выбор и такую организацию языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и речевого этикета позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач. Три аспекта культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический. Вербальные и невербальные средства общения. Основные единицы речевого общения: речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие.
| Семинарские/ Практические занятия: | ||||
| 1. Констатирующий срез по орфографии, культуре речи. | 2 | |||||
| 2. Коммуникативные качества хорошей речи. Точность и богатство речи (выбор слова и фразеологического оборота, синонимы, антонимы, омонимы, паронимы) | 2 | |||||
| Тема 1.2. Русский язык живой, национальный, государственный и мировой язык. Литературный язык как образцовый вариант языка. | Феномен человеческого языка. Языки живые и мертвые, естественные и искусственные. Единицы языка. Функции языка и речи. Положение русского языка в современном мире. Русский язык как язык межнационального общения, как мировой язык. Формы существования национального русского языка: просторечие, территориальные и социальные диалекты, литературный язык. | Семинарские/ Практические занятия: Освоение учебного материала. Выполнение практических заданий. | 2 | |||
| Тема 1.3. Понятие языковой нормы. Становление нормы. Коммуникативная целесообразность нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Признаки нормы. Основные типы норм. Средства кодификации языковых норм. | Классификация языковых норм по количеству вариантов употребления: императивные и вариантные (диспозитивные). Источники изменения нормы. Типы эволюции нормы. Классификация норм по уровням языка. Орфоэпические нормы. Лексические нормы. Грамматические нормы. | Семинарские/ Практические занятия: Занятие с выполнением практических заданий. Дать представления об основных типах языковых норм, уметь работать со словарями, находить и исправлять типичные ошибки, предупреждать их. | 2 | |||
| Тема 1.4. Орфографические нормы русского языка. Правописание гласных и согласных в корне слова | Понятие орфографической нормы и орфографического правила. Определение орфограммы. Классификация и выды орфограмм. Основные принципы русской орфографии. Орфографические словари. Правописание гласных в корне (Безударные гласные, проверяемые ударением. Непроверяемые безударные гласные. Чередование гласных в корне слова). Правописание согласных в корне слова (общие принципы)
| Семинарские/ Практические занятия: | ||||
| 1. Занятие с выполнением практических заданий. Предупреждение орфографических ошибок в работах студентов (используются объяснительные и предупредительные диктанты). Общий метод решения орфограмм. Работа с орфографическим словарем. | 2 | |||||
| 2. Занятие с выполнением практических заданий (Правописание гласных и согласных в корне слова). Различные виды словарно-орфографической работы. | 2 | |||||
| Тема 1.5. Правописание гласных после шипящих и ц. Правописание согласных: (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных) | Правописание гласных после шипящих и ц. 1. О/Ё после шипящих (и Ц) для обозначения ударного звука О. О/Ё после шипящих в корне слова. О/Ё после шипящих в суффиксах и окончаниях. Буква О после Ц (в различных частях слова и частях речи). 2. Ы/И после Ц для обозначения звука Ы 3. Орфограммы ЖИ – ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ. Правописание согласных в корне слова (Звонкие и глухие согласные. Непроизносимые согласные. Мягкие согласные. Двойные согласные). | Семинарские/ Практические занятия: Занятие с выполнением практических заданий (Правописание согласных и согласных в корне слова:сновные правила и исключения). Различные виды словарно-орфографической работы. | 2 | |||
| Тема 1.6. Употребление ъ (ер) и ь (ерь). Правописание мягкого знака после шипящих в конце слова. Правописание приставок. | Мягкий знак после шипящих на конце слова и перед окончанием –ТЕ и частицей СЯ: Разделительные Ь и Ъ. Разделительный Ъ как исключение. Разделительный Ь как основная форма. Приставки постоянного состава. Чередующиеся приставки на З/С. Приставки ПРЕ- (ПРЕД-) и ПРИ. Ы/И на стыке приставки и корня. Удвоение согласных на стыке приставки и корня. | Семинарские/ Практические занятия: | ||||
| Занятие с выполнением практических заданий Выполнение упражнений на закрепление изученных орфограмм. Различные виды словарно-орфографической работы. | 2 | |||||
