Интегральная десятибальная шкала оценки результатов учебной деятельности учащихся по дисциплине
Стр 1 из 2Следующая ⇒
Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Гродненский государственный политехнический колледж» УТВЕРЖДАЮ Директор УО ГГПК ________________А.А.Гончаров «__»_________________200__г. Технология ремонтно-строительных работ Рабочая учебная программа и задания на домашнюю контрольную работу для учащихся заочной формы обучения по специальности 2-70 02 01 «Промышленное и гражданское строительство» Гродно 2007 Составитель: Шакаль Елена Георгиевна, преподаватель 1 категории УО ГГПК
Рабочая программа разработана на основании примерного тематического плана, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь 11.06.2004 г.
Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании цикловой комиссии специальности 2-70 02 01 «Промышленное и гражданское строительство», протокол № 1 от 31.08.2007 г.
 | |||
 | |||
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа дисциплины «Технология ремонтно-строительных работ» предусматривает изучение прогрессивных способов производства строительно-монтажных работ при ремонте зданий и сооружений.
Изучение дисциплины базируется на знаниях учащихся по дисциплинам «Строительные материалы и изделия», «Геодезия», «Строительные машины и оборудование», «Строительные конструкции», «Инженерно-техническое оборудование зданий», «Гражданские и промышленные здания», «Охрана труда», «Технология строительного производства», «Экономика и планирование строительства» и др.
|
|
|
При изложении программного материала необходимо руководствоваться нормативными документами в области производства и организации ремонтно-строительных работ, учитывать современные достижения науки и техники, передовой опыт в области строительства.
Программой предусмотрено проведение теоретических и практических занятий, обязательной контрольной работы.
При изучении дисциплины необходимо использовать наглядный материал и технические средства обучения.
В результате изучения дисциплины учащиеся должны знать:
- задачи капитального строительства;
- научные основы технологии строительного производства;
- строительные нормы и правила на производство и приемку строительно-монтажных и ремонтно-строительных работ;
- требования безопасности труда при технологии ремонтно-строительных работ;
- особенности выполнения работ в зимних условиях;
- порядок организации труда рабочих;
- рациональные методы использования материально-технических и энергетических ресурсов;
|
|
|
должны уметь:
- организовывать работу рабочих в бригадах (звеньях);
- производить расчет объемов выполненных работ и контролировать качество их выполнения;
- вести техническую документацию;
- выбирать строительные машины и механизмы для ремонтно-строительных работ;
- определять потребность в материально-технических ресурсах.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
Раздел, тема | Количество учебных часов | Время на самост. работу учащихся (часов) | ||||
| Всего | В том числе | |||||
| Для дневной формы | Для заочной формы | На устан. занятия | На обзор. занятия | На практ. занятия | ||
| Введение | 1 | - | - | - | - | 1 |
| 1. Подготовка и организация текущего и капитального ремонта | 3 | 1 | - | 1 | - | 2 |
| 2. Ремонт оснований и фундаментов | 4 | 1 | - | 1 | - | 3 |
| 3. Ремонт стен | 2 | 1 | - | 1 | - | 1 |
| 4. Ремонт элементов каркаса | 6 | - | - | - | - | 6 |
| Практическая работа № 1 Разработка элементов технологической карты на ремонт железобетонного перекрытия методом торкретирования | 4 | - | - | - | - | 4 |
| 5. Ремонт крыш и кровель | 6 | 1 | - | 1 | - | 4 |
| Практическая работа № 2 Разработка элементов технологической карты на выборочный ремонт рулонной кровли | 2 | 2 | - | - | 2 | - |
| 6. Ремонт перегородок, балконов, лестниц | 2 | - | - | - | - | 2 |
| 7. Ремонт окон и дверей | 2 | - | - | - | - | 2 |
| 8. Ремонт фасадов зданий | 6 | 1 | - | 1 | - | 5 |
| Практическая работа № 3 Разработка элементов технологической карты на утепление стен методом «Термошуба» | 2 | 2 | - | - | 2 | - |
| Обязательная контрольная работа | 1 | - | - | - | - | - |
| 9. Внутренние отделочные работы при ремонте зданий | 7 | 1 | - | 1 | - | 6 |
| Практическая работа № 4 Разработка элементов технологической карты на ремонт паркетного (дощатого) пола | 2 | - | - | - | - | 2 |
| ИТОГО | 40 | 10 | - | 6 | 4 | 30 |
| Содержание программы
