Развитие связной речи (предварительная работа)
1. Выразительное чтение наизусть стихов о Новом годе.
2. Чтение художественных текстов с обсуждением: К.И. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха», братья Гримм «Горшок каши».
Индивидуальная работа
ЯНВАРЬ . 3 неделя
| Инструкция воспитателя | Выполняемые движения | |||
| 1. Развитие общей моторики . «Жираф» | |||
| Рвать цветы легко и просто | Взмахи руками перед собой . | ||
| Детям маленького роста. | Приседают . | ||
| Но тому, кто так высок, | Тянутся за руками вверх . | ||
| Нелегко сорвать цветок! ( С . Маршак ) | Наклоняются . Достают руками до носочков . | ||
| 2. Развитие мелкой моторики . «Где обедал воробей» | |||
| Где обедал воробей? | Дети машут перекрещенными ладошками . | ||
| В зоопарке у зверей. | Ладошки изображают раскрывающуюся пасть . | ||
| Пообедал я сперва За решеткою у льва, Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы. Ел морковку у слона. С журавлем поел пшена. Погостил у носорога, Отрубей поел немного. Побывал я на пиру У хвостатых кенгуру. Был на праздничном обеде У мохнатого медведя. | На каждое название животного загибают по одному пальчику поочередно на левой , затем на правой руке . | ||
| А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил. { С . Маршак ) | Опять изображают раскрывающуюся пасть жи вотного . | ||
| 3. Развитие артикуляционной моторики | |||
| 1 Упражнения для челюсти J Удержание рта открытым под счет до 10.
| |||
| Упражнения для губ [ Произнести артикуляцией: а-э-о-у-ы-и. | |||
| Упражнения для языка «Барабанщики» (язычком за верхними зубами: | д-д-д-д-д}; «Лошадки»; «Грибок». | |||
| 4. Развитие мимических мышц | |||
| Надуть левую щеку; надуть правую щеку; надуть обе щеки одновременно; втянуть щеки в рот. | |||
5. Развитие фонетико-фонематических процессов
1. Игра «Разложи по рядам». Две команды соревнуются и раскладывают по рядам сначала картинки со звуками Д и Дь в названии, а затем — Д и Т.
2. Игра «Кто больше». Детям предлагается сюжетная картина, на которой нужно отыскать предметы со звуками Д, Дь, Т. За каждое названное слово дается фишка. В конце игры фишки подсчитываются.
3. Звуковой анализ слов Дима , дыня , вата .
4. Игра «Дом, замок, избушка». Слова со звуками Д, Дь, Т.
6. Развитие лексико-грамматических процессов
1. Образование множественного числа существительных именительного и родительного падежей по теме «Животные жарких стран».
2. Образование сложных прилагательных: У жирафа длинная шея — длинношеий жираф .
3. Образование притяжательных прилагательных: Шерсть верблюда — верблюжья шерсть .
4. Образование существительных с помощью суффикса - ищ -: У жирафа нос — а у слона носище .
|
|
|
5. Игра «Сосчитай». Один кенгуренок , два —..., три — ..., четыре —..., пять кенгурят .
12
F ЯНВАРЬ . 3 неделя J
Развитие связной речи ( предварительная работа )
1. Чтение литературных текстов: Б.С. Житков «Про слона», Д.Р. Киплинг рассказы из «Книги джунглей».
2. Игры «Назови ласково», «Сосчитай».
Индивидуальная пабота
ЯНВАРЬ . 4 неделя
| Инструкция воспитателя | Выполняемые движения | |||
| 1. Развитие общей моторики | |||
| Брату впору башмаки. Не малы, не велики. | Дети топают ногами . | ||
| Мальчик с толком, с расстановкой, Занимается обновкой. | Ноги на ширине плеч . | ||
| То погладит башмаки | Наклон к правой ноге . | ||
| То потянет за шнурки. | Наклон к левой ноге . | ||
| Ну, теперь пора в дорогу, Можно сделать первый шаг! (3. Александрова ) | Энергично шагают на месте . | ||
| 2. Развитие мелкой моторики . «Моя семья» | |||
| Этот пальчик — дедушка, этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — папочка, этот пальчик — мамочка, Этот пальчик — я, вот и вся моя семья! | Поочередное сгибание пальцев , начиная с большого . | ||
| 3. Развитие артикуляционной моторики
| |||
| Упражнения для челюсти | Движение челюстью вправо — влево. | ||
| Упражнения для губ | Спеть песенку: а - э - и - о - у - ы . | ||
| Упражнения для языка | Язык «шалун» (открыть рот, язык поднимать вверх, опускать вниз} | ||
| 4. Развитие мимических мышц
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||