| Тема 1.7. Правописание суффиксов и окончаний существительных. Синтаксические функции существительных. Правописание суффиксов и окончаний прилагательных. Синтаксические функции прилагательных. | Синтаксические функции существительных и прилагательных. Суффиксы существительных и прилагательных можно условно разделить на суффиксы постоянного состава и чередующиеся суффиксы. При изучении правописания суффиксов удобно рассматривать так называемые парные варианты с одинаковым произношением, но разным написанием. Суффиксы субъективной оценки. | Семинарские/ Практические занятия: | ||||
| Занятие с выполнением практических заданий Выполнение упражнений на закрепление изученных орфограмм. Различные виды словарно-орфографической работы. | 4 | |||||
| Тема 1.8. Правописание сложных слов. Правописание суффиксов и окончаний глаголов. Синтаксические функции глаголов. | Правописание сложных слов. Выбор соедин. гласной. Слитное, дефисное и раздельное написание сложных слов и словосочетаний. (Правописание сложных существительных. Правописание сложных прилагательных). Сложные слова с числительными. (Различные виды соединительных гласных. Две или три формы соединительных гласных). Глагол, его синтаксические функции. Правописание суффиксов и окончаний глаголов.Выбор безударного глагольного суффикса (гласной перед ТЬ). Глагольные суффиксы на ВА. Личные окончания глаголов (для двух спряжений). Глаголы в прошедшем времени. Повелительное наклонение глаголов. | Семинарские/ Практические занятия: 1. Занятие с выполнением практических заданий по теме «Правописание сложных слов». Выполнение упражнений на закрепление изученных орфограмм. Предупреждение орфографических ошибок в работах студентов. | 2 | |||
| 2. Занятие с выполнением практических заданий по теме «Правописание суффиксов и окончаний глаголов». Предупреждение орфографических ошибок в работах студентов. | 2 | |||||
| Тема 1.9. Н и НН в суффиксах разных частей речи | Н и НН в различных частях речи. Н и НН в наречиях на О/Е. Парные причастия и образованные от них прилагательные. Н и НН в сложных словах. Н и НН в прилагательных и причастия. (Полные прилагательные и причастия. Краткие прилагательные и причастия). Н и НН в существительных. | Семинарские/ Практические занятия: 1,2 Занятия с выполнением практических заданий по теме «Н и НН в суффиксах разных частей речи». Выполнение упражнений на закрепление изученных орфограмм. Предупреждение орфографических ошибок в работах студентов. | 4 | |||
| Тема 1.10. Правописание и употребление наречий Правописание и употребление служебных частей речи. Предлоги, союзы, частицы. | Правописание наречий: слитное, раздельное и дефисное написание наречий с приставками и предлогами. (Наречия не употребляются без приставки. Наречия и наречные выражения на основе существительных (а также сходные с ними варианты)). Слитное, раздельное и дефисное (написание наречий и наречных выражений. Наречия, образованные от других частей речи). Гласные на конце наречий. Правильность употребления некоторых предлогов (выбор нужного падежа существительного). Форма написания и конечная гласная для производных предлогов и сходных выражений. Производные предлоги, союзы и местоименные наречий | Семинарские/ Практические занятия: 1,2. Занятия с выполнением практических заданий по теме. Выполнение упражнений на закрепление изученных орфограмм. Предупреждение орфографических ошибок в работах студентов. | 4 | |||
| Тема 1.11. Правописание НЕ с разными частями речи | Слитное или раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на О/Е. (Одна форма написания НЕ. Выбор слитной или раздельной формы написания (основные синтаксические конструкции с НЕ). Смысловое решение (утвердительные и отрицательныепредложения). Особые конструкции с НЕ). Влияние зависимых слов и краткой формы на написание НЕ с прилагательными и причастиями. (НЕ с одиночными причастиями в полной форме. Влияние зависимых слов и краткой формы на написание НЕ с прилагательными и причастиями. Написание НЕ с прилагательными и причастиями на –МЫЙ). Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. (НЕ с глаголами и деепричастиями. НЕ со словами категории состояния НЕ с остальными частями речи). Сравнительное употребление частиц НЕ и НИ. | Семинарские/ Практические занятия: 1. Занятие с выполнением практических заданий по теме «Правописание НЕ с разными частями речи». Выполнение упражнений на закрепление изученных орфограмм. Предупреждение орфографических ошибок в работах студентов. 2. Тест (рубежный контроль). Редактирование текста с точки зрения орфографической грамотности.