| Результат достижения цели | 3 | Раскрывает цели и задачи дисциплины, ее связи с другими дисциплинами, понятие технологии ремонтно-строительных работ. Характеризует физический и моральный износы здания, виды ремонта зданий и сооружений. | Раскрывает понятия о положениях ремонтно-строительных работ, указывает технические условия на проведение ремонтных работ, виды основной документации, мероприятия по общей организационно-технической подготовке. | ||
| Тема | 2 | Введение Цели и задачи дисциплины, ее связь с другими учебными дисциплинами. Понятие технологии ремонтно-строительных работ. Основные направления развития капитального строительства в Республике Беларусь. Этапы ремонта зданий и сооружений. Физический и моральный износы здания. Виды ремонта зданий и сооружений. . | Тема 1. Подготовка и организация текущего и капитального ремонта Общие положения о проведении ремонтно-строительных работ. Технические условия на проведение ремонтных работ. Документация по организации и производству ремонтно-строительных работ. Параметры ремонтно-строительного потока. Общая организационно-техническая подготовка. | |||
| Формирование целей обучения | 1 | Дать понятие целей и задач дисциплины, ее связи с другими дисциплинами, понятие технологии ремонтно-строительных работ. Охарактеризовать физический и моральный износы здания, виды ремонта зданий и сооружений. | Сформировать знания о положениях ремонтно-строительных работ, по техническим условиям на проведение ремонтных работ, по основным видам документации. Выработать знания по общей организационно-технической подготовке. |
|
|
|
| 3 | Анализирует полученные знания по увеличению плотности и несущей способности оснований, фундаментов, в области уширения и усиления фундаментов, а также техники безопасности при усилении существующих и устройстве новых фундаментов. | Указывает основные причины разрушения стен. Формирует знания по эффективным способам усиления и ремонта каменных, бетонных и деревянных стен. Указывает меры безопасности при ремонте стен. |
| 2 | Тема 2. Ремонт оснований и фундаментов Увеличение плотности и несущей способности оснований, фундаментов. Уширение фундаментов. Усиление фундаментов с помощью свай. Техника безопасности при усилении существующих и устройстве новых фундаментов. | Тема 3. Ремонт стен Основные причины разрушения стен. Эффективные способы усиления и ремонта каменных, бетонных и деревянных стен. Меры безопасности при ремонте стен. |
| 1 | Выработать знания по увеличению плотности и несущей способности оснований, фундаментов. Сформировать знания в области уширения и усиления фундаментов, а также техники безопасности при усилении существующих и устройстве новых фундаментов. | Указать основные причины разрушения стен. Сформировать знания по эффективным способам усиления и ремонта каменных, бетонных и деревянных стен. Указать меры безопасности при ремонте стен. |
| 3 | Формулирует полученные знания по ремонту и усилению железобетонных и металлических колонн, подкрановых балок, ферм и балок покрытия, плит перекрытий и покрытий. Классифицирует основные способы, увеличивающие несущую способность конструкции, а также мероприятия по безопасности труда при ремонте каркаса здания. | Выполняет подсчет объемов работ по формулам и в табличной форме, работает с учебной литературой. |
| 2 | Тема 4. Ремонт элементов каркаса Ремонт и усиление железобетонных и металлических колонн, подкрановых балок, ферм и балок покрытия, плит перекрытий и покрытий. Основные способы, увеличивающие несущую способность конструкции. Мероприятия по безопасности труда при ремонте каркаса здания. | Практическая работа №1 Разработка элементов технологической карты на ремонт железобетонного перекрытия методом торкретирования. Занятие 1.1 Подсчет объемов работ, трудовых затрат. |
| 1 | Выработать знания по ремонту и усилению железобетонных и металлических колонн, подкрановых балок, ферм и балок покрытия, плит перекрытий и покрытий. Дать понятия основных способов, увеличивающих несущую способность конструкции, а также мероприятий по безопасности труда при ремонте каркаса здания. | Научить выполнять подсчет объемов работ по формулам и в табличной форме, работать с учебной литературой. Сформировать умения работать с нормативной литературой, производить необходимые вычисления в табличной форме. Научить, используя теоретические знания по предмету, а также другим предметам выбирать методы проведения работ, комплект машин, определять ТЭП и рассчитывать их. Выработать знания, умения и навыки для проектирования элементов технологической схемы, используя выполненные вычисления, типовую технологическую до |