| 2 | |||
| 2 | ||||||
| Раздел 2. Синтаксис и пунктуация. Орфоэпические и грамматические нормы языка. | ||||||
| Тема 2.1. Пунктуация в простом неосложненном предложении (знаки препинания в конце предложения, тире между членами предложения). Пунктуация в осложненном предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами | Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Пунктуация в простом неосложненном предложении (знаки препинания в конце предложения, тире между членами предложения). Пунктуация в осложненном предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами | Семинарские/ Практические занятия: Занятие с выполнением практических заданий. Выполнение упражнений на закрепление изученных пунктограмм. Пунктуационный разбор текста. Редактирование текста с точки зрения пунктуационной грамотности. | 4 | |||
| Тема 2.2. Пунктуация в предложениях, осложненных обособленными членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений и обстоятельств. Знаки препинания в предложениях с союзами КАК, СЛОВНО и др. | Пунктуация в предложениях, осложненных обособленными членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений и обстоятельств. Знаки препинания в предложениях с союзами КАК, СЛОВНО и др. | Семинарские/ Практические занятия: Занятие с выполнением практических заданий. Выполнение упражнений на закрепление изученных пунктограмм. Пунктуационный разбор текста. Редактирование текста с точки зрения пунктуационной грамотности. | 4 | |||
| Тема 2.3. Пунктуация в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с предложением | Пунктуация в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с предложением (обращения, вводные слова и сочетания, вводные предложения, вставные конструкции) | Семинарские/ Практические занятия: Занятие с выполнением практических заданий. Выполнение упражнений на закрепление изученных пунктограмм. Пунктуационный разбор текста. Редактирование текста с точки зрения пунктуационной грамотности. | 4 | |||
| Тема 2.4. Пунктуация в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях | Виды сложных предложений. Сложносочиненное и сложноподчиненно предложения. Знаки препинания в них. | Семинарские/ Практические занятия: Занятие с выполнением практических заданий. Выполнение упражнений на закрепление изученных пунктограмм. Пунктуационный разбор текста. Редактирование текста с точки зрения пунктуационной грамотности. | 4 | |||
| Тема 2.5. Пунктуация в бессоюзном сложном предложении Пунктуация при прямой речи и цитатах | Виды сложных предложений. Бессоюзные предложения, знаки препинания в них. Пунктуация при прямой речи и цитатах | Семинарские/ Практические занятия: Занятие с выполнением практических заданий. Выполнение упражнений на закрепление изученных пунктограмм. Пунктуационный разбор текста. Редактирование текста с точки зрения пунктуационной грамотности. | 4 | |||
| Тема 2.6. Орфоэпические нормы русского литературного языка. Акцентологические нормы русского литературного языка. | Орфоэпические нормы русского литературного языка. Акцентологические нормы русского литературного языка. Особенности русского ударения. Ударение словесное и логическое. Интонационное богатство русской речи. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Использование орфоэпического словаря. Варианты русского литературного произношения. | Семинарские/ Практические занятия: Выполнение упражнений по определению ударения в слове, произношения. Работа со словарями. Практика в развитии речевого слуха. Определение орфоэпических норм по орфоэпическому словарю. Выполнение тестовых заданий. | 4 | |||
| Тема 2.7. Лексические нормы русского литературного языка | Лексические нормы. Значение слова и лексическая сочетаемость. Оксюморон. Многозначность и омонимия. Паронимы. Синонимы. Антонимы. Заимствованные слова в русском языке: причины и механизм заимствования, освоение заимствованных слов. Устаревшие слова и неологизмы. Фразеологические обороты. Терминологический минимум: омонимы, паронимы, синонимы, антонимы, оксюморон, архаизмы, историзмы, фразеологический оборот | Семинарские/ Практические занятия: |
2
2 |
| ||
| 1. Лексические нормы. Экспрессивно-стилистическая дифференциация лексики. Типы лексических ошибок. Выполнение упражнений на исправление лексических и фразеологических ошибок в тексте. 2. Работа со словарями. Предупреждение лексических ошибок в речи студентов. | ||||||
| Тема 2.8. Морфологические нормы русского литературного языка | Морфологическая норма существительных, прилагательных, местоимений, числительных и глаголов (анализируются наиболее трудные случаи). | Семинарские/ Практические занятия: Выполнение упражнений на правильное использование грамматических форм имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, причастия и деепричастия. Выполнение упражнений на исправление морфологических ошибок в тексте. | 4 | |||
| Тема 2.9. Синтаксические нормы русского литературного языка | Порядок слов в предложении. Согласование сказуемого с подлежащим. Согласование определений и приложений. Нормы управления. Труднее случаи именного и глагольного управления – управление при однородных членах предложения, «нанизывание» падежей, придаточных предложений с одинаковыми союзами, выбор правильного падежа и предлога. Преобразование прямой речи в косвенную. Употребление обособленных конструкций. | Семинарские/ Практические занятия: Занятие с выполнением практических заданий. Конструирование, редактирование текста. Тесты. | 4 | |||
| Раздел 3. Стилистика. Культура речи. | ||||||
| Тема 3.1. Активные процессы в современном русском языке в области произношения, ударения, словообразования, морфологии, лексики, синтаксиса. Речь как речевая деятельность. Речь как текст, продукт речевой деятельности. Требования к тексту. Типы речи. | Активные процессы в современном русском языке в области орфоэпии, словообразования, морфологии, лексики, синтаксиса. Речь как речевая деятельность. Речь как текст, продукт речевой деятельности. Требования к тексту. Типы речи. | Семинарские/ Практические занятия: Занятие с выполнением практических упражнений. Редактирование текста с учетом основных требований к речи. Определение типа речи и его уместности. | 4 | |||
| Тема 3.2. Система функциональных стилей русского языка. Современная концепция культуры речи: функциональные разновидности литературного языка. | Понятие стиля. М.В.Ломоносов и теория трех стилей. Функциональные разновидности литературного языка. Стилеобразующие факторы. Функциональные стили: научный, официально-деловой, публицистический. Язык художественной литературы и его специфика. Определение понятия. Различные классификации функциональных стилей. Общая характеристика официально-делового стиля, научного стиля, публицистического стиля. | Семинарские/ Практические занятия: 1. закрепление понятия о стилях СРЛЯ, закрепление навыков анализа средств стилей, определения принадлежности к стилю, 2. Занятие с выполнением практических заданий. Профилактика стилистических ошибок. | 4 | |||
| Тема 3.3. Научный стиль. Особенности, сфера применения, черты, функции, основные признаки; лексическо-грамматические особенности. Термины и терминосистемы. Интернациональный характер научной терминологии. Жанры научного стиля: аннотация, отзыв, реферат, тезисы, конспект, курсовая работа. Цитирование. Оформление библиографического списка. | Научный стиль. Специфические черты научного стиля. Термин и терминосистема. Языковые нормы. Академическое красноречие. Научный стиль в его письменной разновидности. Научная статья и её структура. Компрессия первичного научного текста. Вторичные жанры: тезисы, реферат, конспект. Аннотация. Оформление научной работы: список источников, ссылки, цитирование. | Семинарские/ Практические занятия: Создание текстов в жанре учебно-научного стиля речи. Составление текста в жанре научного стиля: аннотация, отзыв, реферат, тезисы, конспект. Выполнение упражнений на закрепление цитирования. Практика в оформлении библиографического списка. | 4 | 1 | ||
| Тема 3.4. Официально-деловой стиль: черты, сфера применения, языковые особенности. Подстили официально-делового стиля. Использование формул вежливости в документе. Жанры официально-делового стиля. Оформление заявления, объяснительной записки, доверенности, расписки, резюме, автобиографии, характеристики. | Деловое общение и его особенности. Специфические черты официально-делового стиля. Языковые и текстовые нормы. Документ, формуляр, реквизит. Классификация жанров официально-делового стиля. Личные деловые бумаги: заявление, доверенность, резюме. Деловые письма. Особенности русской и международной школы делового письма. | Семинарские/ Практические занятия: 1. Официально-деловая ситуация. Типовое построение официально-делового текста. Форма документа. Классификация документов. Устные формы официально-делового стиля. Создание текстов в жанре официально-делового стиля речи. 2.Оформление заявления, объяснительной записки, доверенности, расписки, резюме, автобиографии, характеристики. | 2 2 | |||
| Тема 3.5. Публицистический стиль: сфера функционирования, языковые особенности. Средства эмоциональной выразительности. Жанры публицистики. Реклама. Язык рекламы.