| 3 | С помощью преподавателя работает с нормативной литературой, производит вычисления для получения конечного результата. Определяет и рассчитывает технико - экономические показатели. | Раскрывает знания в области ремонта кровель из штучных и рулонных материалов. Дает оценку места работ в современном строительстве. |
| 2 | Занятие 1.2 Построение графика производства работ, расчет технико-экономических показателей. | Тема 5. Ремонт крыш и кровель Виды оснований под различные виды кровель. Основные причины разрушения кровель. Ремонт кровель из штучных и рулонных материалов, инструменты подготовка к работе. Техника безопасности при ремонте крыш и кровель. |
| 1 | дисциплине, а также другим дисциплинам выбирать методы проведения работ, комплект машин, определять ТЭП и рассчитывать их. Выработать знания, умения и навыки для проектирования элементов технологической карты, используя технологическую документацию. | Сформировать знания в области ремонта крыш и кровель, основных причин их разрушения. Научить применять знания по технологии строительного при ремонте кровель из штучных и рулонных материалов. Выработать умения использования полученных знаний на практике. |
| 3 | Аргументирует принятые решения при разработке элементов карты трудового процесса. | Формирует знания по разборке поврежденных перегородок, балконов, лестниц. Характеризует основные методы предупреждения износа и ремонта балконов, перегородок, лестниц. |
| 2 | Практическая работа №2 Разработка элементов технологической карты на выборочный ремонт рулонной кровли. Подсчет объемов работ, трудовых затрат. Построение графика производства работ, расчет технико-экономических показателей. | Тема 6. Ремонт перегородок, балконов лестниц Разборка поврежденных перегородок, балконов, лестниц. Методы предупреждения износа и ремонта балконов, перегородок, лестниц. |
| 1 | Научить применять и аргументировать знания, полученные ранее для разработки элементов карты трудового процесса. | Сформировать знания по разборка поврежденных перегородок, балконов, лестниц. Охарактеризовать основные методы предупреждения износа и ремонта балконов, перегородок, лестниц. |
| 3 | Формирует знания по установке и смене оконных и дверных коробок. Перечисляет инструменты, описывает организацию работы и требования к эксплуатации. | Классифицирует виды отделки фасадов каменных зданий. Формирует знания по подготовке поверхности и технологии окраски фасада различными составами, особенностям производства штукатурных работ на фасадах зданий. Раскрывает особенности производства работ в зимнее время. Акцентирует внимание на контроле качества и техники безопасности при ремонте и отделке фасадов зданий. |
| 2 | Тема 7. Ремонт окон и дверей Основные указания по установке и смене оконных и дверных коробок. Инструменты, организация работы. Главные требования к эксплуатации. | Тема 8. Ремонт фасадов зданий Виды отделки фасадов каменных зданий. Подготовка поверхности и технология окраски фасада различными составами. Особенности производства штукатурных работ на фасадах зданий. Контроль качества работ. Особенности производства работ в зимнее время. Техника безопасности при ремонте и отделке фасадов зданий. |
| 1 | Сформировать знания по установке и смене оконных и дверных коробок. Перечислить инструменты, описать организацию работы и требования к эксплуатации. | Классифицировать виды отделки фасадов каменных зданий. Сформировать знания по подготовке поверхности и технологии окраски фасада различными составами, особенностям производства штукатурных работ на фасадах зданий. Раскрыть особенности производства работ в зимнее время. Акцентировать внимание на контроле качества и технике безопасности при ремонте и отделке фасадов зданий. |
| 3 | Выполняет подсчет объемов работ по формулам и в табличной форме, работает с учебной литературой. С помощью преподавателя работает с нормативной литературой, производит вычисления для получения конечного результата. Определяет и рассчитывает технико-экономические показатели. | Раскрывает содержание теоретических вопросов по темам. | Сформировать знания по штукатурным работам внутри помещений, отделке внутренних помещений листовыми материалами. Углубить знания по облицовочным работам, ремонту облицовки, малярным, обойным и стекольным работам. |