| Публицистический стиль и язык СМИ. Отбор языковых средств в публицистическом стиле. Образные средства русского языка. Рекламные жанры: презентация, реклама. Способы выражения оценки в русском языке. Языковая «игра» в рекламе. | Семинарские/ Практические занятия: Лингвистический анализ публицистического текста, отбор лексических и синтаксических единиц, характерных для текстов публицистического стиля. Составление текство различных жанров публицистики. Уместность использования средств эмоциональной выразительности в зависимости от жанра текста. | 4 | |||
| Тема 3.6. Ораторская речь. Задачи, стоящие перед выступающим, способы изложения материала, типичные ошибки. Общие принципы построения выступления. Принцип краткости и детальности. Принцип последовательности. Принципы усиления и результативности. | Становление и развитие риторики в Древней Греции и в Древнем Риме. Риторические труды Аристотеля, речи Цицерона. Средневековая риторическая традиция. Развитие риторической традиции в России. Неориторика. Роды и виды ораторской речи: судебное красноречие, социально-политическое красноречие, академическое красноречие, духовное красноречие, социально-бытовое красноречие, судебная речь, парламентская речь, митинговая речь, проповедь, юбилейная речь и т.п. Оратор и его аудитория. Структура ораторской речи. Классификация планов. Читать или говорить? Способы налаживания контакта с аудиторией. | Семинарские/ Практические занятия: 1. Подготовка к публичному выступлению. Выбор темы. Формулировка темы. Сбор материала для создания речи. Составление плана выступления. 2. Осуществление публичного выступления. | 4 | 1 | ||
| Тема 3.7. Спор, диспут, дискуссия, полемика. Основные особенности. Принципы ведения полемики. Полемические приемы. Уловки в споре и способы защиты от них. Аргумент. Виды аргументов. | Спор и его разновидности. Особенности спора, полемики, диспута, дискуссии.Принципы ведения полемики. Полемические приемы. Правила ведения спора. Уловки в споре и способы защиты от них. Аргумент. Виды аргументов. | Семинарские/ Практические занятия: Проведение дебатов и участие в них. Примерные темы для проведения дебатов. 1. Обучение в высшей школе должно быть платным. 2. Следует запретить экстремальные виды спорта. 3. Шоу-бизнес разрушает культуру. 4. Деньги дают человеку свободу. 5. Рейтинговая система оценки создает нездоровую атмосферу в студенческом коллективе. 6. Искусство надо чувствовать, а не понимать. 7. Горькая правда вредна. | 4 | |||
| Тема 3.8. Разговорная речь. Условия функционирования, основные особенности. Спонтанность и неподготовленность. Непосредственное участие говорящих. Неофициальность отношений. Закон языковой экономии. Специфика использования языковых средств. Основные жанры. Беседа. Разговор. | Разговорная речь как некодифицированная функциональная разновидность литературного языка. Нормы разговорной речи. Разговорная речь. Условия функционирования, основные особенности. Неофициальность отношений. Закон языковой экономии. Специфика использования языковых средств. Основные жанры. Беседа. Разговор. | Семинарские/ Практические занятия: Изучение норм разговорной речи и условий ее функционирования. Лингвистический анализ и коррекция текстов разговорной речи в соответствии со спецификой использования языковых средств. | 4 | |||
| Тема 3.9. Речевой этикет как совокупность речевых формул, обслуживающих общение. Правила поведения в типичных речевых ситуациях. Система обращений в современном русском языке. Формулы извинения. Ситуация отказа. Этикетные требования к невербальным средствам общения. Телефонный разговор. Правила ведения телефонного разговора. | Речевой этикет. Культура речи – раздел науки о языке, изучающий систему коммуникативных качеств речи. Языковая личность. Типы речевой культуры. Языковой вкус. Общее понятие речевого этикета. Факторы, влияющие на формирование речевого этикета. Характеристика русского речевого этикета: обращение в русском речевом этикете, выбор местоимения «ты» и «вы», формулы приветствия, формулы прощания, формулы извинения в русском речевом этикете, перифрастические функции языка.
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||