| 2 | Практическая работа № 3 Разработка элементов технологической карты на утепление стен методом «Термошуба» Подсчет объемов работ, трудовых затрат. Построение графика производства работ, расчет технико-экономических показателей. | ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА | Тема 9. Внутренние отделочные работы при ремонте зданий Штукатурные работы внутри помещений(мокрый процесс). Отделка внутренних помещений листовыми материалами. Облицовочные работы, ремонт облицовки. Малярные, обойные и стекольные работы, инструменты, технология производства работ. |
| 1 | Научить выполнять подсчет объемов, работать с учебной литературой. Сформировать умения работать с нормативной литературой, производить необходимые вычисления. Научить, используя теоретические знания по дисциплине, выбирать методы проведения работ, определять ТЭП и рассчитывать их. | Проверить знания по основным теоретическим вопросам тем. | Формирует знания по штукатурным работам внутри помещений, отделке внутренних помещений листовыми материалами. Углубить знания по облицовочным работам, ремонту облицовки, малярным, обойным и стекольным работам. |
| 3 | Выделяет главное и формирует знания по технологии ремонта покрытий пола из шпунтованных досок, штучного паркета, паркетных досок и щитового паркета, древесностружечных плит, рулонных материалов, монолитных покрытий, керамических плиток. Анализирует полученные знания применительно к прозводственной деятельности. | Выполняет подсчет объемов, работает с учебной и нормативной литературой. Производит необходимые вычисления, строит график производства работ, рассчитывает ТЭП. |
| 2 | Устройство оснований под полы. технология производства и ремонт покрытий пола из шпунтованных досок, штучного паркета, паркетных досок и щитового паркета, древесностружечных плит, рулонных материалов, монолитных покрытий, керамических плиток. Контроль качества работ при устройстве покрытий полов внутр помещений. Техника безопасности при отделочных работах. | Практическая работа № 4 Разработка элементов технологической карты на ремонт паркетного (дощатого) пола Подсчет объемов работ, трудовых затрат. Построение графика производства работ, расчет технико-экономических показателей. |
| 1 | Углубить знания по технологии ремонта покрытий пола из шпунтованных досок, штучного паркета, паркетных досок и щитового паркета, древесностружечных плит, рулонных материалов, монолитных покрытий, керамических плиток. Сформировать знания по контролю качества и техники безопасности при отделочных рабтах. | Научить выполнять подсчет объемов, работать с учебной и нормативной литературой. Производить необходимые вычисления, строить график производства работ, рассчитывать ТЭП. |
Интегральная десятибальная шкала оценки результатов учебной деятельности учащихся по дисциплине
«Технология ремонтно-строительных работ»
| Оценка в баллах | Критерии оценки | |
| Теоретическое занятие | Практическое занятие | |
| 1 (один) | Усвоение отдельных определений, понятий, терминов по изучаемой теме. Наличие многочисленных существенных ошибок при ответе. | Неполное выполнение работы, значительные затруднения при самостоятельном выполнении задания, не до конца выполнены расчеты, либо они выполнены с многочисленными существенными ошибками, которые учащийся не устраняет при наводящих вопросах преподавателя. |
| 2 (два) | Усвоение и различие отдельных определений, понятий, терминов по изучаемой теме. Значителъные затруднения в поиске ошибок, не устраняемых при наводящих вопросах преподавателя. | Неполное выполнение работы, значительные затруднения при самостоятельном выполнении задания, расчеты выполнены с многочисленными существенными ошибками, которые учащийся пытается устранить при наводящих вопросах преподавателя. |
| 3 (три) | Неполное воспроизведение и затруднения в изложении части программного учебного материала, фрагментарный пересказ или перечисление основных понятий и определений без раскрытия их содержания, назначения. | Неполное выполнение задания, затруднения при его самостоятельном выполнении, расчеты выполнены с существенными ошибками, которые учащийся устраняет при наводящих вопросах преподавателя. |
| 4 (четыре) | Недостаточно осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала. Затруднения в изложении вопроса, раскрытия его сущности (описание объектов изучения с фрагментами объяснения), частичное раскрытие понятий, назначения, методов, способов и т.д. | Неполное выполнение работы, затруднения при самостоятельном его выполнении, отсутствие выводов, расчеты содержат одну-две существенные ошибки (в подсчете объемов работ, трудовых затрат, состава бригады, и т.д.), которые учащийся устраняет при дополнительных вопросах преподавателя. |
| 5 (пять) | Воспроизведение учебного материала на уровне понимания. Учащийся умеет классифицировать материал, понятия, выделять главное в вопросе, теме, делать выводы, применять знания в знакомой ситуации, но речь сбивчивая, допускает ошибки, неточности. | Выполнение работы по выданному заданию, но в расчетах есть несущественные ошибки (нет ссылки на нормативные источники, нет соответствия в формулировке наименования работ в таблицах, не определена общая сумма показателей и т.д.), но ошибки учащийся устраняет самостоятельно при дополнительных (наводящих) вопросах преподавателя. |
| 6 (шесть) | Полное знание и осознанное воспроизведение программного учебного материала. Умение классифицировать понятия, выделять главное, делать выводы, определять место изучаемого материала в практической деятельности, но при ответе допускаются неточности, нет системного подхода к изложению материала. | Полное выполнение работы по выданному заданию, но оформление не соответствует требованиям, при этом допущены незначительные ошибки, которые устраняются при наводящих вопросах преподавателя (нет ссылок на используемую литературу, нет анализа полученных расчетов, не разработаны особенности и т.д.). |
| 7 (семь) | Полное знание программного учебного материала и оперирование им в знакомой ситуации. Раскрытие сущности и развернутое описание методов, способов производства работ, использование в практической деятельности, обоснованное доказательство принятого решения. | Полное самостоятельное выполнение задания. Умение обосновать и объяснить принятые решения, выполнить расчеты. Наличие единичных ошибок, устраняемых самостоятельно. |
| 8 (восемь) | Прочное знание и воспроизведение программного учебного материала, безошибочное изложение. Умение развернуто описать, объяснить и раскрыть сущность всех изучаемых вопросов, принципов, подходов в технологии ремонтно- строительного производства. | Полное выполнение задания и самостоятельное выполнение его. Применение нестандартных решений при разработке технологии ремонтно-строительного процесса, операции. Наличие единичных несущественных ошибок, устраняемых самостоятельно. |
| 9 (девять) | Глубокое, системное владение учебным материалом , знание принципов работы машин, механизмов, приспособлений, методов работы. Применение программного учебного материала в частично измененной ситуации, умение отвечать на нестандартные вопросы. Способность выбирать наиболее правильное, отвечающее современным требованиям решение. | Полное самостоятельное безошибочное выполнение задания. Применение творчества и предложение нового нестандартного решения поставленной задачи, более глубокое изучение вопросов задания, выходящих за рамки программы. Применение компьютерных программ для выполнения задания. |
| 10 (десять) | Свободное владение программным учебным материалом, самостоятельное описание и объяснение вопроса, использование примеров, своих рассуждений, глубоких проанализированных выводов. Применение знаний в незнакомой ситуации, умение осознанно и безошибочно использовать полученные знания для выполнения работы повышенной сложности. Проявление познавательной активности, владение компьютером и его использование при изучении курса. | Полное безукоризненное, безошибочное, самостоятельное выполнение задания повышенной сложности. Предложение рационального, нестандартного решения с использованием пакета компьютерных программ. Способность доказательно защищать принятые решения. |
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. М.Б.Гольдин и др. Производство ремонтно-строительных работ. –
Ленинград, Стройиздат, 1989.
2. Г.В.Девятова Технология реконструкции и модернизации зданий. –
М.: Инфра-М, 2003.
3. С.Д. Химунин Указания по технологии ремонтно-строительного
производства и технологические карты на работы при капитальном
ремонте жилых домов.- Лн.: Стройиздат, 1978.
Дополнительная
1. Стандарты по качеству производства основных видов строительно-монтажных работ в организациях Минпромстроя БССР. – Мн., 1976.
2. А.М.Титов Справочник мастера ремонтно-строительных работ.- Лн,
1970
3. А.Л.Шагин Реконструкция зданий и сооружений. – М.: ВШ, 1991
4. Сокова С.Д., Рослад Г.И. Технология и организация работ по ремонту
конструкций зданий.- М.:МГСУ, 2000
Нормативная
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 91; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!